Чтобы воспитать инноваторов, учите не пользоваться технологиями, а создавать их

Летние лагеря для талантливых детей, акселерационные центры — это лишь неполный перечень новейших образовательных технологий, которые активно распространяются вместе с технологиями виртуальной реальности и бесплатными онлайн-курсами по всем возможным дисциплинам. Все это ради того, чтобы подготовить человечество к задачам, которые будут стоять перед ним в будущем. Тема новаторских решений в сфере образования активно обсуждалась во время Фестиваля идей 24-26 августа в Одессе. В одной из таких дискуссий приняли участие Анна Сидорук, операционный директор общественного союза «Освитория», и Илья Филипов, соучредитель и руководитель образовательной платформы EdEra.

Анна Сидорук1

Телескоп за пять минут

«Бросил на стол три линзы, кусок скотча и говорит: «А теперь сделайте мне из этого телескоп»», — Анна Сидорук, операционный директор «Освитории», с восторгом вспоминает, как в Карпатах проходил лагерь для талантливых юных физиков и астрономов Volt Camp.

Сначала 32 участникам два часа показывали сверхсовременный телескоп, который привезла Малая академия наук. А затем в игру вступил украинец Ростислав Данило, специалист по созданию лазерных и оптических технологий, который сейчас живет и работает во Франции, а его секретные разработки используются даже для создания оружия. Ученый с мировым именем поставил перед детьми практическую задачу: «У вас есть на это 5 минут. Сделайте телескоп». И дети сделали, вспоминает Анна, направив на линзу луч от фонарика мобильного телефона и измерив все углы, под которыми преломляется свет.

«Но, как вы думаете, как они запомнят больше о работе телескопа? — риторически спрашивает Анна. — Из того, что они сделали сами, или из того, что они увидели? Ответ, пожалуй, очевиден».

Топ образовательных ноу-хау последних лет

Современные методики и подходы к тому, как учить и учиться, во многих развитых странах мира и называют «образовательными технологиями». В то время, как в Украине часто преобладает представление, что речь идет только о мультимедийных досках, планшетах и Wi-Fi. На самом деле, современные образовательные технологии — это удачное сочетание технологических решений и методик преподавания, цель которого — сделать процесс обучения более интересным, доступным и эффективным.

Илья Филипов, соучредитель и руководитель украинского платформы онлайн-образования EdEra, важнейшими событиями в сфере образовательных технологий в мире называет:

  • приобретение сайтом LinkedIn ведущей образовательной платформы, в результате чего все, кто просматривает вакансии на LinkedIn, теперь могут сразу переходить на страницу курсов, которые можно пройти, чтобы получить знания, необходимые для этой вакансии; 
  • использование технологий виртуальной и дополненной реальности (VR/AR), с помощью которых, например, можно учить, как работать со сваркой или управлять грузовым транспортом на складе;
  • деятельность некоммерческой образовательной организации KHAN Academy, которая создает популярные бесплатные лекции в формате YouTube-видео; 
  • изучение иностранных языков и языков программирования по бесплатной системе Duolingo;
  • разработка технологии adaptive learning компанией Knewton, которая предусматривает адаптивность к скорости и качеству обучения пользователя.
  • Кроме онлайн-курсов EdEra, к этому перечню можно добавить образовательные курсы от Coursera, edX и другие.

Технологии не ради технологий

Современные образовательные технологии делают знания все более доступными для всех, независимо от возраста, места жительства или особых образовательных потребностей. Однако даже адепты образовательных новинок соглашаются, что технологии не должны быть ради технологий. Впереди любых технологий должна стоять цель образовательного процесса, которую нужно достичь. «У нас очень мало методик применения технологий, — говорит Илья. — Мы можем завтра поставить везде смарт-доски и не будем знать, что с ними делать. Всем дать онлайн-курсы, и тоже особо ничего не изменится».

Например, если часть материала существует онлайн, можно попросить учеников его посмотреть дома и больше времени освободить на работу в группах или проектную работу, советует он.

Анна Сидорук делится опытом того, как образовательные технологии эффективно применяются в Англии. Чтобы решать распространенную проблему дислексии, там в рамках эксперимента начали внедрять специальные ручки.

«Ребенок пишет какое-то предложение или задачу, ручка вслух озвучивает, что написано, — объясняет Анна. — Поэтому если ребенок где-то спутал буквы, он поймет, что там ошибка, и исправит. Потому что когда он на это смотрит, то не видит ошибку. Внедрение таких технологий имеет настоящий смысл. Правда же?»

Одной из основных задач образовательных технологий является помощь в организации процесса обучения и увеличение количества активных форм восприятия материала. И здесь на первый план выходит принцип геймификации, то есть применения игры для того, чтобы преодолеть страх ученика сделать ошибку. Так, «Освитория» развивает платформу iLearn, с помощью которой можно бесплатно готовиться к ВНО, зарабатывая при этом баллы («учибаксы»), как во время компьютерной игры.

Будущее — за акселераторами

Посещая международные образовательные форумы, госпожа Анна как-то услышала совет: если вы хотите воспитать инноваторов, не учите их пользоваться технологиями, учите их создавать технологии. Это только усилило ее мнение о том, что будущее — за такой образовательной технологией, как акселератор.

Акселератор — это такое место при школе или поселке, которое помогает взращивать будущих инноваторов. В акселераторе дети работают над какой-то проблемой и пытаются ее решить своим изобретением. Однако они не должны использовать уже существующие решения.

«И здесь происходит полет детской фантазии, — говорит Анна, которой приходилось быть судьей на таких конкурсах. — Они придумывают совершенно фантастические вещи».

Акселератор предполагает присутствие также взрослых, которые будут направлять, подсказывать, возможно дадут какие-то полезные контакты. Он, опять же, предполагает, что будет кто-то, кто постарается помочь с воплощением данного проекта.

К примеру, в Объединенных Арабских Эмиратах на одном из таких акселераторов 16-летний Атхарв Найк разработал устройство, позволяющее диагностировать рак кожи без биопсии. Сейчас ведущие вузы мира хотят видеть его в списках своих абитуриентов, а власти страны внедряют его изобретение в медицинских учреждениях.

«Я абсолютно уверенна, что у нас в стране таких ребят и девочек не меньше, — говорит Анна. — Просто нужно не только на олимпиады их отправлять, где они будут формулы писать и решать какие-то теоретические задачи, но и дать им эту возможность реализовать свой креатив. И если такие акселерационные центры будут работать если не в каждой школе, то, по крайней мере, в каждом регионе, поверьте, нас ждут удивительные изобретения».

В Новопечерской школе (один из проектов «Освитории») уже действует такой startup-клуб. Например, ученики разработали онлайн-приложение, загружая которое любой человек может найти себе подработку в пределах одного километра прямо здесь и сейчас. В будущем ученики планируют его развивать.

В Украине есть все ресурсы для развития образовательных технологий, считает Илья Филипов. И добавляет: «У нас есть все шансы на довольно быстрый и стремительный скачок».

Добавить комментарий