Ищем способности ребенка: 6 неочевидных советов

«Ребенок ничем не интересуется. Он ленивый и слоняется без дела. Походил на кружок — бросил», — многие родители жалуются на это. Впрочем, возрастная психология свидетельствует, что здоровый и счастливый ребенок сам выбирает занятия по душе и у него естественный импульс к развитию. Что же не так? О том, как выявить способности ребенка, рассказывает психолог Лидия Ковальчук.

1. Не смотрите поверхностно на «потерю времени»

Если бы ваш сын любил только наблюдать: за движением пароходов, работой столяров, пекарей, за бабочками, вы бы не считали это бесцельным времяпрепровождением? А он учился научной наблюдательности. Затем, когда его отчислили из школы как ребенка со сниженным интеллектом, в 9 лет увлекся историей. Днями сидел в библиотеке и читал. Вы бы не сочли, что предмет слишком сложен для ребенка, который не смог учиться даже в начальной школе? А мальчик убедился, что результат приносят только сотни неудачных попыток, поэтому сдаваться нельзя. Вы бы не возражали, если бы ребенок все карманные деньги тратил на закупку оборудования? Мальчик вырос. После тысяч экспериментов он создал лампочку, а также получил более 2300 патентов на открытия, потому что это был Томас Эдисон.

Итак, нереально со стороны, даже заботливым родителям, решать, что полезно ребенку, а что нет. Нельзя любую любимую игру ребенка считать бесцельной, пока вы не поймете, что именно он делает. Если малыша тянут на «развивалки», а он хочет складывать что-то из палок и грязи, вероятно, не он ленивый, а на занятиях не предлагают ничего интересного и посильного. А в песочнице будущий архитектор самостоятельно учится строить.

2. То, что не нравится родителям, это все равно выбор

Когда говорят, что ребенок ничем не интересуется, обычно речь идет о том, что его интересы кажутся баловством, чем-то неперспективным. Кто-то хочет читать рэп, кто-то — делать одежду куклам. Если дать малышам свободно развиваться, все это может перерасти во что-то интересное или дать базу для других занятий. Поборите соблазн учить только тому, что якобы нужно во взрослой жизни. Мол, скейты — это игрушка, а финансы — это важно. Интерес к животным — ни о чем («В ветеринары отдавать, что ли?»), а вот к математике — перспективно. Если раз за разом человеку говорят, что его интересы — это ерунда, любознательность, действительно, снижается, ничего уже не хочется выбирать. Исследования доказали: если ученик уделяет время любимому хобби, его школьная успеваемость растет.

А еще ребенок интуитивно выбирает задание по плечу — не слишком сложное и не то, которое перерос. Задача взрослых — просто дать ему выбор. К примеру, «музыкальная школа» или «секция акробатики» — это набор звуков, пока не было реального опыта. Даже взрослый растеряется, нравится ли ему деятельность, если не знает, каких результатов можно достичь, а главное — не попробует процесс.

3. Ребенок, который на самом деле ничего не хочет, нуждается в помощи

А разве не бывает так, что ребенок день за днем баклуши бьет? Бывает, если совсем нет выбора. У малышей из асоциальных семей, где не найдется денег на любой кружок или посещение театра, на самом деле одинаковая ситуация с теми, чьи родители наняли репетиторов и выбрали, к примеру, школу с математическим уклоном, который ребенку не по душе. Ему хочется «убежать»: бродить по улицам или смотреть с утра до ночи кино.

Случается, дети не развивают игру, а по сто раз повторяют одинаковые действия, которые хорошо удаются или приносят удовольствие, однообразно манипулируют предметами: катают на месте туда-сюда машинку, собирают пирамидку, которую переросли, часами катаются на качелях и т.п. Это признак психологических или интеллектуальных проблем ребенка либо же у него хронический стресс или он переутомлен и не обучен отдыхать по-другому.

Также могут «зависать» с гаджетами на одних и тех же играх дети, у которых развилась компьютерная зависимость.

4. Устройте «дегустацию» до 10 лет

Обеспечить выбор важно с 5 до 10 лет. Раньше малыш еще слишком мал для многих видов спорта, искусства, наук, у него немало открытий в обычной жизни и он еще не способен полноценно оценить, какое занятие выбрать.

За год до школы удобно устроить время «дегустаций», ведь у дошкольника больше свободного времени, чем у школьника. Домашний ребенок может уделить время 4-6 занятиям в день по полчаса. Идея в том, чтобы дать попробовать ребенку не что-то одно, а все доступные ему в этом возрасте науки, искусства, виды спорта.

Если малыш ходит в детский сад, программа которого охватывает все необходимое, может потребоваться сократить время пребывания в детском саду до обеда, чтобы получилось хотя бы 2-3 занятия в день либо же летом посвятить время только такому перебору вариантов. Конечно, речь идет не о количестве кружков (их может быть не больше одного в день), а о занятиях-играх дома. Если начинать такую «дегустацию» в начальной школе, она продлится значительно дольше, ведь идет еще и адаптация к школе. Но ученики в этом возрасте очень любознательны, открыты к новому. Они как бы создают для себя схему мира, активно выясняют, как все вокруг устроено. Появляются аналитические способности и возникает ряд серьезных вопросов. Опять-таки: прекрасно, если нашлась школа, которая предлагает богатый выбор. Более привычная ситуация — когда ребенка развивают во внешкольных учреждениях, с помощью гувернанток и репетиторов или самостоятельно в семье.

5. В подростковом возрасте уже поздно

Если не удовлетворить эту тягу вовремя, после 10 лет интересы смещаются, ребенок становится «поверхностным пользователем». Например, ребенка 7 лет будет интересовать, «что внутри ноутбука» и «почему лифт едет», а 11-летний, который не насыщенно прожил предыдущий период, будет считать, что знает все, что нужно: как пользоваться ноутбуком и вызывать лифт. Поэтому многообразие не придется обеспечивать всегда. В идеале ученик 10-15 лет должен изучать то, что ему ближе, понимать свои способности, и это поможет определиться с профессией в старших классах.

Подростки «горят» хобби, науками, искусствами, если нашли себя в предыдущие годы. Случается, ребенок играл на скрипке, а тинейджером увлекся математикой. Интересы могут меняться, но если время упущено в начальной школе, шансов заинтересовать позже в разы меньше.

6. Дома 3-6 месяцев, дальше — индивидуально и в группе

Конечно, не стоит записывать 5-летнего ребенка на 5-10 кружков. Следует учитывать и время на дорогу, и стресс от новых коллективов. Начать лучше с того, что можно дать дома. Родителям придется самим овладеть буквально первыми шагами в разных направлениях. Скажем, можно не разбираться в биологии, но провести в лесу сравнение разных растений. Для этого иногда стоит пройти мастер-классы или вебинары, поискать материалы в интернете и почитать, какая игра, опыт, упражнение целесообразны. Большинство видов спорта можно начинать с самых простых упражнений на стадионе. Если часть «предметов» — вообще не ваше, можно пригласить на один-два раза репетиторов, сходить с ребенком на мастер-классы, а затем отработать дома. Главное — в начале тратить время только на занятия, а не организационные моменты.

Обычно на то, чтобы определиться, что приносит ребенку радость, а что явно не для него, уходит 3-6 месяцев «дегустации всего понемножку». При этом на каждое направление (например, живопись или язык) приходится 30-60 занятий. В дальнейшем стоит выбрать одно-три любимых занятия. В идеале хорошо сначала получить индивидуальные уроки, чтобы еще раз убедиться в выборе, когда ребенка ничего не отвлекает. Потому что малыша может отвернуть от занятий то, что он не нашел друзей, или конфликт со сверстником. И уже потом переходить на групповые занятия, если не планировали только индивидуальные уроки.

Добавить комментарий