Андреас Шляйхер, мировой образовательный эксперт и разработчик международного тестирования PISA, обратился к украинским учителям в первый день EdCamp 2020. Его главный месседж: «Учителя Украины, сейчас ваше время!» Мы собрали самые интересные тезисы из его обращения.
Поддерживайте наиболее уязвимых учеников
Как учителя вы делаете очень важный вклад в эти критические времена, особенно для наименее защищенных детей. Дети из привилегированных семей всегда найдут возможности для обучения — через альтернативное образование, через поддержку родителей, они мотивированы и хотят учиться. Но дети из менее обеспеченных семей остаются брошенными, как только школа закрывается. Поэтому этот кризис указывает нам на значительное неравенство в наших образовательных системах: от доступа к современным технологиям и безопасной среды в школе до нашей неспособности привлечь талантливых учителей в наиболее проблемные классы.
Кризис дает возможность для сотрудничества
Однако кризис также позволяет не возвращаться к статус-кво, когда все снова станет на свои места. Это ваш момент, учителя Украины. Когда возникает необходимость закрыть школы на какое-то время, именно вы можете облегчить негативные последствия кризиса для учеников, родителей и педагогов. Особенно для тех, у кого нет доступа к современным технологиям онлайн-образования или кому не хватает мотивации и стойкости для самообразования. Ваша национальная система предлагает возможности сотрудничать, совместно делиться ресурсами онлайн-образования, а также поощрять компании не быть в стороне, а превратить эту возможность в реальность.
Цифровые технологии — основной канал образования
Этот кризис также открывает возможность превратить цифровое обучение из дополнительного редко употребляемого инструмента в основной канал образования. Цифровые технологии открывают для нас новое видение того, как, когда и где люди учатся. Они также позволяют учителям и ученикам выйти за узкие рамки учебников в новые форматы, преодолевающие пространство и время. Технологии в руках талантливого учителя позволяют не просто изучать науки, но и наблюдать за тем, как происходит само обучение: какие задания наиболее интересны, а что оказывается скучным или сложным именно для вас. Затем система подстраивается под ваш личный учебный опыт и потребности и делает ваше обучение значительно более точным и эффективным, чем это возможно в классе. Или подумайте о виртуальных лабораториях: они дают нам возможность придумывать, проводить эксперименты и учиться на них, а не из теории, как это было раньше.
Все мировые образовательные системы оказались не готовы к кризису
Однако кризис, вызванный Covid-19, застал все образовательные системы мира не готовыми воспользоваться возможностями цифрового обучения. По данным PISA, лишь две трети 15-летних школьников в развитых странах ходят в школы с соответствующими технологическими возможностями. И даже в таких развитых странах, как Япония, только 40% 15-летних учеников учатся в школах с достаточным программным обеспечением для такого обучения. Менее половины 15-летних подростков ходят в школы, где есть платформы для онлайн-обучения, и лишь две трети директоров школ считают, что их педагоги обладают техническими навыками для интеграции цифровых технологий в учебный процесс.
Изменения в обществе опережают изменения в системе образования
Состояние технологического обеспечения школ отражает менталитет наших систем образования. Наши школы были придуманы в промышленную эру, когда нормой считалась стандартизация и соответствие. Тогда считалось, что наиболее эффективный способ учить детей — за партами в классе, а учительство — раз на всю жизнь. Программы для школ писали люди «наверху», затем спускали вниз учителям в классные комнаты. Эта структура, унаследованная из индустриального мировоззрения, слишком медленно меняется сейчас, в уязвимом мире кризисов и катаклизмов. Изменения в нашем обществе значительно перегоняют способность к изменениям наших систем образования. Даже лучший министр образования не может отвечать на запросы миллионов учеников, сотен тысяч педагогов и десятков тысяч школ.
Вызов в том, чтобы использовать экспертизу и опыт учителей и образовательных лидеров, как вы, и привлечь вас к созданию лучших политик и практик. Этого невозможно достичь просто увеличением финансирования. Это будет возможно, только если будем создавать тщательно продуманные среды, которые будут поддерживать учителей и школы и выстраивать возможности для изменений. Сейчас нужны инноваторы, которые будут бросать вызов институциональным структурам, не способным к обучению. Нам нужны творческие инноваторы, которые искренне верят в социальные изменения и способны влиять на политики.
Воспитывайте не роботов, а уникальных личностей
Я встречаю много людей, которые говорят: мы не дадим учителям широкую автономию, потому что им не хватает способности и экспертизы. Но просто продолжать тот же подход к образованию — больше не работает в эти сложные кризисные времена. Эти времена требуют от учителей не просто повторить все, что они делали в классе, теперь в онлайн-формате. Педагогам сейчас нужно найти совершенно новые ответы на потребности и запросы людей в обучении.
Мы сейчас живем в мире, где вещи, которые легко выучить и проверить, также легко автоматизировать. Промышленные времена научили нас воспитывать роботов, которые способны хорошо запоминать и воспроизводить. Во времена ускорения мы должны думать о том, что делает нас уникальными людьми: как мы дополняем, а не заменяем искусственный интеллект, как мы поощряем культуру обучения и переобучения в течение жизни.
Алгоритмы социальных сетей группируют нас в сообщества легкомысленных лиц: они создают «мыльные пузыри», которые призваны усиливать наши убеждения и отдалять нас от разнообразия мнений и подходов. Они гомогенизируют мысли и поляризуют общество.
Школа будущего должна учить учеников думать самостоятельно и присоединяться к другим на основе сопереживания и гражданской позиции, должна развивать сильное чувство того, что хорошо, а что — плохо, и учить понимать границы индивидуальных и коллективных действий. На работе, в учебе, в сообществе люди должны глубоко понимать, как живут в других культурах и традициях и как другие мыслят — будь то ученые или художники. Какие бы задачи в будущем не взяли на себя машины, всегда будет потребность в наших знаниях и навыках, которые наполнены смыслом нашей социальной и гражданской жизни.
Начните разрабатывать учебную программу 21 века
Я надеюсь, что во время этой онлайн-конференции вы посвятите время разработке учебной программы 21 века. Технологии будут неотъемлемой частью этой программы. Технологии позволяют объединять сообщества, а это делает обучение более социальным и увлекательным. Только представьте огромную краудсорсингову платформу, где украинские учителя, образовательные эксперты, ученые и разработчики политик совместно работают над организацией лучших педагогических практик, а у учеников по всей стране есть доступ к новейшим ресурсам обучения. Мы можем открыть креативность в наших педагогах, только предоставляя им возможность сотрудничать, присоединяться и получать признание за участие.
Знаете, чем отличается система образования, способная противостоять вызовам? Ее ключевое отличие — способность обучать вместе с мировыми образовательными лидерами, быть открытой к новым альтернативным путям обучения и сознательно внедрять их.
