Чем система канадских школ отличается от украинской и как адаптироваться первокласснику к обучению в иностранной школе рассказывает Светлана Мыкульская, мама школьницы Маргариты.
Ожидания и реальность
Мы переехали в Канаду, когда Марго было 7. В Украине она ходила в первый класс хотя бы для того, чтобы немножко выучить английский. Но, к сожалению, того уровня, который у нее был после года обучения, все равно было недостаточно. Можно даже сказать, что знание языка было на нуле. Я очень переживала из-за обучения дочери в новой школе. Она маленькая, мы в другой стране, здесь все другое, даже культура. Мне казалось, что будет очень сложно, тем более Марго очень ко мне привязана. Я ожидала, что будет ужас.
Мы приехали в конце мая, а здесь школа до конца июня, то есть был еще месяц обучения. Я думала, что она пойдет уже с первого сентября. Но поскольку мне нужно было сразу выходить на работу, пришлось куда-то пристраивать дочь. Все внешкольные учреждения здесь очень дорогие, на такое обучение ушла бы вся моя зарплата.
Мне посоветовали по крайней мере поставить Маргариту на очередь в школу. Для этого нужно иметь официальную прописку или контракт на аренду жилья, потому что учебные заведения принимают детей из ближайших районов. Когда мы нашли жилье, то обратились в Vancouver School Board — это организация, которая тестирует детей и распределяет по школам, через нее должны пройти все дети-эмигранты. Там Марго протестовали по трем направлениям: математика, английский и социальные навыки. Это нужно было, чтобы определить, в какой класс она пойдет первого сентября: во второй или опять же в первый.
Через несколько дней пришла информация, что Марго зачислили в школу рядом с нашим домом. И ждать до сентября нет необходимости, она могла пойти учиться сразу. По возрасту и уровню знаний дочь взяли в первый класс на последний месяц обучения. А уже с сентября она могла пойти во второй класс.
На самом деле нам повезло — школы в Канаде перегружены, и люди занимают очереди, чтобы попасть в ближайшее учебное заведение. Но все школы одинаковы по уровню, нет критериев для выбора, кроме расположения.
Адаптация
Первый учебный день был полон волнения. Но учительница обещала, что посадит Маргариту с девочкой, которая точно будет ей помогать. И действительно, соседка по парте очень поддерживала Марго, выполняла с ней все групповые и парные задания. И уже после первого дня дочь прибежала домой счастливая, так все ей понравилось.
В школе много детей, которые плохо знают английский, поэтому им дают дополнительные уроки языка несколько раз в неделю. В конце учебного года учитель отчитывается, нужно ли ребенку продолжать такой курс, или он уже может интегрироваться в класс. Но в классе поблажек тем, кто плохо знает язык, нет. Учительница ко всем относится с терпением и уважением, ведь у каждого свой темп обучения. Однако требования к ученикам одинаковые.
Испытанием стало лето, когда обучение в школе закончилось. Поскольку я работала весь день, Марго нужно было чем-то занять в это время, и мы решили, что летний лагерь — лучший вариант. Но там оказалось гораздо сложнее, чем в школе. Молодые вожатые были без педагогического образования и совсем не могли найти подход к ребенку, плохо знающему язык. Поэтому Марго было трудно их понимать, ведь с ней общались, как со всеми. Впрочем, за эти два месяца она значительно подтянула английский. В сентябре, когда дочь вернулась в школу, ее уровень понимания был значительно выше.
Обучение и родители
Родителей не вовлекают в образовательный процесс. В первом и втором классе не было домашнего задания, в третьем — читать 20 минут или в пятницу написать письмо родителям. У детей есть время до 15:00 в школе сделать все, что они не успели, а дома не нужно ничего выполнять. Марго ходила еще на afterschool — группу продленного дня. Там тоже могли быть какие-то задания, но это, например, нарисовать рисунок. То есть что-то очень креативное, легкое и с точки зрения родителей совсем не учебное.
Сложно для постсоветских мам и пап воспринимать обучение в канадской школе. Кажется, что дети ничего не учат, все на достаточно низком уровне. В четвертом классе ученики еще не до конца знают таблицу умножения, не учат стихи, как в украинских школах.
Оценок в начальной школе нет, а она длится до 8-го класса. Контроля со стороны родителей тоже в принципе нет. При желании можно договориться о личной встрече с учителем, но он все же акцентирует внимание на социальных навыках: как ребенок взаимодействует с другими, насколько ответственный. Не говорят о том, сколько математических примеров выполняет и какой у него темп чтения.
Где-то в ноябре проходят запланированные родительские встречи, на которых учитель делится впечатлениями о ребенке. В декабре дети устраивают открытый день, представляют родителям свои учебные достижения: раскладывают на парте все свои тетради, тесты, работы. У учеников есть чек-лист, согласно которому они проводят экскурсию по классу для родителей.
Некоторые учителя могут выдавать время от времени тетради домой, чтобы можно было отследить уровень обучения: количество правильных и неправильных ответов. Но оценки — это всегда смайлики, надписи «great job», стикеры, а не отметки красной ручкой.
Иногда мне кажется, что у Марго недостаточно знаний и хочется заниматься с ней дополнительно. Но все же в канадской школе делают акцент на важном: воспитывают у детей уважение, умение высказывать и отстаивать свое мнение, взаимодействовать со сверстниками.
Марго очень изменилась благодаря поддержке педагога. Когда на итоговой встрече учительница сказала, что Маргарита очень активная и иногда ей нужно немного сдерживаться, я очень удивилась. Ведь раньше она была тихой и застенчивой. Но это прекрасно.
Что поразило в обучении
Больше всего поразил день накануне Хэллоуина во втором классе. На уроках у них были тыквы. Дети учили, как это растение растет, какова его структура. Затем получали семена, считали их, сравнивали, сколько семян в разных тыквах, составляли геометрические фигуры. Они будто и играли, но на самом деле изучали и природоведенье, и математику, и другие предметы.
Еще один момент, который я очень ценю: как детей приучают к чтению. Каждую неделю весь класс ходит в библиотеку. А она здесь очень классная: комиксы, яркие книги с иллюстрациями, литература разного уровня. Каждый ученик выбирает себе книгу на неделю и берет с собой. В классе, если кто-то раньше заканчивает свое задание, он может взять свою книгу и пойти читать в удобное место. То есть детей приучают читать, как только появляется свободное время. Также ученикам сделали абонементы в городскую библиотеку, а там есть онлайн- и аудиокниги, не обязательно приходить. Сейчас Марго читает довольно быстро английском и порой даже исправляет меня в разговоре.
Иная культура
Если говорить о менталитете, то канадцы очень отличаются от украинцев. Здесь никто не сомневается в законах и крайне редко их нарушает. В школе также очень спокойная атмосфера, детям не нужно напоминать о правилах. Но когда они создаются, у учеников обязательно спрашивают их мнение. Например, дети писали эссе на тему «Нужно ли приносить телефоны в школу».
Школьной формы в государственных учреждениях нет, каждый может выглядеть так, как ему хочется. И никто не будет осуждать другого за внешность, пусть даже он в пижаме придет в школу. У детей есть свобода выбора, и это помогает им быть более открытыми и толерантными к другим. Марго, например, единственная блондинка в классе, и она гордится этим.
Обучение во время карантина
Дистанционное обучение проходило совсем не так, как в Украине. Никаких лекций онлайн, никакой спешки. Главный акцент — дети должны чувствовать себя в безопасности и не стрессовать. Всем пришло письмо от директора, где было подчеркнуто, что не имеет значения то, что дети не успеют освоить определенные знания, их можно догнать в следующем году. Важнее, чтобы ученики были спокойными и особо не переживали из-за возникшей ситуации.
Учительница отправляла задания в Microsoft Teams, их нужно было выполнить до конца недели и отправить на проверку. Для изучения новой темы использовались видео на YouTube. Например, ученики закончили тему умножения и переходили к делению. Учительница отправляла ссылку на видеоурок, где подробно объяснялась новая тема. Если возникали вопросы, ученики могли написать в общий чат или лично учительнице.
Конечно, понадобилась помощь родителей. Например, было задание сделать круг метаморфоз в природе. Мы с Маргаритой нашли листья, бумагу, картон, семена, землю. Выложили это в круг, сфотографировали, и дочь объясняла, что семя попадает в землю, вырастает дерево, из него делают бумагу, а ее могут переработать в картон.
Чем нравится канадская школа
Мне очень импонирует, что здесь большой акцент на мягкие навыки и социальное взаимодействие. Детей учат взаимоуважению и толерантности в первую очередь, а потом уже конкретным навыкам. Еще мне нравится, что ни я, ни Маргарита не стрессуем по поводу обучения. Дочь счастлива и с радостью идет в школу. А после уроков не нужно тратить кучу времени на репетиторов и дополнительные задания, поэтому мы можем просто провести его вместе.
