За выступлением «Чему не учит современная школа» на iForum представителя президентской команды по вопросам образования и науки Сергея Бабака «Освитория» наблюдала особенно внимательно. Основной посыл не нов: украинское образование следует глубоко реформировать «из системы прошлого в систему будущего». А само государство должно «инвестировать в образование и изменить его содержание». Для начала — открыть рынок образовательных услуг для частных инициатив и иностранных учреждений. Мы записали для вас самое интересное.

Образовательный эксперт — о том, чему не учит современная школа и какие технологии коренным образом изменят жизнь человечества. Чем ценна идея универсальных учебников, которые будут постоянно обновляться, как Википедия, и стоит ли внедрять это в Украине? Почему запрещать детям пользоваться смартфонами в школе — преступление? Почему школам не нужно «владеть» учителями и библиотеками, а просто иметь к ним доступ? Почему массовые онлайн-курсы никогда не смогут заменить офлайн-обучение? Почему система оценивания в форме стандартизированных тестов — «зло»? 

Сергей Бабак, мини-досье «Освитории»


Эксперт по образованию, науке и инновациям, экономист. В прошлом преподаватель, ученый, топ-менеджер университета, руководитель научного центра Национальной Академии наук, член Национального агентства по обеспечению качества высшего образования.

Сейчас — куратор образовательного направления Украинского института будущего, эксперт по образованию и науке команды Зеленского. Консультирует и создает решения, как правильно трансформировать образование в соответствии с вызовами ближайшего будущего, доктор технических наук. Опубликовал более 50 научных работ, среди них — 7 монографий и 2 учебника.

Какой будет школа будущего?

Предлагаю поговорить о современной школе и о том, чему она учит, а чему нет с несколько необычного ракурса. Когда школа состоялась в том виде, в каком мы ее знаем, и какие задачи она решала? Итак, школы появились примерно 200 лет назад во время промышленной революции. В них быстро и стандартизировано обучали большое количество людей конкретному набору знаний, которые бы соответствовали потребностям того времени.

А вот чтобы понять, какой должна быть действительно современная школа, нужно учесть тренды будущего. Выдающийся футуролог Кевин Келли, редактор журнала Wired в книге «Неизбежно.12 технологических трендов, которые сформируют наше будущее» рассказывает, как технологическая сфера изменит наши жизни, какие профессии исчезнут и в каком направлении будет двигаться мир следующие 30 лет.

1. Интернет & информация

Ранее информация ценилась на вес золота — ее было трудно получить, а учитель-носитель был транслятором информации для большого количества детей. С появлением интернета информация стала доступной и практически бесплатной.

Если зайти в школу и посмотреть, как происходит коммуникация между учителями и учениками, можно заметить, что школьники что-то постоянно гуглят. Какой смысл учить долго и нудно тому, что каждый может найти в открытом доступе за 30 секунд? Роль учителя изменилась, поэтому ретранслировать знания в школе через педагогов нет смысла.

Учитель должен учить работать с информацией, распознавать ложную, фильтровать ее, обрабатывать и выбирать самое важное. Ведь поток информации с каждым годом растет, и это имеет определяющее значение для нашей работы с самой сутью образования.

2. Бурное развитие искусственного интеллекта

Роботы действительно отберут у людей миллионы рабочих мест. Через 20 лет это будет очень ощутимо для человечества, но бояться нет смысла. В некоторых сферах роботы никогда не заменят человека. Homo sapiens всегда будут нужны там, где нужно продать эмоции и впечатления. Так или иначе, людям придется учиться жить и работать рядом с роботами.

Искусственный интеллект развивается бешеными темпами. Дети в школе ежедневно с ним взаимодействуют: любой запрос в Google, скроллинг в Facebook — он отслеживает каждый шаг в цифровом мире. Взаимодействие происходит нон-стоп. Совсем скоро вместо традиционных домашних любимцев котика или собачки у людей «будет жить» некий искусственный интеллект, который будет помогать и станет частью нашей жизни.

3. Информационные потоки

Информация уже не статична. Раньше информация «жила» в основном в форме файлов, которые мы отправляли в папки и время от времени доставали оттуда. Затем появились веб-страницы с гиперссылками, которые и сформировали интернет в том виде, в каком мы его знаем.

Третий этап эволюции информации — потоки. Еще 10-15 лет назад обычный человек мог довольствоваться новостями из газеты, которая на сутки отставала от текущего информационного пространства. Сейчас новости мы получаем в реальном времени, в потоке. Информация с опозданием нас не устраивает. Эти потоки везде: ленты новостей в соцсетях, например.

Я уверен, что учебники через 10 лет будут похожи на Википедию. Нет смысла издавать многотысячные тиражи учебной литературы. Да, эти книги могут отличаться по наполнению, но лучше сделать один учебник, который постоянно будет дополняться новыми ссылками, реальными жизненными кейсами. Уверен, и наша страна в конце концов придет к идее универсальных учебников, которые будут постоянно обновляться, как Википедия.

4. Экранная эпоха

Эпохами люди передавали информацию в формате «из уст в уста». После появления печатного станка и печати человечество черпало информацию из книг. Сейчас мы становимся «экранными людьми» — черпаем информацию с экранов, а не из печатных источников. Экраны везде! Есть статистика, что на каждого человека, живущего на Земле, приходится по 2 экрана, а через десять лет будет 20. Дети, родившиеся после 2000 года, уже и не знают жизни без экранов. Параллельно в школах часто возникают дискуссии о запрете тех же смартфонов. Уверен, запрещать детям пользоваться смартфонами в школе — преступление! Учителям следует постепенно переучиваться и применять смартфоны школьников на уроках, как это сейчас делают в экспериментальных американских школах.

5. Упрощение процессов

В недалеком будущем каждой школе не нужно будет располагать собственной библиотекой. А в Украине, на секундочку, более 17 тысяч школ! Представим, насколько все упростится, если не нужно иметь 17 тысяч библиотек, а просто иметь доступ к библиотеке. К тому же во многих школах мира уже нет штатных преподавателей. Не нужно «владеть» учителем. Нужно иметь доступ к учителю в определенный момент. Учитель может находиться в любом уголке мира.

Еще одна тенденция современной информации — она «запрограммирована» на стремительное распространение. Децентрализация, фриланс, краудфандинг — все это способствует тому, что мы можем учиться, преподавать и работать, собирать команду из любого уголка мира, с любого гаджета. В связи с этим нужно учить детей ключевому навыку: групповой работе и сотрудничеству.

6. Фильтрация информации

Поток информации безумный, это мы давно ощущаем на себе. Раньше, чтобы быть включенным в событие, нужно было физически присутствовать в том месте. Сейчас эти потоки — здесь и с нами, в нашем кармане вместе со смартфоном. Но эта информация — фильтрованная. Ее фильтрует для нас государство и политические силы в своих интересах, а также крупные корпорации — чтобы мы покупали их продукцию. Деньги корпорации интересуют гораздо меньше, чем наше внимание. Внимание — новая валюта. Тот же YouTube для нас с вами бесплатный, но на нас с вами эта корпорация зарабатывает огромные деньги! Этот тренд будет менять образование. Поэтому нам нужно учить детей фильтровать информацию, отличать правду от лжи, ведь более 50% информации в интернете, по новейшим исследованиям, — фейки! Школьников нужно будет научить управлять собственным вниманием в совершенстве.

Еще один архиважный навык — смешивание. Грамотность раньше — умение читать и писать. Но в цифровую эру к этим требованиям добавилось умение управлять компьютером. Смешивание — новая грамотность. Мы должны научиться искать информацию, уметь ее отфильтровать и найти ценное, компилировать и синтезировать ее правильно, чтобы создать новые знания. Именно это будет самым востребованным навыком через 10-15 лет. Ведь все открытия сейчас происходят на междисциплинарном научном поребрике.

7. Виртуальная и дополненная реальность

Лично я не верю в массовые онлайн-курсы, как и в то, что они когда-либо смогут заменить офлайн-обучение. Нет, не смогут! А вот VR-реальность обязательно будет влиять на образование, ведь не будет иметь значения, где вы находитесь. Важен будет лишь канал связи и высококачественное оборудование. Но необходимо учесть важный нюанс: будучи в виртуальном пространстве, вы теряете анонимность — о вас все известно. Каждый шаг фиксируется и остается в инфопространстве навсегда. Поэтому нужно будет учить детей правильно работать над тем, какие «следы» они там оставляют. Это об информационной гигиене.

Сенсоры, big data и прозрачность — три ключевых момента, которым нужно учить детей за школьной партой. Тенденция носить на себе кучу сенсоров будет лишь усиливаться.

А теперь вопрос к вам: мы готовим сейчас в украинских школах детей к вызовам будущего? Мой ответ — нет. Как и 200 лет назад, наши учителя тренируют у детей запоминание материала, требуют от них озвучивать факты и определения. А вот мыслить самостоятельно мало кто учит юное поколение. И еще, к сожалению, большинство наших школ убивают тягу детей к креативу и уничтожают мотивацию. Систему оценивания в форме стандартизированных тестов я вообще считаю вселенским злом. Такие тесты уничтожают школы и саму суть эффективного обучения.

Поэтому современная школа должна готовить к реальной жизни, развивать таланты и креативность. Ведь дети приходят в школу очень разными, со своими талантами и драйвовыми мечтами, а затем учатся в определенном стандартном темпе. Никто не может позволить себе нужный темп, и дети выходят из школы более «одинаковыми», чем пришли сюда впервые. Но Украине не нужны стандартизированные личности — нам нужна креативная молодежь, навыки которой следует развивать правильно.

Имеющаяся школьная программа для развития этих навыков будущего должна сократиться.

Добавить комментарий