Какой будет новая программа для начальной школы?

Министерство образования и науки (МОН) вынесло на общественное обсуждение два проекта Типовой образовательной программы для начальной школы. А уже в ближайшее время Кабмин должен утвердить новый Государственный стандарт начального образования (на его базе создана программа). По нему со следующего учебного года будут учиться первоклассники всех школ страны. Рассказываем о ключевых моментах, предлагаемых в этих документах.

Что это за стандарт?

В рамках реформы системы образования МОН подготовило новый стандарт и программу для начальной школы. 5 декабря МОН утвердило стандарт, а с 1 сентября 2018 года новации введут для всех первоклассников.

Сейчас МОН предложило к общественному обсуждению два проекта программы, у которых очень много общего. Замечания и предложения к проектам МОН просит присылать до 15 декабря.

Ок. А что изменится?

Новый Закон «Об образовании» предусматривает, что теперь акцент в обучении будет сделан на навыках учеников. Не на том, что они выучили в школе, а чему научились.

Целью начального образования в проектах программы определено всестороннее развитие личности ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными психофизиологическими особенностями и познавательными потребностями, формирование общекультурных и морально-этических ценностей, овладение ключевыми и предметными компетенциями и сквозными умениями, необходимыми жизненными и социальными навыками, которые обеспечивают его готовность к жизни в демократическом и информационном обществе и продолжению обучения в основной школе.

Начальное образование, как первая обязательная ступень получения полного общего среднего образования, должно учитывать возрастные особенности детей и потребности их развития. Она делится на два цикла — первый и второй классы, а также третий и четвертый.

О каких навыках идет речь?

Содержание программы формирует у учеников ряд ключевых навыков. Например, способность общаться на родном (в случае отличия от государственного) и на одном из иностранных языков; математическую, экологическую, информационно-коммуникационную, культурную компетентность; компетентность в сфере природоведческих наук, техники и технологий; способность к обучению на протяжении жизни; гражданскую и социальную компетентности; предприимчивость и финансовую грамотность, инновационность.

Разделение на области в двух проектах несколько отличается. Согласно первому — это языково-литературная, иностранного языка, математическая области, «Я исследую мир» (куда входят природоведческая, гражданская и историческая, социальная, здоровьесберегающая области), а также технологическая, информатическая, художественная и физкультурная. Согласно второму — природоведческая; социальная и здоровьесберегающая; гражданская и историческая области выделены в отдельные направления.

Также начальное образование должно формировать сквозные умения: чтение с пониманием, умение выражать собственное мнение устно и письменно, критическое и системное мышление, способность логически обосновывать позицию, творчество, инициативность, умение конструктивно управлять эмоциями, оценивать риски, принимать решения, решать проблемы, способность сотрудничать с другими. Сквозные умения служат основанием для интеграции образовательных областей.

Хорошо. А как будут оценивать знания?

Согласно первому проекту, учебные достижения учеников в 1-2-х классах подлежат формирующему (вербальному) оцениванию, в 3-4-х — формирующему и итоговому (балльному) оцениванию.

Соискатели начального образования проходят государственную итоговую аттестацию, которая осуществляется только в целях мониторинга качества образовательной деятельности учебных заведений и/или качества образования.

Во втором проекте также отмечается, что ожидаемые результаты обучения, обозначенные в пределах каждой области, достижимы, если использовать интерактивные формы и методы обучения — исследовательские, информационные, художественные проекты, сюжетно-ролевые игры, инсценировки, моделирование, ситуационные упражнения, экскурсии, детское волонтерство и т.п.