10 порад для батьків, які дбають про різнобічний розвиток малюка
Какие науки, виды спорта, искусства нужны ребенку? Как дать как можно больше, но не перегрузить? Принцип «шведского стола» — дать возможность ребенку проверить себя в различных направлениях. Его придерживаются представители многих педагогических методик — Марии Монтессори, демократическая школа, «Дальтон-план» Brightworks и др. «Кулинарно-педагогические» советы помогут родителям.
1. «Меню» составьте заранее
Человек может быть разносторонним, поэтому задача состоит не в том, чтобы фанатично развивать в ребенке лишь определенные способности. Речь идет только о приоритетах. Если какая-то частная школа позволяет учиться различным наукам, видам искусства, спорта, то способности можно будет заметить. А вот если по стандартной программе ребенок изучает преимущественно язык, математику, окружающий мир, а на кружок его нужно везти после уроков, уже уставшего? Хочется выбрать не случайное, а то, что ребенку по душе. Для этого специалисты придумали поэтапное погружение.
Любознательность ребенка позволяет привлечь его к предварительному выбору. Можно, по методике Леонардо да Винчи, приучить каждый день задавать вопросы, на которые хочешь получить ответы, а также чему хочется научиться. Никакой критики и разделения на важное или нет. «Хочу запускать бейблейд» — не хуже, чем «Хочу написать книжечку». Задача взрослых — записывать вопросы и желания и раз в неделю распределять по направлениям. Например, бейблейд ближе к видам спорта, где важно учитывать траекторию движения, а мечта о книжечке — к литературным заданиям для самых маленьких.
2. Должна быть система
Но что именно предлагать? Подсказкой родителям может стать теория множественного интеллекта, согласно которой у человека существует от 8 до 12 (по разным версиям) видов природных способностей. Если исключить такие варианты, как экзистенциальный и духовный интеллекты, определение которых вызывает много научных споров, а межличностный и внутриличностный объединить в эмоциональный интеллект, остается 7 видов интеллекта:
- логико-математический,
- лингвистический,
- музыкальный,
- визуально-пространственный,
- натуралистический,
- телесно-кинестетический,
- эмоциональный.
Надо дать ребенку окунуться в среду, способствующую раскрытию каждого из видов.
3. «Блюда» стоит скомпоновать
Но устроить дома, скажем, «математическую неделю» — не лучшая идея. Ведь ученые доказывают, что чередование предметов помогает учиться наиболее эффективно, улучшает способность мозга различать навыки. Даже очень заинтересованный в математике ребенок устанет, в какой бы игровой форме не предлагали ему эту науку. К тому же тренировка одного навыка автоматизируется, и труднее оценить, нравится ли вам деятельность. А тренировка навыков в различных областях повышает включенность.
Поэтому выбираем на неделю пары, которые хорошо подходят (как, скажем, к горячим блюдам ставят свежие овощи). Возможные варианты: неделя математики и музыки, неделя языков и психологии (развития эмоционального интеллекта EQ), а также живописи и естественных наук. А вот спорт — это та физическая нагрузка, которая должна постоянно добавляться к обучению. Поэтому распределяем знакомство с разными его видами. Например, такой вид физического развития, как катание на коньках, роликах, скейте, лыжах (в зависимости от сезона и возраста ребенка), а также теннис — все, где нужно учитывать траекторию движения — хорошо сочетается с математикой. К неделе, посвященной коммуникации (языки, EQ), подходят командные виды спорта и боевые искусства — все, что тоже о взаимоотношениях. А когда речь идет о натуралистическом интеллекте и рисовании (в фокусе будет природа), подойдут плавание, акробатика, аэройога, которыми можно заняться прямо на природе. Также придется ориентироваться на возрастные этапы развития.
4. Должно быть «просторно»
Обязательно оставьте достаточно времени для свободной игры — это все равно, что размышления для взрослого. В это время ребенок «перерабатывает» впечатления, в том числе свое отношение к новым занятиям.
5. Важно разнообразие подачи
Математика и музыка — это вовсе не два урока. Это направления, которые будут варьироваться. Например: арифметика, геометрия, развитие пространственного мышления, логика, LEGO или робототехника, шахматы, информатика, азы финансов, пение, игра на нескольких музыкальных инструментах, танцы, слушание музыки. А сколько упражнений и игр можно придумать во время этих занятий!
Выявить лингвистический интеллект, кроме традиционных занятий, поможет и набор текста, и риторика, и развитие фонетического слуха. Школьники 9-10 лет могут попробовать выражать мысли через сказки, рассказы, поиграть в журналистов. Понять свои и чужие эмоции можно через театрализацию, пантомиму, психологические упражнения.
На неделе живописи, кроме рисования различными видами красок, мелом, чернилами, карандашами, лепки, аппликации, также стоит добавить оригами, фотографирование, игры на распознавание оттенков цветов. А еще «чтение» картин и скульптур — ряд приемов, которые помогают больше понять произведение искусства (например, воспроизвести позу персонажа, проследить за его взглядом, понять выражение лица и т.д.).
Относительно наук для детей 5-10 лет, то речь идет не об изучении теории, а об ответах на конкретные вопросы о природе, наблюдениях, опытах. Имеет смысл изучать растения и животных (биология, зоология), космос (азы астрономии), состав земли, состояния воды, функционирование воздуха. Науки дают ребенку возможность одновременно насыщать и разжигать любопытство. Могут заинтересовать этапы происхождения жизни на планете, история развития человечества в целом, история изобретений. Можно «продегустировать» оказание первой медицинской помощи, кулинарию, работу с деревом (азы столярного дела), лозоплетение, изготовление поделок, шитье, макраме, бисероплетение.
6. «Порции» должны быть маленькими
За каждый урок ребенок должен чему-то научиться. Ведь определиться, нравится ли что-то, можно только в ситуации успеха. Скажем, ребенок понимает, что до сих пор не научился плавать, ему кажется, это сложно и вообще не для него. Тогда стоит говорить не «учимся плавать», а учимся делать выдох в воду, погружаться с головой, погружаться с открытыми глазами и т.д. Добавьте этому отдельной ценности: отныне ты можешь видеть все на дне. Если навык сложный, разбейте его на маленькие шаги. К примеру, вы учите ребенка распознавать последовательности геометрических фигур. Не получается сразу? Тогда первым заданием будет: продолжить последовательность из двух очень разных предметов (кукла и барабан), выбрав из двух вариантов ответа правильный. Потом — три варианта ответа, дальше последовательность уже по трем предметам, а там — предметы уже похожи (разные куклы), а затем постепенно переходим на круги-треугольники-квадраты и 6-8 вариантов ответа.
7. «Блюда не должны быть слишком сытными»
То есть обучение не должно быть слишком интенсивным, ни в коем случае не заставлять. Лучше оставлять ощущение «продолжение следует…». Если ребенок «немного голоден» к занятиям, если ему хочется еще — это прекрасное состояние, чтобы понять, что ему нужно больше всего.
8. Используйте все только качественное
Когда вы на домашнем этапе определились, что ребенку нравится и удается больше всего, важно не испортить интерес, когда перейдете к групповым или индивидуальным занятиям. Тщательно проверяйте уровень преподавания, квалификацию репетиторов. Для ребенка с художественными способностями может быть больше вреда, чем пользы от кружка, где учат всех одинаково рисовать елку из трех зеленых треугольников.
9. «Посуда» должна быть прозрачной
Чтобы не случалось так, что ребенку через месяц надоедают занятия, к которым он стремился, стоит не просто привести, а в начале дать всю информацию. Юный ученик на доступном уровне должен знать, как будут организованы занятия: чему будут учить (учебный план), какие различные формы обучения будут. Перед началом занятий хорошо найти возможность посмотреть, что умеют выпускники. На этом этапе уже речь идет об «учимся плавать», о перспективах. Тогда ребенок будет видеть путь.
10. Изменение — это к лучшему
Если все прошло правильно, семья и ребенок определились, кружок или учитель дают все необходимое, но юный танцор через пару месяцев хочет учиться анимации, а через полгода еще чему-то, не стоит огорчаться. Ведь волноваться нужно, если сын или дочь бегут от трудностей, у них нет увлечений, они уходят, не понимая, что именно теряют. Родители, которые столько сделали, должны быть убеждены, что дали ребенку возможность почувствовать вкус разных видов деятельности. Поэтому, скорее всего, ему просто нравится компоновать различные направления, брать нужное оттуда. И это хорошо. Ведь его будущее — мир, где человек при жизни должен быть вовлечен в сотни проектов, а сочетание умений из разных областей будет цениться больше всего.
