Зображення: Гра по-новому, навчання по іншому
Продовжуємо ділитись іграми з LEGO з методичного посібника Міносвіти. Що щвидше змінюється світ, то більше потрібні люди, які вміють працювати в команді та мислити нестандартно. Пропонуємо різноманітні вправи, які допоможуть в цьому.
Командна гpa
Час виконання:
Діти вчаться:
спільно працювати над завданням, уявляти і творчо мислити, пояснювати що зробили та чого навчились.
Поради та хитрощі:
• У цій вправі найважливішим ета пом є обговорення після будування, тому виділіть на це достатньо часу.
• Коли групи обговорюють питання прислухайтеся до їхніх дискусій, якщо потрібно, допоможіть їм.
Основні завдання:
1. Діти у групах (по 4-6) будують будь-яку спільну конструкцію протягом 5-ти хвилин. Проте вони повинні робити це мовчки.
2. Коли час вичерпався, діти у групах обгово рюють такі питання:
• Хто перший почав будувати?
• Хто потім зрозумів, що будується, і якої форми буде конструкція?
• Хто завершив будівництво? (Хто поста вив останню цеглинку? Хто вирішив, що конструкція готова, можливо, до закін чення часу?)
• Як ви працювали в команді?
• Який внесок зробив кожен член коман ди?
• Чи всі задоволені результатом?
З. Підсумуйте обговорення питань зі всією групою дітей.
Варіант: Хто це? І Що це?
1. Команда домовляється між собою на що схожа створена ними модель.
2. Інша команда намагається відга дати, що вони побудували, задаю чи запитання.
Скопіюй
Час виконання:
Діти вчаться:
утримувати інформацію у пам’яті, самоконтролю, асоціативно мислити.
Поради та хитрощі:
• Коли вперше використовуєте цю вправу, зробіть зразок для констру ювання досить легким. Потім може те ускладнити завдання в залежності від групи.
• Можна обговорити з дітьми різні правила запам’ятовування (наприклад, створення історії про те, що бачиш).
Основні завдання:
1. Заздалегідь підготуйте фігуру/ конструкцію приблизно з 20-30-ти цеглинок.
2. Діти у групах (по 3-4) отримують один аркуш паперу і одну ручку. Кожна група матиме одну хвилину (час можна змінювати залежно від віку дітей і складності фігури), щоб запам’ятати, як виглядає зразок, підготовлений дорослим. Перед тим, як показати зразок, дайте дітям кілька хвилин, щоб домовилися, як вони запам’ятовуватимуть фігуру.
3. Діти дивляться на зразок протягом однієї хвилини, роблять нотатки. Потім фігура ховається, а діти будують по пам’яті таку ж конструкцію.
4. Коли групи закінчили, покажіть зразок, не хай діти порівняють і визначаться, чи точно вони скопіювали фігуру.
Запитання до дітей
• Як ви запам’ятовували зразок?
• Що б ви зробили інакше наступного разу?
Спина до спини
Час виконання:
Діти вчаться:
описувати, ставити себе на місце інших, описувати свої дії та дії інших, пояснювати наслідки таких дій.
Поради та хитрощі:
• Починайте вправу з невеликої кіль кості цеглинок. Коли діти виконува тимуть вправу впевненіше, можете збільшити кількість.
• Можна обмежити кількість питань, які задає Дитина 2, до трьох.
Основні завдання:
1. Діти у парах обирають по 3-5 однакових цеглинки та сідають спина до спини.
2. Одна дитина (Дитина 1) будує якусь фігу ру, потім пояснює товаришу (Дитина 2), як йому збудувати таку ж фігуру.
З. Дитина 2 будує свою фігуру, не дивлячись на фігуру товариша (Дитини 1), проте вона може ставити питання.
4. Діти в парі порівнюють свої фігури, потім міняються ролями, щоб кожна дитина спро бувала себе, як в ролі слухача, так і в ролі того, хто пояснює.
Запитання до дітей
• Що було найважче пояснити?
• Що було найважче зрозуміти, коли слухали пояснення товариша?
• Як вам вдалося справитися із завданням?
Варіант: Гра «Так/Ні»
1. Дитина 1 будує фігуру, проте може говорити лише «так» або «ні».
2. Дитина 2 повинна побудувати таку ж фігуру, задаючи питання, наприклад, «нижня цеглинка черво ного кольору?» тощо.
Розташовуємо зі слів
Час виконання:
Діти вчаться:
бути уважними і не відволікатися, орієнтуватися на площині, домовлятися з іншими, спрівпрацювати.
Поради та хитрощі:
• Переконайтеся, що ваш зразок містить цеглинки, які діти з легкістю можуть знайти.
• Для ускладнення завдання можна змінити передавача інформації через певний проміжок часу.
Основні завдання:
1. Заздалегідь на аркуші паперу накресліть клітини розміром 1,5 см в ширину та 1,5 см в довжину. Розташуйте цеглинки на аркуші з клітинами (наприклад, як на малюнку). Заховайте їх від дітей.
2. Діти у групах (по 4-6) обирають дитину (Дитина 1), яка буде передавати інформацію групі. Група отримує координатну сітку, на якій необхідно будувати.
3. Дитина 1 підходить до координатної сітки з цеглинками, запам’ятовує розташування цеглинок і повертається до своєї групи. Дитина 1 розповідає про розташування цеглинок, щоб група могла відтворити ідентичний “візерунок”, при цьому Дитина 1 повинна тримати руки за спиною.
4. Дитина 1 може повертатися до координатної сітки з цеглинками, щоб переконатися, що вона все правильно запам’ятала.
5. Вправа продовжується, допоки діти не закінчать копіювати “візерунок”. Дорослий демонструє зразок, а діти порівнюють його зі своїми роботами.
Запитання до дітей
• Що легко/важко запам’ятати у фігурі, створеній дорослим?
• Які хитрощі допомогли вам запам’ятати?
• Чи легко було слідувати інструкціям товариша?
• Як ви можете допомогти один одному наступного разу?
