Вместо судорожного припоминания заученной темы ребенок на уроке может петь, играть на барабанах, танцевать. О том, как музыка и подвижные игры помогают на уроках иностранного языка, Наталья Джеддок и Наталья Сандул рассказали на мастер-классе «Ритмичный барабанный круг на уроках английского языка» на Дне открытых дверей Новопечерской школы.
Повторяем под ударные
Вероятно, самым громким из 40 мастер-классов, которые смогли посетить гости школы, педагоги со всей Украины, стал именно тот, где играли на ударных инструментах. Огромные барабаны расставлены по кругу, общий ритм объединяет и бодрит, всем весело, все сосредоточены на том, чтобы сказать фразу «Давайте играть на барабанах» на английском — «Let’s play the drum», а вместо последнего слова ударить по барабану. Учительница постоянно меняет ритм и темп в новых примерах, а дирижированием регулирует громкость. Поэтому ученик сосредоточен на том, чтобы правильно воспроизвести их, а предложения на иностранном языке повторяет автоматически. И они закрепляются без скучной зубрежки.
Дети невольно тренируют память, внимание, сообразительность, учатся прислушиваться к различным акцентам и интонациям. Это помогает школьникам звучать более естественно, когда они говорят на английском. Можно добавлять еще и пение, особенно если для учеников и вместе с ними поет носитель языка. Так легче почувствовать интонационные модели разговорной речи, достичь точности в артикуляции. Скажем, если цель урока — изучить сложные предложения с сочинительной и подчинительной связью, можно несколько раз спеть и простучать каждое простое предложение. Затем части объединяются и добавляются союзы, подчеркнутые ритмом или громкостью.
Готовим «торт из ритмов»
«Отбарабанить» можно не только вместе, но и по очереди: вопрос и ответ. Ученикам значительно легче, чем при традиционном обучении, даются монологи и диалоги. Наталья даже продемонстрировала, как создать некий «торт из ритмов»: одна группа делает «бисквит», вторая отвечает за «крем», а еще одна добавляет «украшения». Три ритма накладываются и создают сложный ритмический рисунок. А главное: на таких веселых музыкальных занятиях исчезает страх ошибиться, негативное отношение к овладению новым языком, разочарование в собственных силах.
Некоторые техники, по мнению тренеров, можно применять на любых уроках: в начальной школе или на математике, языке. Если ученики устали, стоит устроить пятиминутку «body percussion» — музыки тела, древнейшей формы искусства. Ведь чувство ритма в человеке заложено через наиболее знакомые нам звуки: сердцебиение и дыхание. О чем идет речь? Все просто: нужно в определенной последовательности всем вместе хлопать в ладоши, топать ногами, щелкать пальцами, хлопать по коленям.
К «классическим звукам» можно добавить и другие: например, тереть ладони, надувать щеки и стучать по ним, пырскать, свистеть, дребезжать и даже бить себя в грудь, добывая вибрации. Сначала учитель показывает, а ученики повторяют. Затем по кругу каждый предлагает свой ритм и свое сочетание движений, а класс подхватывает.
Три подвижных игры для уроков иностранного
Тренеры показали еще немало подвижных игр для начальной школы без музыки, которые делают урок английского энергичным и радостным. Например, такое упражнение: выстроиться по английскому алфавиту по первой букве своего имени. Да еще и сделать это молча, только показывать буквы пальцами, как получится.
Техника «body line» — ученики в подгруппе получают по 1-2 слова из разрезанного на части предложения. В более сложном случае несколько слов пропущены, поэтому их нужно вставить. Задача: с плакатиками-словами стать в правильном порядке, чтобы образовать предложения .
Еще один вариант подвигаться: в классе есть четыре флипчарта, на которых написаны задания. Например: «5 частей тела, которых у нас по две», «5 названий животных из 3 букв», «5 вещей, которые делают утром с sh», «5 слов без «е» и «а». Ученики должны обойти все эти «остановки» и написать ответы.
Как «перемешать» учеников
Один из важных моментов при преподавании иностранного языка — чтобы дети учились коммуницировать с каждым одноклассником (а затем — с разными людьми), понимать произношение, разный темп речи. Для этого нужно безболезненно разделить друзей, братьев и сестер, сделать так, чтобы партнеры по заданиям постоянно менялись. Вот несколько способов это сделать.
Техника «hot tongue» — «горячий язык». Под партой закреплены бумажки с вопросами на английском языке, на которые нужно ответить. Именно по этим вариантам ученики находят, с кем должны работать, обсуждают вместе и докладывают.
Другая техника — «hot pen» — «горячая ручка». Учитель держит много веревок одного цвета, а ученики берутся за концы. Кто вдвоем взялся с разных сторон за одну веревку, тот и работает в паре. А задание обычно такое: написать несколько предложений на определенную тему. На столе — четыре листа, каждый пишет и передает соседу слева бумажку. Каждый в группе должен написать на все темы. Сначала эти работы просто прикрепляют к доске, чтобы все почитали. А когда ученики уже уверены в себе, они подписывают свои маленькие эссе.
После того как ученики готовы высказываться, они могут рассказать о своих любимых книгах. «Book talk» («Разговор о книгах») — это своеобразная презентация. Это может быть просто рассказ с опорой на визуальные средства, а можно общаться от имени персонажа, сделать декорации, устроить кукольный театр и даже изготовить поделки (например, приобрести два экземпляра книги, из иллюстраций одной вырезать персонажей, наклеить и «оживить»).
Энергичные, жизнерадостные уроки, где разговоров и ролевых игр гораздо больше, чем теории — способ превратить обучение иностранному языку в удовольствие.
