Писать ли о глинтвейне в учебнике для 3-го класса?

Изображение: https://ua.depositphotos.com/

С детьми какого возраста в школе следует говорить об алкоголе и курении, а главное — в какой форме? Как найти золотую середину? «Освитория» спросила об этом психоаналитика Марию Гончаренко, а также обратилась к опыту других стран: что-то может пригодиться школам Украины, а что-то не вписывается в наши традиции.

Учиться с детства достойно отказываться

На днях один из самых молодых в Украине директоров школ 27-летний Дмитрий Ламза написал в соцсетях, что ему стыдно за одно из заданий в учебнике «Я исследую мир», 3-й класс (авторы А. Волощенко, А. Козак, Г. Остапенко).

Вот как оно звучит: «На вершине горы Игорь замерз. Его подруга Лиза предложила согреться, как это делают иногда взрослые, попробовав глинтвейн — напиток, содержащий алкоголь. Как должен поступить Игорь? Смоделируйте поведение детей».

Педагог пишет, что не знает, как объяснить ученикам, что такое глинтвейн и почему дети хотели его пить. Дискуссия в соцсетях по этому поводу не утихает до сих пор.

Из методических рекомендаций к проведению этого урока можно узнать, что учитель должен был бы подробно обсудить эту сложную жизненную ситуацию («если предложили алкоголь»), отработать модели поведения под присмотром взрослых, попросить подумать, как достойно отказаться, подискутировать над разными вежливыми вариантами.

Ожидаемые результаты от такого обучения, в частности:

«Ученик/ученица

  • способен/-а отказаться от предложения, в частности относительно употребления алкоголя, табака и других опасных веществ;
  • обосновывает свой выбор относительно здорового поведения и избегания употребления алкоголя, табака, наркотиков;
  • различает разрешенные и запрещенные для употребления вещества;
  • определяет альтернативы вредным привычкам (например, игры с друзьями, занятия спортом, хобби)»

Почему именно этот напиток

Авторы считают ситуацию реальной, современной и соответствующей возрасту, ведь детям в 8-9 лет не будут предлагать выпить пива в компании, не позволят приобрести спиртное в магазине, а вот на горном курорте глинтвейн могут продать. И даже если этого не произойдет, дети слышат ароматы пряностей во время такого зимнего отдыха или на рождественских ярмарках и расспрашивают родителей о напитке.

По мнению авторов, задание как раз должно было уменьшить количество таких вопросов, научить ребенка, что глинтвейн может быть алкогольным и вредным для детского организма, а также дать вариант безопасного напитка — того самого глинтвейна, но безалкогольного, из сока и пряностей. Есть методический совет приготовить такой напиток в школе и угостить третьеклассников, чтобы этот опыт остался в памяти.

Психотерапевт: «Подростки уже не слушают советы»

По мнению психоаналитика и автора тренингов для подростков Марии Гончаренко, обсуждать вредные привычки с помощью проблемных вопросов, дискутировать, отрабатывать правильное поведение в опасных ситуациях — это и современно, и полезно. Многие родители убеждены, что разговаривать на эти темы стоит не раньше подросткового возраста, когда они становятся остро актуальными. Мол, если в компании сына или дочери начнут пить пиво или «энергетики», тогда и объясним, что это вредно. Но такие взрослые не понимают, что для подростка советы друзей вдруг становятся более значимыми, чем родителей, какие бы хорошие отношения у вас раньше ни были. Надежда, что ребенок будет слушаться в 13 лет так же, как в 9 — главная ошибка родителей. Поэтому и столько жалоб: сына или дочь словно подменили. Сознательным родителям следует понимать, что в подростковые годы ребенок остается с тем багажом, который вы ему дали раньше. За период начальной школы ученик должен научиться сначала «на автомате», а затем все более взвешенно отказываться от предложений выпить или покурить. Поэтому говорить об этом стоит своевременно, и пример, по мнению эксперта, вполне уместный.

Задание не предназначено для самостоятельного выполнения или выполнения дома с родителями. Пиктограмма рядом с заданием означает «Групповая работа», которую должны сделать в классе.

Тем более, что эта ситуация идет в контексте аналогичных заданий к соседним темам. Например, что нужно делать, если ненароком попал мячом в прохожего. Как можно избежать опасных ситуаций? Можно ли, если болен, выпить таблетку, которую предлагает одноклассник?

О «согреться» стоит осторожнее

Но есть несколько нюансов, которые нужно было бы учесть, чтобы у ребенка не формировались негативные стереотипы. Во-первых, вместо «как делают иногда взрослые» уместнее было бы «как делают некоторые взрослые». То есть, не приравнивать алкоголь к «напитку для всех взрослых».

Другой деликатный момент, который важно учесть учителям на уроке, а еще лучше было бы прояснить в самом задании: на морозе можно согреться горячим напитком, и это естественно (скажем, какао или чаем). И именно предложение о горячем алкогольном напитке ребенок должен встречать решительным «нет».

Речь о том, что без этой мелочи ученики могут посчитать, что согревает именно алкоголь, хотя его действие на организм на самом деле приводит к еще большему охлаждению через определенный промежуток времени. Этот миф, который часто считают правдой взрослые, можно разобрать с детьми позже, когда они уже поймут работу сердечно-сосудистой системы. В 8-9 лет важно лишь не заложить ассоциацию «холод» — «согреет алкоголь».

Как разговаривают с учениками об алкоголе в других странах

В США начинают профилактику с садика

В исследовании по заказу Национального института противодействия злоупотреблению наркотиками говорится, что интерес к теме алкоголя и сигарет значительно увеличивается как раз в период перехода из 2-го в 3-й класс, особенно у мальчиков. Второй раз эта тема становится чрезвычайно интересной при переходе из 5-го в 6-й класс. Об алкоголе и табаке узнают у сверстников, гуглят, изучают рекламу, которая детям не адресована.

Курс «Обучение жизненным навыкам» включает 24 урока в год о предупреждении употребления табака и алкоголя среди учеников 3-5-х классов (8-11 лет). Американское исследование эффективности такого обучения для более тысячи учеников из 20 школ доказало: среди тех, кто его проходил, в подростковом возрасте на 61% ниже распространенность курения и на 25% — употребления алкоголя. Также ученые признали, что наиболее оптимально проводить такое обучение именно в начальной школе, ведь тогда еще важно мнение родителей и учителя.

На уроках устраивают дискуссии, инструктаж, демонстрацию поведения и моделирование проблемных ситуаций. Среди проблемных вопросов, например, такие: всегда ли следует делать то, что просят взрослые? Правда ли, что у тех, кто курит, больше друзей? Как отказать так, чтобы не обидеть? Когда я говорю «нет», а на языке тела демонстрирую «да»? Что в компании друзей — неписаные правила, а что — мой собственный выбор?

В школах США с «нулевого» (возраст детсада) до 4-го класса (9-10 лет) 8 недель в году действует программа Apple A Day, которая внесена в американский Национальный реестр программ и практик, основанных на фактических данных. Ее задача — укреплять навыки стойкости для предотвращения злоупотребления психоактивными веществами. Здесь предусмотрены и тематические спортивные игры, и неделя красной ленты против зависимостей, и задания из повседневной жизни, которые дети должны решать. 10 лет назад в США обсуждение этой программы касалось не того, что такие занятия развращают детей, а наоборот, что юные школьники слишком строги к вредным привычкам. Родители жаловались, что в первом классе детей просят, например, найти вещества, вызывающие зависимость, среди слов «сладости», «алкоголь», «сигареты», «фрукты», «наркотики», «соки» и т.п. Или учитель вместо воды поливает спиртным растение и демонстрирует, как растению это вредит. После таких уроков, бывало, дети спрашивала родителей, не страдают ли они алкоголизмом, поскольку раз в неделю употребляют пиво или вино, не нужно ли им к врачу. Впрочем, большинство взрослых соглашались, что такой перегиб лучше, чем подростковый алкоголизм.

В Британии предлагают компьютерные игры

Здесь тоже считают, что начинать следует с 3-4-х классов (с 7-9 лет), поскольку более половины юных британцев еще до завершения начальной школы пробуют алкогольный напиток. Но задачу учителя ставят перед собой сложную: научить здоровому образу жизни, но не учить, что алкоголь — только плохо. Поэтому в начальной школе исследуют, как спиртные напитки использовались как анестетики в медицине, как люди в прошлые эпохи по-разному относились к алкоголю. Детям дают кучу информации, скажем, о налогах на напитки, о нормативах вина, которые можно употребить взрослым и это не будет считаться злоупотреблением.

Британскую систему профилактики в школе критикуют за недостаточную практичность, кроме программы «Unplugged» (как раз отработка отказа сверстникам и старшим детям, которые предлагают что-то вредное). Но вместо этого учителя советуют ученикам сайты с тематическими играми. Например, Осторожно! Alcohol — сайт для детей 7-11 лет. Здесь можно отработать навыки быстрого принятия решений, что британцы считают более важным, чем правильные формулировки отказа, ведь это гарантия, что ребенок просто не растеряется. На сайте есть веселая интерактивная обучающая страница и квест с добрыми пришельцами, которые не знают, что такое алкоголь и сигареты.

Также в последнее время модным в начальной школе становится тренинг «Игра в хорошее поведение»: одни игроки побуждают нарушать правила, а задача остальных — оставаться спокойными и сосредоточенными. Хотя об алкоголе там нет ни слова, полезные навыки развиваются.

Во Франции и Нидерландах опыт неоднозначный

У країні виноробства своєрідні культурні традиції вживання алкоголю, тож донедавна у французькій початковій школі давали советы, которые шокировали бы наших родителей. Только в 2008 году в стране запретили продажу алкоголя лицам до 18 лет. Детям рассказывали о профессии дегустатора, когда учили сервировать, речь шла о бокалах для вин и т.п. Сейчас Франция сделала больший акцент на профилактике вредных привычек, как принято везде в Европе, но все же основная информация о том, как это — употреблять алкоголь чрезмерно и неуместно.

В Нидерландах настаивают, что алкоголь — это зло, но часть взрослых выбирает его время от времени. Однако методы необычные для нас. В начальных классах очень много школьных праздников, на которые приглашают родителей. И на столе пиво и глинтвейн рядом с соками и газированными напитками стоят не из-за халатности взрослых, а как принципиальная позиция. Дети должны различать, что им можно брать, а что нет, доказывать это на практике. В школе, мол, делать правильный выбор за компанию со сверстниками легче, чем дома, где ты иногда единственный ребенок. Это часть философии свободы в стране, где легализованы легкие наркотики. Однако подростки здесь считают любые вредные вещества несовременными, не для нового поколения, поэтому тех, кто хотя бы раз попробовал наркотики, втрое меньше, чем в США, а алкоголь — вдвое меньше.

Добавить комментарий