1 сентября 2021 года 136 школ пилотируют НУШ в 5-х классах. О том, как будут учиться пятиклассники по новым программам, рассказали на заседании тематической подгруппы НУШ Секторальной рабочей группы «Образование и наука». Записали для вас наиболее интересные тезисы.
Программы не должны быть одинаковыми
На пилотирование отобрали школы со всей Украины: минимум по четыре школы из каждого региона, а из столицы — 23, сообщила главный специалист отдела содержания образования, языковой политики и образования национальных меньшинств МОН Оксана Коваленко. Директора этих школ прошли онлайн-обучение первыми, а затем повышение квалификации прошли учителя, которые будут работать с пятиклассниками. Также для сохранения преемственности образования на обучение пригласили заместителей директоров по начальному образованию.
В идеале обучение не будет одинаковым в разных школах, ведь они получили определенную самостоятельность и должны продемонстрировать гибкость в этом вопросе. Школы могут как выбирать из 78 модельных программ, так и разрабатывать собственные, создавать свой учебный план, опираясь на типовую образовательную программу. Меняя количество часов (в рамках предложенного минимума и максимума), вводя интегрированные курсы, учреждения образования смогут подстроить программу под свои потребности.
Специалисты подготовили интегрированные курсы, которые уже утверждены МОН: украинская и зарубежная литературы, искусство, «Украина и мир. Введение в историю и гражданское образование», «Исследуем историю и общество», «Здоровье, безопасность и благосостояние», а также «Познаем природу», где изучают предметы исследования физики, химии, биологии, географии, астрономии и взаимосвязи между этими науками. Другие могут утвердить позже или они уже находятся на доработке.
Больше всего уроков языка и литературы
В 5-м классе запланировано еженедельно: 10–13 уроков языка и литературы (больше всего среди всех предметов), 4–6 уроков математики, 3 урока физкультуры, 2–3 — «Познаем природу», 1–3 урока искусства, 1–3 — технологии, 1–3 — предметы здоровьесберегающей и социальной сферы, 1–2 — информатики, 1–2 — предметы исторической сферы. В целом рекомендуется 31 урок в неделю (то есть 6–7 в день).
Также школы могут запланировать себе блочное обучение для тех предметов, у которых 1–2 часа в неделю и которые не требуют регулярной подачи знаний. Скажем, можно не изучать каждую неделю «Здоровье, безопасность и благосостояние», а посвятить предмету полностью неделю раз в полугодие.
Факультативы, которые можно выбрать в 5-м классе: робототехника, STEАM, предпринимательство и финансовая грамотность, культура добрососедства, этика, драматургия и театр.
Для учителей и учеников из пилотных школ разрабатывают учебные и методические материалы. Создали центр, где учат, как преподавать интегрированные курсы.
В начальной школе итоговое оценивание было уровневым, а в базовой должно стать бальным. Но переход «от букв к цифрам» должен длиться весь пятый класс, чтобы дети адаптировались. Учителей обучают инструментам формовочного оценивания, которых предлагают почти полсотни. Среди них такие интересные, как «Спинер идей». Делаем на спинере четыре сектора: «Спрогнозируй», «Оцени», «Суммируй», «Объясни». Ученик крутит и отвечает на вопросы такого вида, который ему выпал. Например, если это «Суммируй», учитель спрашивает: «Назови ключевые понятия, о которых только что шла речь». Или же другой инструмент — «Итог АБВ». Каждому ученику в классе присваивается очередная буква алфавита. Именно на нее нужно назвать слово, которое связано с изученной темой.
Что ждет школу дальше
Основной этап для базовой школы, который в МОН называют формовочным, состоится в 2021–2026 годах, когда пилотные классы пройдут путь обучения с 5-го по 9-й класс. За это время должны окончательно разработать и проверить учебно-методические материалы, утвердить соответствующие документы по оценке знаний, по-новому подготовить ГИА и провести ее впервые по программе НУШ. Учителей ждет наставничество методистов, опытных коллег из других школ. Важна проверка знаний учеников в начале циклов: в 5-м классе — адаптационного; в 7-м классе— базового предметного обучения, а в конце 9-го класса проверка даст информацию о результатах образовательного процесса.
Впрочем, на этом работа по апробации НУШ в базовом образовании не завершится. В 2026–2027 годах специалистам еще предстоит обобщающий этап. Ученые и педагоги проанализируют полученные данные и сделают выводы, напечатают учебные и методические материалы.
Национальный координатор программы «Демократическая школа» Кристина Чушак рассказала о том, как будут внедрять принципы демократии и прав человека в 5–6-х классах. Они будут пилотировать материалы для развития гражданских компетенций. К слову, уже со следующего года специалисты возьмутся за работу над подготовкой к пилотированию в 7–9-х классах. Этот цикл (базового предметного обучения) требует больше усилий, ведь у учеников появляются новые школьные предметы.
Лицеи: быть или не быть?
Хотя до 2026 года еще далеко, специалисты МОН и другие педагоги уже обеспокоены тем, какой должна быть трехлетняя старшая профильная школа НУШ. Ведь эти изменения должны быть высшим уровнем достижений Новой украинской школы.
6 августа 2021 года Президент подписал Закон «О внесении изменений в некоторые законы Украины относительно усовершенствования механизмов формирования сети лицеев для внедрения качественного профильного среднего образования». В нем обозначены требования к учреждениям, которые будут предоставлять профильное среднее образование. В частности, в старших классах должен быть предоставлен выбор для учеников минимум трех профилей обучения. Родителей за эти годы хотят подготовить к тому, что подросток не должен сосредотачиваться на том, что предоставляет школа, где он до сих пор учился. Вместо этого он должен искать в регионе (а учреждения образования должны предоставить информацию) именно тот профиль, который ему нравится и который поможет во взрослой профессиональной жизни. Для этого старшие классы планировали сделать отдельными учреждениями, лицеями, в которые ученики должны поступать. Это соответствует европейским реалиям.
Но в проект внесли изменения, учитывающие социальные ожидания и проблемы: трудности с тем, чтобы доставлять учеников удаленно, содержать пансион для них, изменения в штате учителей, необходимость повышения оплаты учителям лицеев, необычность того, что старшеклассник должен ехать на обучение на всю неделю, а то и находиться в лицее до каникул, как в учреждении профессионально-технического образования, и т.д. Именно поэтому старшая школа все еще может быть под одной крышей с начальной и базовой. Это значительно меняет саму идею старшей профильной школы. Часть педагогов надеются, что еще удастся приблизить лицеи к тому видению, которое было заложено изначально.
Таким образом, 10–12-е классы НУШ уже сейчас в фокусе внимания. Ведь базовая школа должна подготовить к старшей, в том числе активно проводить профориентацию и помочь выбрать профиль. И реформу НУШ можно будет считать внедренной в жизнь только если все три звена школы будут работать на современном уровне.
