В Великобритании запланировали в начальных школах увеличить количество уроков под открытым небом. И речь не о лекциях на природе, а о реальных практических занятиях. Ученики укрепляют берега рек, разводят птиц и рыб. На это из госбюджета выделяют солидную сумму — 10 млн фунтов стерлингов. Что это — просто мода на экологию или необходимая часть воспитания во времена гаджетов? Собрали мнения зарубежных экспертов по этому поводу.
Почему побеждают покемоны
Почему на огороде морковка скрыта в земле, а огурец — нет? Почему круглые твердые горошины — не орешки? А разве шоколад не растет прямо на деревьях? Эти и другие вопросы задают не только дошкольники, но и младшие школьники. И даже когда они выучат правильные ответы и запомнят иллюстрации, происхождение продуктов для них будет чем-то запутанным и сложным.
Потому что современным детям легче классифицировать покемонов, чем распространенные растения, иронизирует The Guardian. Ведь все меньше современных школьников наблюдают, как напухшая фасолина пускает росток, как наливаются на огороде бахчевые, как цыпленок вылупляется из яйца.
Малышей традиционно учат различать животных в лесу и на ферме, но для многих из них все это так и остается картинками в детской книге. Например, в Бристоле, где уже 5 лет городским школьникам предоставляют возможность выехать в бесплатные летние лагеря в сельской местности, опросили отдыхающих 10-11 лет. Оказалось, никто из них раньше не видел коров, большинство не гладили собак и были поражены свежестью воздуха.
Отрыв от природы — часть сегодняшних реалий, а воспитание детей — надежда исправить ситуацию. Виртуальная реальность, возможно, не способна уже удивить ребенка так, как опыт, подаренный дикой природой.
Исследование, опубликованное в Natural England, показало, что каждый девятый из опрошенных детей до 16 лет уже год не был в лесу или иной зоне дикой природы. Треть опрошенных посещают парк, сквер, любую зеленую зону в пределах города реже одного раза в неделю.
По данным некоммерческой организации The Wild Network, причины этого: интернет-зависимость, перегруженность учеников в школе, недостаток зеленого пространства в городе, дефицит времени у родителей и страх отпускать детей куда-нибудь компаниями, без взрослых, как в былые времена.
Природа повышает сосредоточенность
Уроки на открытом воздухе — это еще и практический расчет повысить учебную успеваемость и концентрацию внимания детей. Как оказалось, такое насыщение кислородом и впечатлениями помогает сохранять сосредоточенность до двух часов после того.
Команда из американского Университета Иллинойса, по данным EurekAlert, два с половиной месяца исследовала учебную активность третьеклассников. Один класс занимался традиционно, в помещении, а второй — еженедельно выходил на занятия в парк. Затем измерили концентрацию внимания, усилий учителя по успокоению детей (использование фраз вроде «садимся на места», «работаем», «не шумите» и т.п.). Выяснилось, что дети после занятий на воздухе на 81% более собраны, чем ученики из контрольной группы.
Уроки на природе и раньше были обычным делом в Европе и США, но как ежемесячная вылазка, а не повседневная практика. Некоторые британские педагоги уже критикуют нововведение, подсчитывая, сколько денег понадобится, чтобы нанимать тренера и регулярно выезжать за город. Но сторонники занятий вне класса возражают: один из способов помочь детям получить больше доступа к природе — это искать ее в городе, выходить в парки, скверы.
Шалаш вместо классной комнаты
Когда-то в сельских школах обычным делом были теплицы или приусадебные участки, которыми занимались ученики. Да и вообще раньше ученик, умеющий ловко копать картошку и разбирающийся в грибах-ягодах, скорее всего, был из бедной простой семьи.
Сейчас же дети из многодетных и малообеспеченных семей хуже всех знакомы с природой, пишет The Guardian. Самые бедные живут не в сельской местности, а в наиболее загрязненных и лишенных зеленых насаждений кварталах городов.
В Великобритании в колледже Южного Дартмура для детей из неблагополучных семей ввели программу «Племя», напоминающую наши пластунские лагеря. Дети учатся строить в лесу шалаши, поддерживать огонь, готовить пищу, собирать растения, предсказывать погоду, упражняться в ремеслах, позволяющих выживать в сложных природных условиях. Это повышает самооценку, позволяет чувствовать себя умелым и успешным, несмотря на низкие оценки в школе.
Сложные дети нередко происходят именно из неблагополучных семей. Но каким бы ни было их происхождение, занятия на природе приносят пользу, считают в Северном Уэльсе. Дети не чувствуют ограничений и давления на уроках в лесу или парке, ведь там нет стен.
Кстати, выросла популярность и совсем уж экстремального вида обучения — в «лесных школах». В них ученики всегда остаются под открытым небом, прячась от непогоды только в шалаши. Или же встречаются в здании и возвращаются туда в конце уроков, чтобы забрать вещи. Если в 2013 году таких школ было всего 200, сейчас их в Великобритании свыше двух тысяч.
Птицы, пчелы, рыбы и дети
Менее экстремальный способ приобщиться к природе — выполнять экологические проекты, заботиться о природе там, где живешь. Именно такой подход собираются вводить во всех школах Великобритании. Уже сейчас кампания по школьному садоводству насчитывает 20 тыс. участников. А проект «Наблюдение за птицами» объединил 73 тыс. школьников и учителей, продолжает тему The Guardian.
Дети подсчитывают и записывают количество различных видов птиц на территории школы. Они создают сады, огороды и высаживают там растения, семена которых привлекают определенные виды птиц. Ежемесячно каждый класс работает в саду в течение недели, а затем меняется с другими группами детей.
Ученики в восторге от того, что от их действий зависят реальные, заметные изменения в природе родного края.
Школы также выращивают лекарственные растения или пытаются акклиматизировать экзотов, разводят пчел, помогают укреплять берега, высаживая растения, которые их скрепляют, создают живые изгороди. В Северном Уэльсе дети помогают разводить рыб. Они также взялись посадить полевые цветы на берегах городской реки. А ученики школы Y Pant смогли увеличить количество исчезающего вида болотной бабочки, посадив сад, привлекающий этих насекомых.
А как с этим в Украине?
В Украине тоже немало школ, где в приоритете — общение с природой. Одесская школа-лицей «Просвіта» работает прямо в ландшафтном парке, имеет 2 га собственной зеленой территории. А в мини-ботаническом саду ученики чувствуют себя исследователями.
В киевской школе №17 ученики решили сделать компостер, чтобы перерабатывать отходы школьной столовой, а полученными удобрениями «подкармливать» школьный сад. Выиграв грант на стартап, они теперь помогают другим школам ввести такую же практику.
В Днепровской вальдорфской школе даже вывески деревянные, а растения считают друзьями. Да и одна из главных целей этого учебного заведения — чтобы ребенок жил в созвучии с природой.
В начальных классах Ужгородского экономического лицея проводят «лесные уроки». И делает это финалистка Global Teacher Prize Ukraine Виктория Быркович. Под открытым небом дети узнают больше о местных животных и птицах, проходят викторины, разыгрывают сказочные роли, запоминают свойства лекарственных растений и как их найти.
