Фото: Олег Терещенко
Как правильно оформлять классы по стандартам Новой украинской школы? С чего начинать осовременивание? Не лишними ли будут на стенах, скажем, портреты Тараса Шевченко? И должны ли быть в классах фото самих школьников? На эти и другие важные вопросы ответила руководитель начальной школы Новопечерской школы Марина Пристинская.
Мобильная и легкая мебель
Образовательное пространство — это немного больше, чем обустройство. Его главный принцип — то, что мы видим в классе, должно отражать происходящие события, а также освещать особенности школьников и учителей, которые там учатся и учат.
Согласно современной концепции, парты и стулья должны быть модульными, то есть такими, чтобы даже ребенок мог их легко переставлять. Ведь работа в классе теперь не предусматривает постоянного сидения в три ряда лицом к доске.
Различные виды работы требуют постоянного изменения локаций: детям нужно работать в парах, в группах по 3-4-6 человек. Поэтому модульная мебель должна быть достаточно легкой для передвижения, а также без наклона, чтобы школьники могли, например, рисовать на больших ватманах.
К тому же школьная мебель должна быть удобной и адаптированной к росту детей. Идеально, если ее можно будет регулировать по высоте. Для школьников младших классов уместно закупить парты трапециевидной формы. Они выглядят как обычные столики на четырех ножках, но их можно легко расставлять в круг для групповой работы.
Стулья-качалки и подушки с шипами
Стулья тоже должны быть легкими. Недаром нейропсихологи делают акцент на том, что в каждом классе есть значительное количество детей (до 50%), которые качаются на стульчиках. Замечательно, если в классах будут специальные стулья на одной ножке, на которых можно учиться, покачиваясь, или просто несколько фитнес-мячей.
Если ребенок начинает качаться на своем стульчике, его можно пересадить ненадолго на подвижный табурет или на мяч, чтобы он побалансировал.
Также есть специальные подушки с шипами, которые можно стелить прямо на школьный стул — они надуваются, и ребенок может сидеть, немного покачиваясь. А шипы дают ощущение тела. Это помогает сосредоточиться.
Мягкий ковер для утреннего круга и обсуждений
Современное образовательное пространство обязательно предусматривает зону, где можно постелить ковер (в среднем — 2 на 3 метра, или 3 на 4 метра, если учеников больше 15). На нем дети могут сесть в круг. Ведь и в НУШ, и в школах за рубежом дети начинают занятия с утреннего круга, когда встречаются и настраиваются на рабочий день. Потом устраивают в кругу на ковре обсуждения, а в конце дня подводят итоги.
Ковер лучше стелить напротив доски: когда дети сидят на нем в группах по 4, им удобно разворачиваться и смотреть на доску.
Если у школы недостаточно средств на закупку ковра, можно приобрести подушечки для всех учеников или пледы, которые складывают вчетверо и раскладывают рядом.
В этом случае плед может стать для каждого ученика своеобразным «островком безопасности». Если, например, ребенку хочется успокоиться, уединиться или почувствовать себя в безопасности, то он садится на свой плед или заворачивается в него.
Яйцо-райцо для уединения и отдыха
Замечательное изобретение нейропсихологов, которое стоит иметь в классе, — шаровидный мешок-кокон, или яйцо-райцо, как его еще называют. Это эффективное средство для сенсорной интеграции. Даже у взрослых бывают моменты, когда хочется отгородиться от всего мира, чтобы почувствовать тело и самого себя. Тогда мы на мягком диване заворачиваемся в одеяло в позе эмбриона и думаем о чем-то.
В течение дня в школе у детей тоже случаются такие периоды, поэтому и нужно такое место отдыха и уединения для детей. А учитель, обсуждая с детьми правила класса, говорит:
«Если ты чувствуешь, что нужно ненадолго уединиться и отдохнуть, когда болит голова, или ты расстроен, или слишком устал, можешь это сделать в уголке уединения на мягкой подушке, закутавшись в плед, или в яйце-райце».
Вместо яйца-райца школа может закупить для классов большие подушки-кресла. Или придумать свою альтернативу — например, большую игрушку в детский рост — «Обниматор», которого можно крепко прижать к себе. Как будто игрушка обнимает тебя, а ты — ее.
Открытые шкафы
В отделениях шкафов в классах должны стоять методические материалы, книги и предметы, которые дети используют на уроках. Школьники могут их спокойно взять и так же без напоминаний поставить обратно. Материалы нужно удобно располагать, чтобы у учеников был к ним легкий доступ.
Не нужно прятать от детей за замком муляжи и другие наглядные материалы, ведь среди младших школьников очень много кинестетиков, которым необходимо достаточно времени, чтобы познавать через прикосновение.
А вот предметы, которые могут представлять опасность для детей, следует держать отдельно.
Мультиборд — вне концепции НУШ
Уместно, если доски в классах будут маркерными — так можно избежать пыли от мела. Сейчас есть специальные пленки, которые наклеивают на стены, чтобы потом там писать. Они очень удобны в использовании, не слишком дорогие и не портят стену. А в год для класса одной пленки точно хватает.
Хорошо, если в классе дополнительно есть доски или флипчарты, на которых можно магнитами прикреплять материалы для конкретного урока.
По поводу популярных нынче мультимедийных досок — это действительно удобная вещь, но дорогая. В комплекте к ней нужно иметь компьютер и проектор. Дети с восторгом наблюдают за 3D-картинками. А еще больше школьникам нравится самим «тачить» и перелистывать пальцами объекты.
Но минус в том, что больше чем двое детей не смогут продуктивно работать у такой доски. Остальные в это время сидят и наблюдают. Такие задания эффективнее отрабатывать с помощью индивидуальных планшетов, тогда будут вовлечены все ученики.
Поэтому мультиборд не подходит под стандарты НУШ, ведь по ее концепции, в каждой классной активности должно быть задействовано максимальное количество учеников.
А для большей наглядности гораздо дешевле закупить просто проекционные экраны.
Нужны ли на стенах портреты Шевченко?
В советской культуре был культ портрета. Наверное, с тех времен и существует традиция украшать стены портретами деятелей культуры, искусства, политики.
В современном классе портреты стоит менять в соответствии с тематическими погружениями.
Например, во время Шевченковских дней на стенах появятся портреты Тараса Григорьевича, а когда мир будет отмечать юбилеи Леси Украинки, Исаака Ньютона, Альберта Эйнштейна и других — не лишними будут их портреты в классе.
Однозначно уместно будет разместить в классе гимн Украины и государственную символику.
Библиотека в каждом классе
В каждом классе обязательно должна быть мини-библиотека с книгами, ориентированными на возраст детей. Так каждый ребенок ежедневно сможет самостоятельно выбирать именно ту книгу, которая ему нравится.
Важно, чтобы книгу можно было прочитать за 10-15 минут (для младшей школы).
Разместить мини-библиотеку можно не только в шкафу, но и в больших коробках. Хорошо, если книги будут рассортированы по темам.
Фонтанчики с питьевой водой
Во время урока важно делать перерывы, чтобы дети могли выпить воды — она дает быстрый кислород, который поступает в мозг, поэтому работоспособность повышается.
В школах стоит установить фонтанчики с питьевой водой, кулеры или закупать бутылочки, хотя это и дороже. Дети также могут приносить свои бутылки, которые всегда будут под рукой.
Базовые потребности — попить воды, сходить в туалет, перекусить, отдохнуть 5-10 минут, когда устал — должны стоять на первом месте.
Friendly-среду формируем вместе с детьми
Многие вещи, которые станут частью образовательного пространства, школьники формируют вместе с учителями. Учебная среда должна постоянно меняться и дополняться в течение учебного года.
Прежде всего, визуальное образовательное пространство должно нести информацию об учениках и учителях. Еще до 1 сентября учитель может подготовить несколько своих фото с летнего отдыха. Детям обычно интересно узнавать о жизни преподавателя вне школы. Это сближает.
Также у детей должна быть возможность показать то, что для них важно. Например, упражнение «Расскажи и покажи» направлено на то, чтобы с помощью визуальных материалов и рисунков узнать интересную информацию друг о друге. Учитель должен определить в классе области, которые будут заполняться визуальными рассказами детей.
Фото детей и учителей класса с датами дней рождения можно разместить на специальных стикерах на дверях класса или выделить для этого часть стены.
Можно обустроить в одном из углов класса «Доску настроения» со списком учеников и стикерами, которые дети ставят напротив своей фамилии утром, а в течение дня могут изменить. Если учитель или одноклассники видят грустный смайлик, непременно спросят: «Почему тебе грустно? Чем мы можем помочь?»
Также класс должен разработать правила, оформить их на ватмане в форме кратких записей или рисунков, если дети еще не умеют писать. Затем эти правила размещают в классе на видном месте.
Не следует забывать и о результатах групповых работ учеников — после презентации проектов и тем эти листы следует пристроить на стенах.
Действенной будет «Стена слов». Лучше разместить ее сразу под доской. Она необходима для того, чтобы новые слова, значение и правописание которых дети не знают, были перед глазами.
Где взять деньги?
Далеко не все в руках у преподавателей, однако о современном образовательном пространстве в первую очередь должен мечтать учитель. Ведь зная, что именно нужно, он сможет привлечь ответственных за воплощение. Вариантов с краудфандингом или регистрацией проектов на платфрмах для реализации бюджета участия тоже не стоит бояться.
Учителя школ, где недостаточно средств на осовременивание образовательного пространства, могут начать раздражаться, когда речь заходит об изменениях. Но даже если в классе старая мебель и нет возможности ее двигать, всегда можно обустроить визуальное пространство на стенах, у доски.
