Заполнение классного журнала вызывает много вопросов у учителей, если применены технологии дистанционного обучения. Отмечать ли, что ребенка нет на онлайн-уроке? А если все, что удается организовать, — домашние задания и ссылки на видеоматериалы, как записать, состоялось ли занятие? «Освитория» собрала ответы на самые популярные вопросы.
Локдаун закончился. Но вопрос о том, как вести журнал на дистанционном или смешанном обучении, вполне актуален. Ведь классы и школы закрываются на карантин и переходят на онлайн-уроки, если кто-то из учеников или педагогов заболел COVID-19.
Почему к классному журналу относятся особенно внимательно? Во-первых, это единственная форма отчета о проведенных уроках и выполнении учебных программ. Во-вторых, это еще и финансовый документ, который является основанием для начисления заработной платы. А потому все это внушает немало опасений.
Сейчас уже есть много рекомендательных писем МОН, в которых рассмотрен этот вопрос. О тех же темах шла речь во время онлайн-сессии «Нормативные документы во время карантина: журналы, замены, взаимодействие с педагогами», в которой принимал участие руководитель экспертной группы по вопросам нормативно-правового обеспечения директората школьного образования МОН Владимир Божинский.
1. Заполнение журнала — одинаково для всех школ?
Сейчас заполнение не должно быть унифицированным для всех учреждений среднего образования. Инструкция по заполнению классного журнала для 1–4-х классов общеобразовательных учебных заведений 1 сентября 2020 года утратила силу.
Это произошло как элемент дебюрократизации процессов деловой документации учреждений образования. Поэтому в последние 5 месяцев ответы о том, как правильно, уже не могут быть такими категоричными, как раньше. Речь идет об автономии школ в этом вопросе. Государство уже не контролирует, каким должен быть классный журнал, это должно быть утвержденное внутренне решение школы. Но методические рекомендации, как заполнять бумажную или электронную версии еще остались как ориентир, который при желании можно использовать.
2. Может ли руководство требовать приходить в школу, чтобы заполнять журнал?
Именно ради журнала — нет. Но все зависит от того, какую форму работы выбрала дирекция школы: ходить на работу (если, скажем, нужно воспользоваться школьными компьютерами) или перейти на дистанционный режим. Выбор есть, когда речь не идет о режиме самоизоляции. Это решение должно обеспечить оптимальные условия для налаживания обучения онлайн.
Если учителя работают удаленно, нет доступа к бумажному журналу. И тетради, заметки, файлы, куда временно педагог выставляет оценки, не имеют юридической силы. Придется переносить эти данные (которые кому-то удобно заносить в блокнот, а кому-то — в табличку или текстовый файл) в журнал уже после карантина. Чтобы работы не было так много, некоторые школы внутренним приказом вводят, что в журнале будут указаны не все оценки школьников, а только средний балл каждого опрошенного ученика, полученный из выставленных оценок на период карантина.
3. Как завести электронный журнал?
Единственное, что может облегчить жизнь — электронный журнал, но выбирать его должен не каждый учитель себе, а педсовет. Ведь это еще и вопрос обеспечения защиты персональных данных. Если учреждение образования не готово окончательно перейти на новую форму журнала, это можно сделать временно. По статистике, весной во время карантина именно этот вариант выбирали 64%. Школа может издать приказ о ведении документации на период карантина, где указать период обучения с помощью дистанционных технологий (даты) и то, что в настоящее время выбран не бумажный, а электронный журнал.
Ссылку на электронный журнал и соответствующую платформу должны дать на сайте школы для родителей и учеников. Однако электронный журнал не может быть в открытом доступе, а об оценках можно сообщать только родителям. Раскрывать результаты обучения класса или школы разрешено, если речь не идет не о персональных учебных успехах детей.
В настоящее время проблема выбора платформы не является острой, ведь в Украине заработала система электронных классных журналов для школ Electronic Journal.
4. Какой документ разрешает использование электронного журнала?
Положение о дистанционной форме получения полного общего среднего образования.
В пункте 2.5 раздела III говорится о том, что именно во время карантина можно использовать технологии дистанционного обучения. А в пункте 4 раздела IV записано, что «электронный классный журнал используется учреждением образования при условии наличия соответствующего технического обеспечения и соблюдения требований законодательства по защите информации». Информация должна быть защищена от несанкционированного уничтожения или изменения.
5. Как в журнале отмечать дистанционные уроки?
Даты и темы записывают в соответствии с календарно-тематическим планированием. Школа должна утвердить расписание учебных занятий в дистанционном режиме. Вот на него учитель и ориентируется. В графе «Содержание» могут указываться: «дистанционная онлайн-консультация, видеоурок, Skype или Zoom-конференция, диагностическое тестирование». Не нужно отводить колонки на та виды деятельности, которые учитель не может выполнять во время карантина (проверка тетрадей).
6. Должен ли учитель преподавать весь материал на онлайн-уроках?
Нет, не должен. И не должен рассказывать тему 45 минут. Согласно Положению о дистанционной форме получения полного общего среднего образования (пункт 7 раздела I), только 30% времени обязательно нужно проводить в форме онлайн-уроков. Эксперты советуют только 10–20 минут давать объяснение темы, а остальное время оставлять на просмотр учениками видеоматериалов с последующим обсуждением, онлайн-задания, тестирование и т.п.
Для учеников эффективнее многообразие форм подачи материала, а для учителей — меньшие нагрузки. Но речь идет не о педагогической нагрузке: независимо от того, какие виды работ выбирает для учеников учитель, все это — официальные часы его работы. Подготовка к урокам нового типа не будет ложиться таким тяжелым бременем на плечи учителей, если пользоваться готовыми разработками и не пытаться готовить каждый раз 45 минут видео. Ведь эти дополнительные работы никак не фиксируются и отдельно не компенсируются. Позиция МОН пока такова: учителя всегда должны готовиться к занятиям. Это входит в ненормированную часть педагогического труда, предусмотренную тарифно-квалификационными характеристиками.
7. А что с другим учебным временем?
Оно отведено на асинхронный режим занятий, который тоже фиксируется в классном журнале. В журнале указывают режим урока (асинхронный, синхронный). Речь идет не о домашних заданиях по учебнику. Участники образовательного процесса взаимодействуют с задержкой во времени, используя образовательные платформы, соцсети, электронную почту и т.п. Это самостоятельная, поисковая, исследовательская, проектная работа учеников, учебные игры, просмотр предложенных учителем презентаций, прослушивание аудиофайлов, просмотр видеоматериала в удобное ученику время, в том числе освоение уроков на платформе «Всеукраинская школа онлайн».
8. Как проводить и отмечать в журнале урок, если у части учеников нет гаджетов?
Если у ученика нет технических средств для обучения, теоретически их должна выдать школа. Но мы все понимаем, что у многих учреждений образования нет на это ресурсов. Это, скорее, идея на будущее. Но вполне законным будет использование других средств коммуникации, доступных для учеников — телефонной, почтовой связи и т.д. Так же, если кто-то из учеников не может выходить на связь синхронно из-за плохого интернета. Конечно, тогда учитель работает с этими учениками по очень упрощенной схеме. Тогда правило 30% не действует. Но для остальных, даже если их меньшинство, учитель проводит онлайн-уроки.
9. А если проблемы абсолютно у всех учеников или у школы?
Если, скажем, в определенном поселке настолько плохая интернет-связь, что вообще нельзя наладить проведение занятий, то школа должна решать это на уровне местной власти. Возможно, объявить дополнительные каникулы (в пределах возможного времени за год).
Впрочем, если для учеников приведенные выше причины — уважительные, то для школы — нет. Заменить дистанционное обучение предоставлением домашнего задания и контролем за его выполнением с фотографиями работ из-за того, что нет технической базы, учреждение образования не может. И отмечать это общение как уроки в классном журнале тоже незаконно. Чтобы учитель не оставался крайним, нужно решать это администрации школы, обращаться в вышестоящие органы.
Если проблема в одном — технические возможности не позволяют провести оценивание дистанционно, его можно сделать уже после завершения карантина.
10. Как отмечать присутствующих на уроке?
Фиксируют тех, кто отсутствует на онлайн-уроке, во время его проведения. Тот материал, который проходят в асинхронном режиме, не требует таких отметок. Если ребенка нет более 10 дней без уведомления об уважительных причинах, следует установить связь с родителями. Проблемы с интернетом, отсутствие гаджетов в семье — уважительная причина, чтобы предложить другой способ работы. Если же информации о ребенке нет или родители отказываются от обучения без уважительных причин, следует сообщить об этом дирекции школы. А она дальше, по закону, должна проинформировать органы опеки.
11. Каким документом регулируется смешанное обучение и как записывать уроки в журнале, когда часть класса дома?
Смешанное обучение упоминается в пункте 3 раздела III Положения о дистанционной форме получения полного общего среднего образования. Во время действия карантинных ограничений отдельные темы частью учеников класса изучаются очно, другой частью — дистанционно.
Если класс делится на группы, то для каждой из них в журнале отводят отдельные страницы для записи уроков. Для одной указывают асинхронный дистанционный режим обучения, для другой — очный.
