Фото: Олег Терещенко
В рубрике Future Perfect мы рассказываем о наиболее прогрессивных школах в Украине и за рубежом. На этот раз «Освитория» посетила Международную Инновационную школу проекта Happy Nest, сочетающего требования Новой украинской школы, канадские методики преподавания материала и финский опыт организации обучения. Узнали, как все происходит на практике.
С чего все началось
Happy Nest (англ. «счастливое гнездышко») в городе Вишневое (Киевская область) — очень молодая школа. В 2014 году открылся детский сад Happy Nest неполного дня, где детей в течение четырех часов в день воспитывали по канадско-украинским методикам. В 2015 году начал работу садик полного дня. А 29 августа 2017 года стартовала Международная Инновационная школа.
Сейчас в ней функционируют два класса. Первый, где учатся 19 детей, — это выпускники садика Happy Nest. Второй, где 12 учеников, — это дети, которые присоединились из других школ.
Основательница школы Ярослава Диб говорит, что идеи и вдохновение черпала в Канаде и Финляндии. Сначала она собрала команду педагогов-новаторов, а потом нашла методическую поддержку среди учителей и директоров некоторых финских школ. Именно по их рекомендациям спроектированы учебные классы и помещения школы.
В Международной Инновационной школе воплощают идеи гуманной педагогики и педагогики Шалвы Амонашвили. В ближайших планах основательницы Happy Nest — открытие средней школы.
Нейропсихологический подход к отбору учеников
Классы Международной Инновационной школы формирует нейропсихолог. Именно он тестирует детей перед школой и составляет полную индивидуальную характеристику ребенка.
Например, может объяснить родителям, что сейчас у ребенка хорошие навыки письма и чтения, но определенные доли мозга еще не сформированы полностью. Именно поэтому с первого по третий класс школьник будет успешным в учебе, а вот в четвертом, вероятно, «скатится». Также нейропсихолог может определить, с какими предметами у ребенка могут быть проблемы.
Со стороны может показаться, что это очень странное «собеседование»: дети повторяют за нейропсихологом определенные движения, прыгают то на правой, то на левой ноге, держатся пальцами за уши. А вот выводы обычно очень основательные и глубокие.
Интегрированные занятия и пары вместо уроков
Система обучения в Happy Nest — интегрированная. На занятиях сочетают изучение языка с чтением, а чтение — с математикой. Один предмет переходит в другой.
Пять дней в неделю у учеников занятия по английскому. И дважды в неделю с детьми целый день находится носитель языка. Это учительница физкультуры, приехавшая из Америки. Она и преподает на английском спорт.
Сами занятия построены парами, а не привычными 45-минутными уроками. Каждая пара длится 1,5 часа с небольшими перерывами. Но на парах у детей проходят активные подвижные игры с музыкой и переходами из одной аудитории в другую, поэтому дети не устают.
Финско-канадские методики
Среди учебных материалов, используемых в Happy Nest, — украинские пособия программы «Росток». Традиционными учебниками учителя здесь вообще не пользуются. Учебные тетради для детей школа печатает самостоятельно. А вот приемы и методики обучения — канадские и финские.
Из финской системы заимствовали, в частности, расписание занятий, спаренные уроки-пары, междисциплинарные занятия и волновые погружения. Последнее означает, что в одну тему (например «Музей») ученики погружаются на всех уроках в течение недели. А потом каждый класс делает проект по этой теме и представляет его.
Методики Daily 5 и Daily 3 заимствованы из канадской системы обучения. Согласно требованиям первой, ребенок ежедневно должен воплотить в школе 5 пунктов программы: «Чтение для себя», «Чтение для кого-то», «Слушание», «Работа со словами» и «Письмо для себя».
А по методике Daily 3 школьник ежедневно выполняет задания «Математика самостоятельно», «Математика вместе» и «Математическое письмо». При этом дети учатся в игровой форме: с кубиками, камешками, фигурками животных и т.п.
Эти методики дают большой простор для самостоятельной творческой работы детей.
««Ученики, у которых уже есть определенный багаж знаний, осваивают новый материал самостоятельно, — рассказывает директор Happy Nest Ксения Хаврикина. — Дети сами изучают тему, а затем вместе с учителем обсуждают, к какому выводу пришли. На старте обучения по этой системе детям непросто. Но уже через четыре месяца она дает глубокие знания, которые дети сами себе взяли, а потому — лучше усвоили».
От тьюторов в школе сознательно отказались — здесь стремятся формировать команду из детей, чтобы школьники помогали друг другу и не привыкали к сверхопеке со стороны взрослых.
Также из Канады основательница школы Ярослава Диб и методист Happy Nest Люси Андриенко (руководитель проекта и координатор канадских программ) регулярно привозят книги, которые здесь переводят. Например, сейчас в Happy Nest прорабатывают новую методику дисциплин из книги «1-2-3 Magic» — о том, как внедрять правила не авторитарным методом.
Как детей мотивируют читать
В Happy Nest используют приемы, которые помогают привить детям любовь к чтению.
«Большинство детей не любят читать, но за четыре месяца мы достигли такого результата, что дети просто хватаются за книги», — рассказывает учительница языка.
Так, ежедневно дети самостоятельно выбирают книгу. Читают, начиная с пяти минут. А потом на листочке словам или с помощью иллюстрации показывают, что именно они прочли интересного.
Ученики пишут, кому можно порекомендовать книгу, какой момент больше всего поразил и какие слова были непонятны. Затем делятся впечатлениями. На доске выставляют иллюстрации учеников, а одноклассники пытаются угадать, какую книгу кто читал.
Тактильное образовательное пространство
Основная задача каждого учителя Happy Nest — создать среду, где ученики могут самостоятельно развиваться. Поэтому образовательное пространство конструируют сами дети.
Кто-то знания получает во время лепки и рисования, кто-то — через разговор с учителем, кто-то — с помощью обучающей игры с палочками, скрепками, прищепками, кубиками и блоками.
Проекты, которые делают дети, вывешивают на стенах кабинетов, рядом с доской, а иногда даже на потолке — это дополнительная площадка для восприятия материала.
Также в школе проживает «друг-обнимашка» — специальная игрушка, которую ребенок может обнять для того, чтобы успокоиться, отвлечься или почувствовать себя в безопасности.
Для непоседливых учеников есть специальные стулья для раскачивания hokki stool, привезенные из Германии. Если ребенку не сидится, он может некоторое время учиться, покачиваясь.
Правила «Первого раза» и «Обратной связи»
«Некоторые родители думают, что если отдадут ребенка в частную школу, то «испортят» его характер — мол, здесь царит вседозволенность, — рассказывает директор. — Но это не так. У нас детки четко знают и соблюдают правила дисциплины. Например, есть правила «Первого раза» и «Обратной связи».
Если к ученику обратились по имени, он должен дать обратную связь — сказать в ответ «Что?» или «Да?» и назвать имя того, кто обращается. Причем, с первого раза, а не так, как бывает порой, когда учителя по несколько раз зовут ученика или повышают голос.
А когда учитель обращается к ученику со словами «Сделай это, пожалуйста», тот должен сказать в ответ: «Да, я это сделаю» и проговорить, что именно будет сделано. Когда ребенок повторяет, это означает, что он берет на себя ответственность за выполнение задания».
Классный менеджмент
Занятия в Международной Инновационной школе начинаются с «Утреннего круга». Дети собираются на ковре и вспоминают, что интересного и полезного происходило с ними в предыдущий день или всю прошлую неделю, если это понедельник.
Возле места, где проводится «Утренний круг», вывешены плакаты с правилами, которые дети и преподаватели установили относительно различных моментов обучения: «Как мы пишем», «Как мы читаем», «Как мы общаемся», «Что делать, когда возник конфликт» и т.д.
Ученики придерживаются всех этих правил сознательно. Если кто-то нарушает, товарищи сразу подсказывают: «Смотри, ты не прав в этом, потому что…» Такая система помогает ученикам влиять друг на друга.
Special Days
Раз в месяц в школе устраивают тематические дни для учеников и учителей. Это может быть Пижамный день, когда все приходят в школу в удобных пижамах, или День зеленого, когда все предметы относятся к теме природы, а ученики и учителя носят одежду зеленых оттенков.
Есть еще День наоборот, когда все происходит противоположно тому, как должно быть. Даже одежду надевают наизнанку.
Также во время Special Days приглашают в школу людей разных профессий — в гостях уже побывали полицейские, пожарные. Дети не просто слушают рассказы, они учатся работать с рацией или тушить пожар.
Родительские «подглядывания»
Когда посторонний человек заходит в школу, то не сразу может сориентироваться — это длится урок или перерыв. Потому что дети ведут себя довольно раскованно на занятиях: ходят, говорят, занимаются делами.
Иногда учитель использует систему Microsoft 365: снимает небольшие репортажи на уроке и отправляет родителям в мессенджер Yammer. Папам и мамам это очень нравится — просят делать такие «прямые включения» чаще.
Тайм-менеджмент по «правилу Золушки»
Учеников Happy Nest с детства учат ценить свое и чужое время. Когда, например, в начале года возникали с этим проблемы, помогало «правило Золушки».
Это когда смешивают вместе два стакана фасоли и нута. Ребенку говорят: «Тебе нужно собрать отдельно стакан фасоли и стакан нута. Ты можешь это сделать сейчас, через три минуты или же в течение дня выделять на задание столько времени, сколько у тебя получится. Но с пониманием того, что задача «висит» нерешенной и «мозолит».
Дети пробуют различные варианты, чтобы прийти к выводу: лучше сделать дело полностью сразу — и быть свободным остальное время.
Питание и отдых
«У нас шведская система подачи блюд — каждый выбирает, что хочет. Это воспитывает у ребенка определенные навыки: насыпать ровно столько, сколько можешь съесть, а также уважение к труду тех, кто готовит еду», — рассказывают в администрации.
Сначала в Международной Инновационной школе мотивировали детей: если тарелка после обеда оставалась чистой, школьник получал бонусную фишку. За день можно было получить три разноцветных фишки (завтрак, обед и ужин), а затем в конце дня обменять их на большой бублик.
Кстати, в школе введены большие перерывы на 30 и 90 минут, во время которых каждый ученик обязан провести время на улице — при любой погоде.
Самооценивание и табели характеристик
Оценок в Happy Nest нет, зато есть система бонусных баллов. Это наклейки, которые получают ученики за достижения. Их впоследствии можно обменять на определенный сюрприз.
Действует система One note — это электронный блокнот, в котором преподаватель записывает расписание занятий и краткий конспект урока. Родителям открывают доступ к системе. Поэтому если школьник пропустил занятие, можно зайти в систему и увидеть, на что следует обратить внимание.
Там же есть вкладка, где педагог делает записи о каждом ученике. В отчетах после каждой четверти родители могут прочитать, в каких моментах ребенку легко, а с какими у него сложности.
Кроме того, каждый ученик получает так называемый табель характеристик: может оценить себя сам, записав впечатления от обучения. Например: «Я присутствовал на уроке, задавал вопросы, но иногда отвлекался». Или: «Тема меня очень заинтересовала. Я восторженно изучал материал дома, спрашивал учителя дополнительно, меня интересовала работа моих друзей по этой теме». Первоклассникам оценивать себя трудновато, а вот уже во втором классе это получается замечательно.
Также система самооценивания действует непосредственно на уроках. Дети сравнивают свой текущий результат с результатом, которого должны достичь в будущем.
После самостоятельных работ ученики получают образец с ответами и методами решения задач. И сравнивают их с собственными. Потом сами же проводят работу над ошибками. Задают вопрос: «Что я сделал не так?» и действуют по установке «Я сам себя контролирую и направляю».
Team building против «синдрома отличника»
В Happy Nest ввели предмет Team building (англ. «построение команды»), который в каждом классе раз в неделю проводит специальный тренер по развитию личности ребенка. Там детей через игры и упражнения учат строить отношения и правильно доносить свои чувства до собеседника.
Также учеников учат защищать свои границы, чтобы противодействовать нахалам. Для этого дети моделируют различные ситуации и разыгрывают диалоги, где у каждого определенная роль.
Школьникам могут давать деструктивные задания. Например, преподаватель заметил, что у ученика начал формироваться «синдром отличника», и он во всем старается быть первым и волнуется, когда не получает полного одобрения. Тогда ребенка просят специально нарушить какое-то правило школы, получить замечание от учителя.
Так у ребенка формируется палитра поведенческих возможностей, что поможет адаптироваться к реальной жизни.
Студии от карате до «Эко клуба»
В школе действует более 10 студий, где могут работать по 10 учеников одновременно.
Каждый день ученик может выбрать одну из трех, функционирующих в одно время. Например, спортивную (хореография, танцы), настольных игр (шахматы и другие), творческую (разнообразные искусства, бисероплетение, рисование, театральная студия), английский (чтение сказок на английском с носителем языка).
Также функционирует студия «Личностного развития»: здесь дети тренируют умение выражать свои мысли, комфортно чувствовать себя в социуме и реагировать на неожиданные ситуации.
Цель студии «Эко клуб» — привить детям желание сохранить окружающую среду. Дети делают поделки и параллельно учатся пониманию собственной ответственности перед природой. Школьники самостоятельно ищут материалы, однако должны использовать их максимально экономно и бережно.
В STEM-студии школьников учат, как прикладное знание можно воплотить в мини-проекте.
Стоимость обучения
Месяц обучения в Международной Инновационной школе стоит 8640 грн. Оплата постоянная и покрывает индивидуальный учебный и дидактический материал, школьную форму, двухразовое питание, фруктовые перекусы, консультации психолога и обучение в пяти различных школьных студиях на выбор. Обучение длится с 8:45 до 18:00.
