Уже все согласны, что технологии вряд ли полностью заменят учителя. Но вполне возможно, что учителя, использующие технологии, заменят тех, кто не использует. Да, учитель может провести потрясающий урок, опираясь только на свои знания, доску и мел. Но большинство педагогов сходятся во мнении, что объяснение нового материала занимает слишком много времени. Особенно, когда ученики ворчат: «Это пригодится в жизни?» Именно поэтому мы посетили тренинг по смешанному обучению и записали для вас самое интересное из рассказа главного разработчика EdEra Артема Ильчука во время презентации бесплатных курсов «Математика. Просто» и «История Украины в историях» от «Освитории» и студии онлайн-образования EdEra.
Смешанное обучение (blended learning) — методика, в рамках которой ученики получают знания во время:
- дистанционного онлайн-обучения с помощью интерактивных технологий,
- урока с учителем ,
- офлайн-обучения в классе.
В цифровую эпоху происходит переход к модели образовательного процесса, которая сочетает возможности традиционной и электронной форм обучения. Наш мир — «смешанный», и значительная часть нашей повседневности, в том числе обучение, в будущем будет проходить в виртуальной среде.
Кто это придумал?
Отцами смешанного обучения называют педагогов-химиков Аарона Самса и Джонатана Бергмана. Они ужасно устали ежедневно торчать почти час у доски, объясняя новый материал. Поэтому идея записать лекции на видеокамеру и опубликовать их в интернете казалась в этом плане спасением.
Видеолекции впоследствии дополнились занятиями с практической составляющей, и старшеклассники приняли эксперимент на ура. И не только они: метод понравился учителям со всего мира, и они начали тоже записывать и публиковать видеолекции на ресурсе, доступ к которому есть у того или иного класса. Затем учителя делали рассылку ученикам и добавляли задания, чтобы школьник мог самостоятельно проверить, хорошо ли усвоил материал. Впоследствии смешанное обучение взяли на вооружение серьезные образовательные онлайн-ресурсы. Сейчас они продуцируют разносторонний и очень качественный контент, которым может воспользоваться каждый учитель.
В чем преимущества смешанного обучения?
Сочетаются три составляющие: интерактивная, личное взаимодействие учителя и ученика, а также самообразование. В учебном процессе будут задействованы все. Ведь во время обычного урока учитель может не задействовать в рабочем процессе группу учеников, которые, к примеру, сидят на последних рядах. И если учитель будет переключать внимание на других, то будет терять внимание тех, с кем только что проходило обсуждение.
Технологии дарят ученикам возможность выбрать время и место для обучения. А учителю смешанное обучение позволяет контролировать время, темп и пути изучения материала. Темп может регулироваться педагогом за счет занятий в классе. С другой стороны — дома школьники будут усваивать материал в удобном темпе.
Благодаря дистанционной части учебного процесса учитель может эффективно использовать время урока и сконцентрироваться на практических навыках: выполнение творческих работ, защита проектов, решение интересных учебных тестов.
Также смешанное обучение поможет преодолеть трудности организации занятий для болеющих и пропускающих уроки учеников и разовьет социальные навыки у детей, которые боятся публичных выступлений. Например, ребенок может охотно защищать интересы своей группы и даже не замечать, как тренирует навык групповой коммуникации.
Модели смешанного обучения
Самые популярные модели смешанного обучения:
- перевернутый класс,
- ротация по станциям,
- ротация по лабораториям,
- флекс (гибкая модель).
Перевернутый класс
Онлайн-часть (видеоконтент, лекции) дети смотрят дома. Когда приходят в школу — могут озвучить вопросы учителям. Педагоги, в свою очередь, намного эффективнее будут взаимодействовать с классом. Останется много времени на практические задания и проектные работы.
Ротация по станциям
Учитель обустраивает класс по типу станций. На 1-й станции часть детей 10 минут смотрит учебное видео на компьютерах. На 2-й станции ученики работают с распечатками, выполняют задания в рабочих тетрадях. А на 3-й станции группа детей работает непосредственно с учителем, который может давать конкретные указания и инструкции по работе.
Учитель сам выбирает, кто из детей на какой станции начнет работу — в зависимости от уровня подготовки. На работу на каждой станции отводится фиксированное время — от 10 до 15 минут: на консультацию с учителем, онлайн-работу и проектное обучение. Проходит это время — группы меняются. Учитель успеет поработать со всеми.
Ротация по лабораториям
Эта методика требует взаимодействия всей школы. Ведь ученикам нужно будет переходить с одного класса в другой во время урока. В каждом новом классе, куда будут заходить дети, должны быть менторы и инструкторы, которые будут помогать с технической или методической частью. Перемещаться по станциям (отдельным классам в школе) ученики тоже должны по четко фиксированному графику. Однако онлайн-обучение проходит в отдельной компьютерной лаборатории.
Флекс (гибкая модель)
Здесь возможно взаимодействие между учениками разных классов, а не только какого-то конкретного. Для этого школьников должна объединить учебная тема — динозавры, космос, океаны и т.п.
Ученики будут перемещаться по школе между учебными активностями в соответствии с потребностями. Онлайн-обучение — основа такого метода, а учителя только обеспечивают сопровождение и поддержку.
Ресурсы
Инновационная геймифицированная платформа iLearn предлагает бесплатные методические материалы для учителей, которые можно использовать для смешанного обучения. Это современные интерактивные курсы по подготовке к ВНО по самым популярным дисциплинам.
1. «История Украины в историях»
3. «Лайфхаки по украинскому языку»
