Победителя этого года назовут уже 7 октября. А пока интрига продолжается, знакомим вас с десяткой лучших. Среди них — Юрий Гайдученко, учитель украинского языка и литературы из Новопечерской школы в Киеве, который спускается с детьми в метро, чтобы искать ошибки в рекламе, и создает с ними фильмы и виртуальные музеи.
Учительство — это унаследованный ген
Юрий с детства знал, что в будущем станет учителем, как мать. Кстати, именно она взлелеяла в сыне любовь к преподаванию еще во время беременности, рассказывая истории о Шевченко, Костенко, Франко и декламировала стихотворения Василия Симоненко. Поэтому Юрий Гайдученко шутит, что другого пути у него и не было.
Ученики создают собственные блоги и пишут рэп о прилагательных
Ежедневно Юрий читает с детьми после занятий дневники их успехов. «Удалось создать свой первый блог. Ура!», «Написал рэп о прилагательных, никогда не думал, что смогу это сделать!», «Впервые выучила стихотворение наизусть за 5 минут», «Открыл собственный онлайн-ресторан! Круто!», «Создала бомбезний трейлер и думаю, что одержу победу на фестивале» и много других маленьких ежедневных побед вселяют в учителя веру, что он движется правильно. Что ученикам интересно. И что завтра они придут не потому, что должны, а потому, что хочется еще.
Современный подход к изучению языка и литературы
Современное поколение устало от старого школьного подхода к изучению языка — ученики хотят чего-то практического, актуального и полезного для своей будущей профессиональной жизни, считает Юрий Гайдученко.
Поэтому на каждом его уроке языка и литературы — реальная ситуация из жизни, вызывающая у учеников заинтересованность и провоцирующая узнать больше.
«Как выучить прилагательные? Открываем туристическое агентство, и параллельно с освоением тонкостей туристического дела изучаем прилагательные. Как изучить числительное? Открываем свой ресторан. Как изучить творчество Стельмаха в 7-м классе? Создаем киносценарии к произведению и новые интерпретации, фанфики», — рассказывает учитель.
Вместе с учениками Юрий проводит уроки в различных форматах: урок — кулинарное исследование, урок-скайпвстреча, урок-квест, урок-путешествие, виртуальное путешествие, урок-кинофестиваль, урок-репортаж, урок-анимация и др. «Одним из самых интересных форматов обучения является интернет-исследование, уроки развития критического мышления, на которых ученики учатся анализировать фейковую информацию, рекламные манипуляции», — говорит он.
Виртуальные музеи и сценарии
Учитель спускается с учениками в метро для того, чтобы найти новые ошибки рекламодателей на рекламных объявлениях и афишах. Он снимает с учениками трейлеры и фильмы вместо банальных разговоров и обсуждений содержания произведений. А также создает виртуальные музеи вместо рассказов о жизни художников.
Вместо оценок — наблюдение собственного прогресса
Гайдученко убежден, что поколение Z уже давно не мотивирует оценка. Поэтому он ввел систему технологий формовочного оценивания. Когда ученики видят собственный прогресс и понимают, что им нужно проявить лучше, а что и так удается хорошо.
Так растет уровень их мотивации, ведь ученик выполняет задание не для оценки и учителя. Он выполняет его для себя, анализирует свою работу, оценивает, а учитель с помощью обратной связи помогает двигаться дальше и понять причины, которые помешали сделать работу лучше.
«У каждого ученика своя траектория движения и свой результат в конце темы. Совместный анализ «Дневника успеха» и «Бортового журнала» помогает учителю понять, над чем нужно поработать с учеником для большего результата», — рассказывает Юрий.
Учитель — не конкурент Google
По мнению педагога, следует формировать навыки у ребенка, а не «загружать» его информацией. Ведь учебная программа и подход к преподаванию постоянно обновляются. «Если в центре внимания учителя только компонент знаний, к примеру, подготовка к ЗНО, мы теряем шанс сделать детей успешными. Сегодня информации очень много и она доступна для всех», — говорит он.
Юрий считает, что учитель — не конкурент Google. Однако эти навыки, которые дает на уроках учитель, могут помочь ученику в будущем. Использование новых технологий помогает организовать новое учебное пространство, сэкономить время на уроке для личного общения с учениками.
