Какую информацию школьники воспринимают лучше — ту, что напечатана на бумаге, или ту, которую можно читать с экрана гаджета? Защитники и противники «цифры» для учеников снова спорят на страницах англоязычной прессы. Перевели самые интересные мысли по этому поводу.
Скорость или качество усвоения
Электронные учебники — это, конечно, удобно. Вместо кучи книг в рюкзаке достаточно одного гаджета, который сохраняет всю необходимую информацию. В мире есть страны, которые уже полностью перешли на такой формат.
Например, во многих штатах США еще 5-10 лет назад приняли законы: все учебные пособия должны быть доступны в электронной форме до 2020 года.
В большинстве стран, где о выборе спрашивали самих учеников, дети отвечали, что хотят использовать электронные книги — сообщает Business Insider.
Но ряд исследователей считает, что ученики лучше воспринимают информацию, когда читают печатные учебники.
Специалисты Мэрилендского университета опубликовали результаты многолетних исследований на эту тему. Выяснилось, что на электронном носителе участники эксперимента читали текст намного быстрее, чем в бумажном варианте. Понимание содержания прочитанного при этом примерно одинаково. Но вспомнить детали, ответить на конкретные вопросы значительно проще было тем, кто читал печатный текст.
Впрочем, дело не в особенностях восприятия текста с гаджета, а скорее в нашем отношении к нему, объясняют исследователи в The Conversation. Участники эксперимента, которые не бегали глазами по экрану, а читали с той же скоростью, что и традиционные книги, поняли цифровой текст так же хорошо, как и печатный.
Исследователи считают, что пользователи гаджетов привыкают экономить время и читать «по диагонали» — чтобы справиться с наплывом информации. Их просто нужно научить всегда вдумчиво читать учебные тексты. И тогда носитель информации не будет иметь значения.
Или же читатели — и учителя, и ученики — должны понимать, для какой цели подходит определенный способ чтения. Например, информацию, которую необходимо усвоить в целом, полезнее подавать в цифровом виде. А то, что нужно детально изучить и запомнить — в форме бумажных распечаток.
К тому же электронные учебники требуют усовершенствования, при котором легко будет писать собственные примечания и вопросы «на полях».
Что думают книгоиздатели
Недавно в WINK появились такие результаты исследований: дошкольников полезнее приучать к чтению с помощью «цифры».
Изучали поведение 102 малышей в возрасте 1,5-2 года, которым родители читали идентичны книги в печатном либо электронном формате.
Оказалось, что книга в гаджете дольше удерживала внимание ребенка, вызвала больше заинтересованных вопросов, а самое главное — малыш получал навыки, а не только знания.
Скажем, дети после прочтения книги о животном гораздо лучше могли узнать его после видеоряда на экране гаджета, чем после печатной картинки.
Ученые считают, что та же тенденция может проявиться и у школьников, но для этого нужны учебники нового поколения. «Оцифрованные» книги для школьников просто пока не столь качественны, как для малышей, не задействованы все возможности для обучения.
Книгоиздатели согласны с учеными. Так, руководитель одного из крупнейших в мире издательств Hachette Арно Нурри считает, что «электронная книга — это глупость, и у нее вряд ли есть будущее». Однако защитникам бумажных книг не стоит зачислять его в свои ряды. Ведь эксперт осуждает лишь формальный перенос текста в гаджеты без использования цифровых ноу-хау.
Редакторы привыкли выбирать рукопись и дизайн на плоскости, они не осознают потенциал трехмерности. Поэтому книги будущего в издательстве решили создавать совместно с компаниями по производству компьютерных игр.
Такой вариант основатель Института будущего книг Роберт Штейн предвидел еще 10 лет назад, вспоминает BBC. Сбылись и его прогнозы по поводу так называемого социального чтения, когда все читатели могут вставлять комментарии и вопросы в основной текст, обсуждать и голосовать по поводу каждой непонятной строки.
В продвинутых американских школах используют именно такие электронные учебники, позволяющие командно работать над пониманием текста. Это повышает осознанность и запоминание.
Не книга, а трехмерное искусство
Однако ученые говорят, что ставить точку в этой дискуссии рано.
Результаты исследований противоречат друг другу в зависимости от того, как читают электронные книги: на ридере, смартфоне, ноутбуке.
Кроме того, разные результаты демонстрируют разные возрастные группы. На конечные данные влияет то, как относятся к цифровому или печатному тексту читатели, по какому предмету учебник и какие мультимедийные «фишки» в него добавлены. Например, звуки, движение по экрану, а то и полноценная встроенная игра.
Кстати, Хизер Шугар, преподаватель из британского Университета Западного Честера, определила, что именно на игры дети тратят 43% времени, проведенного за электронной книгой. Это нарушает непрерывность чтения и концентрацию внимания, сообщает Mental Floss. А дальше все зависит от издателей: если игры помогают усвоить материал, то эффективность чтения повышается, а если нацелены только на развлечение, то пользы в целом меньше, чем от печатных книг.
Профессор Анне Манген из норвежского Университета Ставангера попросила старшеклассников прочитать 28-страничный текст (в электронной и печатной форме), а затем 14 моментов описанной там истории расставить в хронологическом порядке. Это лучше удалось читателям бумажных книг.
Очевидно, осознавать последовательность легче, когда буквально ощупываешь книгу и видишь, как растет количество страниц слева и уменьшается справа. Поэтому, если для текста важны причинно-следственные связи, хорошо бы иметь его в форме брошюры или книги.
А если это фрагментация, отсылки, нелинейное повествование и другие подобные особенности современного текста, тогда лучше электронный вариант.
А вот Тим Уотерстоун, владелец известной в Великобритании сети книжных магазинов, считает, что спорить вообще рано, потому как цифровая революция еще не началась, рассказывает Telegraph. Издатели должны перестать думать о своих цифровых продуктах как о «книгах». Стоит начать рассуждать о более широких способах передачи информации.
По его мнению, существует так много материала (визуального, исторического, музыкального, вокального), который может оживить цифровой текст и превратить этот микс в невиданное ранее искусство.
По материалам Business Insider, The Conversation, WINK News, The Guardian, BBC, Mental Floss, Telegraph.
