Вчителі працюють більше і відчувають професійне вигорання — такі результати показало американське дослідження. У жовтні цього року некомерційна організація RAND провела репрезентативне опитування вчителів і директорів шкіл Сполучених Штатів Америки щодо їхньої роботи під час COVID-19. Пропонуємо найцікавіші цифри цього дослідження.
Як COVID-19 вплинув на американські школи?
Більшість американських шкіл почали використовувати дистанційну форму навчання ще весною 2020 року. Проте педагоги вважають, що якість викладання знизилася після того, як школи фізично закрили:
59 % вчителів сказали, що тримали контакт з усіма чи більшістю своїх учнів;
17 % педагогів відповіли, що зовсім не давали зворотного зв’язку своїм підопічним щодо їхніх робіт.
Опитування, яке провели у жовтні цього року, показує, що COVID-19 особливо відчутно обмежує доступ до освіти дітей із соціально незахищених родин.
Як сьогодні працюють американські школи?
Більшість шкіл США сьогодні працюють або цілковито дистанційно, або у змішаному форматі:
33 % директорів звітують, що їхні учні навчаються повністю дистанційно;
47 % шкіл працюють у змішаному форматі;
20 % директорів кажуть, що більшість їхніх учнів мають можливість живих зустрічей з учителями. Це стосується переважно маленьких шкіл у невеликих містечках.
Як цього року учні готуються до занять?
Вчителі кажуть, що діти цього року показують гіршу підготовку до уроків:
66 % вчителів зізнаються, що цього року більшість їхніх учнів гірше підготовлені до виконання робіт, що передбачають оцінювання для визначення рівня знань, ніж у попередні роки.
27 % педагогів написали, що їхні діти значно гірше володіють матеріалом, ніж раніше.
Вчителі також кажуть, що зараз їм складно оцінювати роботи учнів:
59 % вчителів написали, що виставляли учням оцінки упродовж осені 2020 року. Для порівняння, весною 2020 року таких вчителів було ще менше — тільки 35 %.
55 % сказали, що викладали новий матеріал учням;
45 % — що переважно вони з дітьми проходили повторення.
Як учні відвідують уроки та виконують завдання?
За словами вчителів, лише 69 % учнів виконували всі або більшість завдань під час навчання у вересні-жовтні.
86 % учнів були присутні на уроках цієї осені. Показники відвідуваності дітей у школах з очним навчанням є вищим — 91 %. Для порівняння, звичне відвідування в американських школах упродовж попередніх 5 років трималося на рівні 94-95 %.
Як почуваються вчителі на дистанційному викладанні?
Значна частина педагогів написали, що відчувають вигорання і замислюються над тим, щоб покинути професію вчителя:
57 % вчителів повідомили, що працюють більше годин на тиждень під час COVID-19, ніж це було раніше;
80 % вчителів відчувають вигорання, і це помірно або дуже непокоїть їх;
25 % опитаних педагогів подумують про те, щоб завершити педагогічну кар’єру. При цьому більшість з них зазначають, що не мали таких намірів до COVID-19.
Чого бракує вчителям та школам?
Американські школи відчувають значний брак кваліфікованих вчителів для заміни у зв’язку з рівнем захворюваності на COVID-19 — про це написали 74 % директорів.
Вчителі, які працюють на дистанційній формі викладання, скаржаться, що їм бракує підтримки від лідерів школи та місцевих органів освіти. 4 з 10 педагогів на дистанційці кажуть, що потребують допомоги в тому, щоб утримувати залученість учнів у процес навчання та їхню мотивацію.
Як цьому зарадити?
У своїх висновках автори опитування зазначають, що результати досить тривожні: вчителі цієї осені мають значно більше навантаження, діти частіше пропускають уроки і виконують не всі завдання, педагоги і директори потребують знань та навичок для онлайн-викладання, дистанційних інструкцій для учнів та підтримки залученості дітей у процес.
Автори дослідження радять місцевим та національним органам влади спрямовувати більше коштів на організацію дистанційної освіти та підвищення безпеки викладання в приміщеннях школи. Наприклад, нові якісні експрес-тести в поєднанні з іншими заходами безпеки могли б значно знизити ризик поширення хвороби у школах.
