Финляндия или Сингапур: какая система образования больше «идет» Украине

Рейтинги PISA показывают, что город-государство Сингапур смог выйти в лидеры мирового образования, обогнав Финляндию, Канаду и Японию. Как ему это удалось? Чему может научиться Украина у сингапурцев? Не перенимаем ли мы вместе с лучшим финским опытом определенные ошибки, которые дадут о себе знать впоследствии? Об этом размышлял основатель Edu Future, автор образовательной платформы 7W и 7-star Global School Network, основатель и директор лицея «Гранд» Владимир Спиваковский.

Реформа финской системы образования началась более 30 лет назад. В течение этих лет финны совершенствовали ее теорию и методологию. И в 2006 году, а затем и в 2009 по критериям PISA Финляндия стала мировым лидером и превратилась в страну «образовательного туризма» (ежегодно благодаря этому государство собирает в бюджет $3 млрд).

Все пытались скопировать увиденное и внедрить у себя, ведь большинство государств недовольны своими системами образования и пытаются их реформировать — кто как может. Но ни у одной из стран, скопировавших финскую образовательную систему, ничего не получилось: ни у Японии, ни у Америки, ни у Норвегии.

Стало понятно: система образования — не кафе быстрого питания, франшизу которого можно купить и делать одинаковые гамбургеры где угодно. Это социальная модель, которая зависит от менталитета и культуры каждой отдельной страны, от экономики. А еще — требовательная и капризная конструкция, почти не поддающаяся франчайзингу.

К тому же в 2012 и в 2015 годах Финляндия по различным критериям оценивания попала на 5-е и на 6-е места в рейтинге PISA, а значит — даже у некогда образцовых финнов не все так идеально. Зато в первую пятерку вошли страны Юго-Восточной Азии: Сингапур, Гонконг, Тайвань, Южная Корея и Шанхай.

«Чтобы ученики хорошо сдали ВНО»

Необходимо определиться с целями, которые ставит перед собой страна, когда начинает реформировать систему образования. Например, цель реформирования образовательной системы в США — чтобы страна стала номером один во всех направлениях в мире. В Англии цель — чтобы со всего мира к ним съезжались ученики, а их родители оставляли в красных кирпичных корпусах колледжей до 50 тыс. фунтов стерлингов в год. Цель реформирования в Польше — чтобы «выровняться» по европейским стандартам. Это связано с перемещением рабочей силы, с признанием польских дипломов в мире и с грантами, которые они получают из Европы.

В Сингапуре цель — сделать систему образования такой, чтобы экономика страны росла. В Финляндии — учителя-эрудиты, либеральная система образования и усиленная подготовка к PISA. А в Украине — чтобы ученики хорошо сдали ВНО. К сожалению, в нашей стране нет амбициозных целей для реформирования системы образования.

Чтобы Украина получила фундамент для качественной реформы образования, нужно иметь ответы на шесть базовых вопросов: Зачем учить? Чему учить? Как учить? Где учить? Сколько это стоит? На какой результат мы рассчитываем? У нашей страны пока нет четких ответов.

Почему финские методики в Украине могут потерпеть крах

1

Недостаток доверия: государства — к школам, родителей — к учителям, учителей — к детям

Один из важнейших принципов финской системы образования — доверие. Это означает, что государство доверяет учителям. У них нет проверок, они не пишут в обязательном порядке учебный план и не делают кучу бумажной работы. У нас все наоборот.

Родители в Финляндии, в свою очередь, полностью доверяют учителям. Невозможно представить, чтобы на учителя или директора кто-то из родителей повысил голос, мол, ничего здесь не делаете. А учителя доверяют детям. Педагогу и в голову не придет, что ребенок может списать, обмануть, подделать оценку, сломав электронный журнал.

Без этого всестороннего доверия мы можем даже не пытаться начинать внедрять у себя финскую систему.

2

Украинский детоцентризм

В Украине большинство родителей и учителей живут по принципу: все лучшее — детям. Все заточено под детей. Нет лучшего способа воспитать эгоистов, чем говорить, что «дети — наше все». В Финляндии ключевая фигура — учитель. А для того, чтобы это стало возможным, зарплату педагогам установили на уровне 50 тыс. евро в год. Конкурс в педагогических вузах в Финляндии — 10 человек на место. Но и требования даже к учителю начальной школы — высокие: только ученая степень PhD.

В Украине мы даже близко не подошли к тому, чтобы учитель стал фигурой № 1 в системе образования, хотя для Финляндии это базовая составляющая.

3

Отсутствие существенных финансовых вливаний

В Финляндии на реформу образования и организации образовательного процесса по новым правилам вложили свыше 20 млрд евро. А в Украине на модернизацию начальной школы Кабмин выделил пока 1 млрд грн, а это — капля в море. Без реализации этих базовых принципов схема в Украине работать не может, как не заработала в других странах.

Сразу скажу, что в одной школе сделать микс из финской, украинской, сингапурской, английской, эстонской систем образования неправильно, да и невозможно. Общество должно создать условия, чтобы в стране было многообразие школ с различными системами: в одной — более толерантное обучение, в другой — более требовательное. В одной будут ставить оценки, в другой — нет. В одной экзамены можно сдавать экстерном, в другой — онлайн, не выходя из дома.

Как Сингапур обогнал Европу и почему нам стоит у них поучиться

Данные последнего отчета PISA, в котором оценивались способности учеников: крошечный город-государство Сингапур занял первое место. Позади остались Финляндия, Канада, Япония, Эстония. Я проводил мастер-классы в школах Сингапура и могу сказать, что их выпускники не только обладают основательными и глубокими знаниями, но и обучены со школьной скамьи работать в переменчивых условиях мировой экономики и промышленной революции. Это значит, что их молодежь знания сразу применяет на практике.

Этого они достигают, получая навыки обучения как такового, чтобы в дальнейшем заниматься самообразованием, иметь развитое критическое мышление. Сконцентрировались в Сингапуре не только на новейших учебных технологиях, но и на современном контенте, уроках-кейсах и мудрых наставниках.

Составляющие «образования по-сингапурски»

Доктрина Desired Outcomes of Education

Образовательную доктрину под названием Desired Outcomes of Education или DOE в Сингапуре сформулировали еще в 2007 году. Речь идет о желаемых результатах обучения. Но для их достижения дети должны быть в первую очередь здоровы, в безопасности (никаких наркотиков и алкоголя), иметь силу духа, проявлять инициативу, быть ответственными за каждое свое решение, развивать творческое «я», ценить свою страну, знать ее ценности и понимать ее место в мире.

Обучение до седьмого пота и строгие учителя

Азия — лидер мирового образования. В противовес либеральной финской системе образования в том же Сингапуре акцент делают на строгом и жестком воспитании детей. Там даже разрешены телесные наказания: учитель может запросто ударить ученика по голове. Родители — «за», они дают ребенку четкий месседж: «Когда ты вырастешь, на желаемое тобой место на работе будет еще 10 желающих, а тебе кормить семью. Ты должен стараться учиться как можно лучше».

Я стал свидетелем, как сингапурские школьники учатся по 16 часов в сутки. Для них обучение — это работа, а самый страшный день недели — воскресенье. Почему воскресенье? Учатся в Сингапуре 6 дней, а в воскресенье наверстывают учебные «пробелы».

Некоторые ученики ложатся спать, не раздеваясь, чтобы больше успеть вечером и не терять утром время на сборы. Это крайности в их «потогонной» учебной системе, и я не говорю, что нам нужно перенимать этот опыт.

Но требовательность в украинских школах нужна.

Учеба украинских детей, как и детей в Сингапуре, должна быть их работой, нацеленной на результат. Не надо плакаться, что шесть уроков. А взрослые должны так организовать «школьную работу» ребенка, чтобы время проходило незаметно — насыщенно и интересно.

Новейшая креативность в обучении и курс на выявление талантов

В школах Сингапура царят высокие технологии, но вместе с тем местное министерство образования сделало акцент не на том, чтобы дети были самыми грамотными в мире или «самыми умными». Миссия учителя — помочь каждому ученику самоопределиться. Это значит, что дети не просто раскрывают определенные таланты, а узнают о своем потенциале все. И параллельно учатся в школе реализовывать полученные навыки.

Например, детей с детства приучают к «культу добра и честности»: это значит, что они должны уметь заботиться о других. Именно поэтому в Сингапуре вы можете не переживать, потеряв кошелек, — его вам вернут с деньгами. А дети в школах не списывают, не копирайтят. Они сами себе начальники и надзиратели. Очень хотелось бы, чтобы этому учили с детства украинских детей.

Обучение здоровой конкуренции

В отличие от Финляндии, где в одном классе учатся сильные и слабые ученики, а еще дети с особыми потребностями, в Сингапуре существует четкая сегрегация школьников по уровням знаний. Более сильные учатся в группах с более сильными, более слабые — с более слабыми. Конкуренция — стимул для местных детей показать, чем и в чем они лучше, чем могут гордиться. Также в Сингапуре «тасуют» классы. У нас боятся такое делать, мол, а как же друзья, любимая учительница? В Сингапуре отвечают: «Было 30 друзей — стало 60!» Это позволяет детям каждый раз адаптироваться в новых условиях и учит быстро завоевывать авторитет.

Добавить комментарий