В спецпроекте #ВчителіВажливі рассказываем о финалистах премии Global Teacher Prize Ukraine.
Победитель этого года станет известен уже 7 октября.
А пока интрига продолжается, знакомим вас с пятеркой
лучших учителей. Среди них Виктория Быркович —
учительница начальных классов из Ужгорода, которая использует лесную педагогику и цветотерапию.
Критическое чтение
Виктория Быркович имеет дело с самыми младшими школьниками — работает учителем начальных классов в Ужгородском экономическом лицее.
Когда она начала преподавать, задумалась над тем, как сформировать у детей критическое мышление. По ее мнению, это не менее важно, чем читать, писать и считать.
«Сегодня уже невозможно учить традиционно. Необходимо по-новому строить процесс воспитания. Только так можно сформировать личность, которая готова к жизни в мире, который постоянно меняется».
Быркович учит критическому мышлению через исследования и игры. Начиная с первого класса, на уроках литературного чтения она использует разные упражнения: на дыхание, темп и тембр чтения, на высоту голоса, мелодику, а также артикуляционные упражнения.
Критическое чтение сопровождается заметками, рисованием схем и таблиц.
А на уроках математики дети сами выбирают метод, которым им удобнее решать задачи или вычислять выражения.
Сначала любопытство
Виктория объясняет: чтобы научить самых младших, их нужно заинтересовать, и она делает это с помощью интерактивных упражнений.
Например, упражнение «Фантастические гипотезы» — дети отвечают на вопрос «Что было бы, если бы…?».
Или «Формула-1» — во время чтения дети, как настоящие гонщики, читают текст одну минуту, ставят карандашом отметку, где закончили, а потом читают еще раз, пытаясь обогнать свою же отметку. Во время повторного чтения они уточняют информацию, анализируют ее, делают выводы.
Еще одна игра — «Незнайка» — развивает умение слушать. Учитель читает текст, в котором специально допускает ошибки. Ученики должны хлопать в ладоши, если заметили неточность.
Неординарное обучение
Быркович также использует так называемую лесную педагогику — уроки о природе, которые проводятся в лесу. Так дети учатся жить в гармонии с природой и заботиться об окружающей среде. А также применяет проектное и исследовательское обучение — учит работать в команде и использовать природные материалы.
Детям, конечно, нравится играть в приключенческие и ситуационные игры. Например, во время игры «Знакомство-шишкофон» ученик называет свое имя и животное или растение, с которым себя ассоциирует. А в игре «Лесные врата» ведущие задают вопросы. Детей, которые правильно ответили, пропускают через «врата» в лес.
Виктория применяет и нестандартные методы психологической помощи. Среди них — цветотерапия — влияние цветом на самочувствие учеников. Это помогает расслабиться, снять стресс или, наоборот, поднять настроение и тонус, создает комфортную психологическую атмосферу в классе и объединяет учеников.
Быть добрыми соседями
Виктория учит также добрососедству — пытается сформировать у детей толерантность и уважение к общечеловеческим ценностям. Например, дети изучают общее и отличное в культурах разных народов, учатся мирно разрешать конфликтные ситуации.
И опять на помощь приходят игры. Например, «Я — солнышко». Ученики пишут, кто они, а потом сравнивают себя друг с другом: чем похожи, а чем отличаются.
«Сегодня, как никогда, необходимо формировать умение общаться со своими соседями — и внутренними, и внешними. Тем более что нашими соседями в настоящее время фактически является весь мир».
Эта концепция, по словам Виктории, предусматривает чувство ответственности за планету и всех ее жителей. Она начинается с восприятия человеческой семьи и связи между нациями. Чтобы объяснить, кто такой гражданин мира, Быркович дает упражнения, направленные на осознание учениками взаимозависимости человека и мира, ощущение себя гражданами мира.
«Обсуждаем, есть ли связи между людьми, которые проживают в разных странах, как эти связи влияют на нас, и так определяем характеристики гражданина мира», — рассказывает учительница.
Кто кого учит?
У Виктории пока небольшой стаж работы (7 лет). Однако уже есть первые результаты новаторского подхода к преподаванию. Дети занимают призовые места на ученических олимпиадах. А еще участвуют в Международном естествоведческом интерактивном конкурсе «Колосок». В прошлом учебном году собрали 11 золотых осенних и 6 золотых весенних колосков.
Сама же Быркович говорит, что охотно учится у своих учеников: «В общении с детьми я использую стили, основанные на партнерстве и увлечении совместной творческой деятельностью. Педагог не учит, воспитывает или развивает, а сотрудничает с учениками, учась и самосовершенствуясь вместе с ними».
Иллюстрации: Ирина Донская, фото: Анна Федик
