Мир вокруг нас — многогранный. И даже самые младшие ученики должны это понимать. Ведь в школе могут учиться дети с инвалидностью, из других стран или национальных меньшинств. И создать дружелюбную учебную среду в классе очень важно, потому что каждый ребенок хочет чувствовать себя принятым, включенным в группу. Итак, как научить толерантности самых маленьких? Предлагаем три игры, которые помогут в работе с учениками младших классов.
«Выбери себе команду»
Длительность — 15-20 минут
Предложите детям сесть в круг. Раздайте каждому по одной наклейке. Это могут быть звездочки, солнышки, квадраты или круги. Главное, чтобы все они были разных цветов, так, чтобы дважды не попалась желтая звезда, например. Наклейку дети лепят себе на руку или на свитер.
Задача — за две минуты без слов сплотиться в команды. Команды дети формируют по своему усмотрению.
Как правило, маленькие дети сплачиваются по критерию цвета наклеек (красная звезда с красным кругом) или формы (треугольник с треугольником).
Обсудите с детьми несколько вопросов: «Почему вы выбрали именно этих детей, чтобы объединиться в команду?», «Бывают ли вообще в мире «одинаковые» люди?»
Какой эффект?
Мы учим детей критически мыслить и познавать. Понимать, что на планете не существует одинаковых людей, но все мы в чем-то похожи.
В конце можете расспросить класс: «Как думаете, чем вы похожи между собой, а чем отличаетесь?» Это поможет детям укрепить мнение, что несмотря на различия во внешности, предпочтениях, можно сотрудничать и проводить время вместе.
Дети будут учиться искать сходства и больше расспрашивать одноклассников о хобби, домашних животных и уроках, что может существенно их сблизить. Научив искать общее, а не то, что разделяет, мы помогаем детям делать первые шаги к мирному сосуществованию в классе.
«Три общие вещи»
Длительность — 7 минут
Предложите детям объединиться в пары. Задайте тему для поиска общего. Можно взять тему из стандартного перечня («Я в школе», «Моя семья», «Мои любимые занятия», «Каникулы», «Мои друзья») или придумать свою. Попробуйте также вариант, когда тему предлагают сами ученики.
Задача — обсудить с одноклассником тему и найти, что является общим для обоих. Таких вещей должно быть как минимум три. На обсуждение выделите 5 минут.
Какой эффект?
Поиск общего является базой для формирования толерантного отношения к другим. Когда мы тренируем этот навык с раннего возраста, то помогаем детям не игнорировать и не быть агрессивными к тем, кто отличается.
Игры в парах помогают детям лучше узнать друг друга, а в младшей школе — найти первых школьных друзей. Детям иногда достаточно нескольких минут игры, чтобы потом на переменах еще долго рассказывать друг другу о каникулах или любимых занятиях.
Кроме того, игра развивает коммуникативные навыки. Застенчивые дети не всегда хотят разговаривать, однако, когда тема четко задана, могут чувствовать себя увереннее.
«Трудности»
Длительность — 10-15 минут
Эту игру лучше проводить в 3-4-х классах. Объедините детей в группы по 4-5 человек. Каждой дайте лист бумаги, карандаши или фломастеры.
Задача групп — нарисовать ребенка на инвалидной коляске, подумать, с какими трудностями он может столкнуться и как другие дети могут ему помогать.
Чтобы помочь ученикам размышлять над трудностями детей с инвалидностью, напишите на доске следующие вопросы: «Ребенок на коляске будет играть в игры с классом?», «Сможет ли он посетить кинотеатр в нашем городе?», «Как мы помогаем такому ребенку: в коридорах, на уроках, в столовой?», «Как мы можем общаться с детьми на колясках, чтобы они чувствовали себя комфортно?»
Какой эффект?
Учим детей помогать другим и замечать тех, кто не может справиться со школьным миром самостоятельно.
Дробление игры на вопросы и их обдумывание воспитывает внимательность к деталям. Ребенок начинает видеть мир шире и присматриваться, кто в классе может чувствовать себя «за бортом» и кому следует помочь.
