Дистанційне викладання має як свої переваги, так і недоліки. І термінове блискавичне освоєння технічних інструментів для онлайн-уроків — не основна проблема педагогів у нинішній ситуації. З гуманітарними науками впоратися дещо простіше, а як бути з дослідами на хімії, фізиці чи біології? Мел, Teachaholic та НаУрок зібрали поради, які можуть допомогти.
1. Додатки для смартфонів
Для учнів середньої школи можна використовувати різні додатки, які дозволяють за допомогою мобільного телефону проводити кількісні вимірювання. Наприклад, додаток Google Science Journal App дозволяє збирати інформацію за допомогою Bluetooth і датчиків смартфона: освітленості, відстані, барометра, гіроскопа і мікрофона.
2. Віддалені лабораторії
Фантастика? Ні! Можна організувати дослідження, використовуючи віддалені лабораторії та обладнання (remote labs). При цьому вчитель може під’єднати до проведення експериментів кілька груп школярів, які в режимі реального часу керують роботою обладнання через інтернет. Отримані дані автоматично зберігаються в файлах учнів.
Потім вчитель може попросити учнів обробити отримані дані різними способами. Зазвичай сам факт того, що школяр працює на обладнанні, що знаходиться за тисячі кілометрів від нього, приводить до неймовірного зацікавленння самим дослідженням або проєктом.
Список віддалених лабораторій:
3. Цифрові музеї та варіанти роботи з ними
Перехід на дистанційний формат навчання можна ефективно використовувати, щоб розвинути міждисциплінарність. Тут досить перспективним виглядає організація уроків у вигляді віртуальних відвідувань музеїв і виставок. Зараз багато відомих природничо-наукових музеїв мають віртуальні виставки:
Ідеально, якщо при плануванні уроку вчитель розіб’є клас на кілька груп і кожній групі вишле свій маршрутний лист з основною інформацією по конкретній виставці та список питань, на які група повинна буде відповісти після огляду експозицій.
При цьому дуже важливо після відвідин музею влаштувати обговорення і попросити учнів записати свої враження в підготовлену заздалегідь форму зворотного зв’язку. Також учні можуть створити тематичні сторінки в instagram або записати подкаст, радять вчителі.
4. Досліди та експерименти
Не можна повністю виключати експериментальну діяльність, однак проведення будь-яких дослідів має проходити з дотриманням всіх норм техніки безпеки. Важливо, щоб навіть в домашніх умовах метою будь-якого експерименту було не просто отримати красивий ефект, а й сформувати розвиток дослідницького мислення.
Навіть найпростіший досвід з вивчення розчинності харчової солі у воді можна спланувати з урахуванням стадій дослідницького циклу, паралельно зв’язавши цю тему з обговоренням концентрації різних солей в водоймах. Такі прості кроки приведуть до формування в учнів навичок критичного і аналітичного мислення, а також уміння самостійно планувати експеримент.
5. Вікторини та емоції
При дистанційному форматі навчання дуже важливо підтримувати позитивний емоційний настрій учнів, тому великий виклик для вчителя представляє організація контролю знань. Найкраще періодично використовувати ігрові форми перевірки знань, наприклад, проводити проміжне оцінювання не у вигляді тестів, а у вигляді вікторин (kahoot, quizlet або quizizz) з подальшим нагородженням грамотами переможців.
- ClassTools.net — ігри на будь-який смак
- StudyStack — трансформер завдань у ігри
- Wordwall — гейміфікація вашої креативності
6. Активні учні та батьки
Сучасні школярі переважно чудово розбираються в технологіях. Можна залучити їх до взаємного навчання, спільно розібрати нові додатки та програми для колективних проєктів. Це все можна робити в форматі відеозв’язку. Можна призначити лідера цифрових технологій, і учні самостійно створять відеоконференцію, наприклад, в Google Hangouts (ніяких додаткових програм встановлювати не потрібно, все українською мовою), домовляться з вами про час, розішлють посилання між собою і для вас. Залишиться лише клацнути, щоб приєднатись і протестувати новий формат.
Вчителів також можуть підтримати батьки. Можна провести батьківські збори в Zoom або Google Hangouts, показати можливості цих платформ і сервісів і завдання, з якими ви працюєте. Для батьків це теж новий досвід і чималий стрес, варто бути єдиною командою в цей час змін.
7. Об’єднані теми та класи
Дистанційне навчання не може копіювати жорсткий графік звичайного розкладу. Якщо це можливо, формуйте змішані онлайн-класи. Учні можуть об’єднуватися в мікрогрупи не тільки в межах свого класу, але та у всій паралелі класів. Ефективно створювати й різновікові групи з різних паралелей: синтез ідей і взаємозбагачення знаннями значно посилиться.
Матеріал для онлайн-навчання можна подробити інакше: тепер це не глави параграфів, а тематичні модулі, які об’єднують кілька тем, а можливо й предметів в один.
Варто відмовитися від спроби перекласти в дистанційне навчання структуру навчального матеріалу, який заведено реалізовувати офлайн.
8. Зв’язок з реальним життям
При плануванні уроків слід якомога більше уваги приділяти пошуку взаємозв’язків теми з реальним життям або технологічними проблемами.
Що? Як? Навіщо? Як тільки дитина зрозуміє, що вона вивчає і як це пов’язане з реальним життям, то сама зможе відповісти на питання, навіщо це вивчати та де і які знання можна буде використовувати.
9. Творчий підхід
Звичайно, треба не забувати, що творчий підхід до традиційних форм може теж значно підвищити зацікавленість учнів. Наприклад, можна влаштувати конкурс на найкращий конспект або краще оформлення письмової роботи, а замість усної відповіді зробити конкурс реп-відповідей.
10. Попередній запис уроку-експерименту
Якщо ви не плануєте збирати групу онлайн, типу в Zoom чи Google Meet, а хочете спочатку зробити урок в записі, то вам знадобиться Loom — розширення для Chrome.
Його особливість в тому, що Loom робить запис не екрану вашого комп’ютера, а вікон, відкритих в браузері Google Chrome. Відповідно, якщо ви плануєте використовувати в уроці презентацію, то створіть її в «Google Документах» або збережіть на гугл-диск і відкривайте в браузері.
Серед плюсів: немає потреби монтувати чи конвертувати контент, відео (досить хорошої якості) готове до перегляду відразу після запису, достатньо лише поділитися посиланням на нього. При цьому не обов’язково завантажувати його на комп’ютер (але функція така передбачена). Є функція запису відеокамери — буде видно ваше обличчя (можна відключити за бажанням). Розширення безкоштовне.
Є й мінуси: для когось відсутність функції монтажу відео буде суттєвим недоліком. Також не можна вибрати окрему область екрану або записати щось, що не відкрите в браузері. Формат вихідного файлу — тільки MP4 (хоча він найпоширеніший і сприймається майже всіма сучасними девайсами).
Завдяки креативності й наполегливості вчителів, які освоять дистанційне навчання, на виході з кризи ми можемо отримати інший зміст освіти. Це буде інша школа, яка інакше вибудовує взаємодію з учнем, інакше будує розклад, інакше сприймає вчителя.
Все це суттєво може вплинути на вже теперішні механізми системи освіти та спонукає до змін, яких давно чекає педагогічне і батьківське товариство.
