![Вчителям: Пять игр для развития доверия в начальной школе cover_games](https://osvitoria.media/wp-content/uploads/2018/04/cover_games.png)
Фотограф: Олег Терещенко
Это не просто игры, а серьезные упражнения на формирование доверия между детьми. Они помогают ученику понять психологическое состояние другого ребенка, выражать чувства и создавать комфортный эмоциональный фон в классе. Координатор Международной Инновационной школы Happy Nest по социально-психологическим вопросам Владислав Борцюх делится опытом организации психологических игр для учеников 1-5-х классов.
Переправа
Предварительное объяснение
Важно прислушиваться к другим, действовать синхронно, чтобы почувствовать, как команда стала единым организмом.
Проведение игры
Учитель объясняет детям, что в комнате есть два острова (ковра), но добраться с одного на другой можно только через переправу. Переправа в нашем случае — это «камешки», роль которых выполняют стульчики (высота — не менее 30 см). Стульев должно быть столько, сколько детей в группе. Ставить их нужно на расстоянии детского шага. Но самостоятельно шагать детям страшно. Когда тебя поддерживают с обеих сторон, переступить со стула на стул гораздо легче. Поэтому дети формируют группу, которая должна дружно взяться за руки и добраться с одного островка на другой.
Сначала дети выбирают ученика, который будет их вести. Они выстраиваются в шеренгу и берутся за руки. Капитан команды поднимается на стул и переступает на другой. В то же время ученик, который стоит за ним, становится на его место.
![Вчителям: Пять игр для развития доверия в начальной школе переправа](https://osvitoria.media/wp-content/uploads/2018/04/pereprava.jpg)
Школьники проходят путь, который требует внимания друг к другу и контакта. Игра заканчивается, когда вся команда без падений окажется на другом островке. Если кто-то падает, игра начинается сначала. Если капитан не прислушается к команде или нет эффективного общения, как правило, теряется синхронизация и ученики падают.
О чем это
Самое главное — групповое взаимодействие. Дети понимают, что в одиночку перебраться на другой остров будет сложно, но если делать это вместе, будет интересно и весело. После завершения игры ученики с учителем обсуждают, за счет чего было легко, а где на переправе возникли сложности. Кто лучше поддерживал товарищей, а кто отвлекался или был невнимательным.
Мы сможем
Предварительное объяснение
Во время массажа нужно максимально расслабиться. А чем больше заботы участники игры вложат в прикосновения во время массажа, тем легче станет тело ребенка на коврике.
![Вчителям: Пять игр для развития доверия в начальной школе ми зможемо](https://osvitoria.media/wp-content/uploads/2018/04/my-zmozhemo.jpg)
Проведение игры
Ребенок ложится на пол на удобный коврик. Голову кладет на бок на тоненькую подушку. Другие ученики располагаются вокруг него на коленях: пять — с одной стороны и пять — с другой. Еще один участник сидит по линии головы ученика. Затем дети начинают пальцами делать однокласснику легкий массаж спины, рук, ног. Кульминация упражнения — каждый ученик подсовывает ладони под тело ученика, который лежит, и все вместе они поднимают товарища вверх на расстояние 30-40 см. При этом они сидят на пятках, формируется центр опоры. Поскольку тело ученика расслабляется, а его вес распределяется между группой, человека можно поднять на пальцах. Это впечатляющий эффект для детей!
О чем это
Когда ребенок ложится спиной ко всем и закрывает глаза, может появиться ощущение неуютности. Ведь ты лег, все на тебя смотрят, а ты никого не видишь. Суть в том, чтобы ученики научились доверять друг другу. Гораздо легче расслабиться будет тем, кто ложиться на пол третьим или четвертым — дети уже будут знать процесс. Очень важно привлекать к этой игре детей с большим весом, чем у сверстников. За всю практику Владислав еще не встречал ребенка, которого группе было бы трудно поднять. А детям с лишним весом важно почувствовать себя не хуже других, не стесняться тела.
Колокол
Предварительное объяснение
Ученика, который выполняет роль «сердца» звонка, нужно перебрасывать очень осторожно. Принимать и отпускать бережно. Объясните детям, что нужно все делать плавно и не слишком быстро. Активизируйте воображение. Можно сказать, что их руки — это пружины, которые понемногу сгибаются и принимают другого, останавливают и так же плавно отправляют дальше.
![Вчителям: Пять игр для развития доверия в начальной школе дзвін](https://osvitoria.media/wp-content/uploads/2018/04/dzvin.jpg)
Проведение игры
Представьте колокольчик. Он состоит из полусферы и подвижного язычка, который создает звук. Так и в игре все дети делятся на каркас звонка и «язычок». Ученики становятся в круг. Расстояние от ученика, выполняющего роль «сердца» колокольчика, до «оболочки» — чуть меньше, чем расстояние вытянутой детской руки. Тот, кто в центре, закрывает глаза, скрещивает руки и кладет себе на плечи. Ученик должен стать «столбиком», несколько напрячь тело. А те, кто стоят в кругу, начинают «перебрасывать» товарища друг другу. При этом его ноги остаются неподвижными. Задействовано только туловище, оно будет все время в движении и под наклоном.
Дети берут своего одноклассника за плечи, выбирают товарища, которому будут передавать его, и осторожно толкают легким упругим движением. Дальше — маленькая пауза и передача ученика в другую сторону. Движения медленные и упругие. Если в узком кругу упражнение дается легко, то его можно расширить. Это потребует от ученика, который по центру, больше доверия.
О чем это
Человек, если его двигают из стороны в сторону, не знает, как поведет себя тот, кто принимает его во время полупадения, и должен полностью довериться. На других учениках лежит ответственность за состояние своего одноклассника — его тело в прямом и переносном смысле только в их руках.
Падение в пропасть
Предварительное объяснение
Игра требует тщательной подготовки. За две-три недели следует начать работать над доверием в коллективе, выполняя легкие упражнения. Дети должны осознать, что на тех, кто ловит других учеников, — огромная ответственность. Если одного ребенка подхватывают десять человек, вес тела распределяется, поэтому это легко и несложно в физическом плане. Все должны быть сконцентрированы. Если два-три потеряют внимание именно в ту секунду, когда ребенок будет падать, беды не случится, но его вес равномерно распределится на тех, кто был сосредоточен, и им будет труднее. Кто чувствует, что не до конца готов концентрироваться, — лучше пусть постоит в стороне.
![Вчителям: Пять игр для развития доверия в начальной школе падіння в прірву](https://osvitoria.media/wp-content/uploads/2018/04/padinnya-v-prirvu.jpeg)
Проведение игры
Один ребенок становится на возвышение (1 м 60 см — идеально) спиной к остальным участникам игры. Другие дети рассредоточиваются позади. Принципиальный момент: ребенок должен падать ровно, почувствовать себя «стройным». Только так не включатся защитные реакции тела и именно такая поза демонстрирует доверие в чистом виде.
Если ребенок падает правильно, то основные усилия для того, чтобы его ловить, нужно приложить на уровне плеч и спины. Учитель должен стоять в группе детей так, чтобы ловить ученика на уровне лопаток. Это точка наибольшей нагрузки в момент падения. Если ребенок не до конца «выключил» защитные механизмы своего тела, потому что не совсем готов довериться на все 100%, то может «сесть» назад. Тогда крайне важно, чтобы те, кто стоят возле ног, смогли поймать того, кто падает. Поэтому зона ловцов здесь должна быть сильной — не менее трех ребят. В идеале там должен стоять еще один учитель.
О чем это
После игры наступает «вау-эффект», который запоминается надолго. Дети начинают искренне обнимать друг друга. Эмоции зашкаливают, ведь каждый смог преодолеть свой страх. Ребенок, который будет «падать в пропасть», стоит перед принципиальным психологическим выбором. Инстинкт самосохранения, а вместе с ним и физиология срабатывают следующим образом: чтобы упасть спиной назад по собственной воле, нужно сделать усилие. Тело при падении пытаться сгруппироваться. Задача учителя — настроить каждого ученика на доверие к другим. И объяснить: «Это неестественно, но усилием воли ты можешь себе это позволить».
Горные вершины
Предварительное объяснение
Не стоит воспринимать это упражнение как игру на ловкость. Ведь ученики будут показывать, что они и без поддержки товарища могут перейти на другую горку. Но дети должны поддерживать друг друга. И когда ребенок «идет в гости», то должен держать за руку того, от кого он идет, и дать руку тому, к кому он идет.
Проведение игры
Стулья расставьте по кругу, на расстоянии детского шага. Дети становятся на стульчики. Учитель просит учеников представить, что они — птицы (или другие животные, которые им по душе), которые живут на самых вершинах гор. Но постоянно быть дома скучно, поэтому задача — побывать в гостях у каждого соседа. Для этого ребенок должен переходить, двигаясь по кругу, и таким образом вернутся потом на свою гору. Переступив к соседу, нужно с ним постоять несколько секунд, поговорить, обняться, а затем переходить, держа баланс, к жителю другой горы. Получается, что ученик, который идет в гости, все время будет с кем-то в паре.
![Вчителям: Пять игр для развития доверия в начальной школе гірські вершини](https://osvitoria.media/wp-content/uploads/2018/04/girski-vershyny.jpg)
О чем это
Для того чтобы перейти на другую «вершину», ребенку нужна помощь другого ребенка, который будет его «ловить» и удерживать при необходимости. А поскольку определенное время двое детей будут стоять на одном стуле и балансировать на нем, нужно доверять партнеру по игре и быть расслабленным в его компании. Когда стоишь вдвоем, обнявшись, может начать покачивать. Здесь возникает важный момент единства. Страшновато упасть, но дети с азартом воспринимают вызов. Это сильная точка объединения.