Паата Амонашвили — выдающийся педагог, доктор психологических наук и сын легендарного основателя метода гуманной педагогики Шалвы Амонашвили провел в Киеве семинар «От сердца — к сердцу: искусство общения с ребенком». Его самого в детстве воспитывали и дома, и в экспериментальной школе, следуя принципам поддержки, веры в заложенный в ребенке потенциал, без принуждений. «Освитория» спросила, могут ли родители быть одновременно друзьями детей. Не нарушает ли это семейную иерархию, не умаляет ли ответственности взрослых?
Как подружиться с детьми
Если «быть мамой» в нашем сознании означает запреты и строгий контроль, тогда это вообще, если честно, не мама. Если дочь — подросток, мама не может, а должна стать подругой ей, так же и папа — сыну. Дружба — это быть внимательным, чутким, выслушивать, сопереживать. Авторитарная мама не слушает, а указывает, не сопереживает, а критикует. А детям, особенно подросткам, нужны друзья, а не «душеприказчики». Друзья, с которыми можно делиться переживаниями, быть откровенными. Тогда появятся гармоничные отношения, а бурный подростковый возраст будет свободным от напастей. Но эта возможность закладывается с рождения.
Осознанное воспитание как раз и требует понимать родительскую ответственность. Сейчас все больше пап и мам берут ответственность за воспитание сыновей и дочерей в свои руки. Раньше думали наоборот: отдали в школу — пусть она учит и воспитывает. В «нулевые» годы семинары и тренинги по гуманной педагогике были в основном для учителей, которые интересовались, как улучшить общение с учениками, искали новые формы и методы работы. А за последние 15-20 лет поднялась волна родительского интереса к тому, как воспитывать детей, как с ними общаться. Большинство запросов идет от пап и мам.
Что касается самой формы общения с детьми в школе или семьях, то в большинстве случаев она не изменилась: директивность, убеждение, что ребенок — это «подчиненный», «сосуд, который нужно заполнить». Все это осталось даже в тех семьях, где интересуются новыми подходами. Применить на практике все это сложно, ведь это требует изменения внутреннего состояния. Людям, у которых засели авторитарные нотки, нужно прилагать много усилий, чтобы перейти к более равным отношениям с ребенком.
Как стать гуманными родителями
Это не технология — гуманная педагогика. Мы не даем советов вроде: скажи определенными словами «иди спать» или «делай домашнее задание» — и ребенок послушает. Гуманная педагогика начинается с изменения личности самого взрослого. А это настолько сложный процесс! Гораздо легче воспитывать, чем перевоспитывать себя самого. И мы попадаем в заколдованный круг: знаем, как плохо и как надо, но только видим перед собой ребенка, который начинает создавать нам дискомфорт, сразу же все забываем. Теория куда-то улетает, и поступаем так, как нас воспитывали в детстве. Например: «Сядь и успокойся». Нужны усилия воли и ежедневный труд. А сейчас мир таков, что редко кто склонен к настойчивости, даже если это касается личного здоровья. К примеру, как часто врачи запрещают, а взрослый все равно соблазняется поесть шашлыка или сигарету выкурить.
Как относиться к детским пакостям
Я еще не встречал никого из родителей и учителей, кто бы не говорил: я сто раз уже ребенку повторял, а он не слушается. Мы догадываемся, что объяснения по какой-то причине не работают, но старательно продолжаем делать то же самое. Говорим и думаем: вот сейчас опять ничего не поймет. Попытки поменять малыша без поиска «источника пакостей» — это пить обезболивающее, снимать симптомы, а не лечить болезнь.
У ребенка есть мотивы, но он их не понимает. Нет смысла спрашивать: зачем ты это делаешь? Это задача для родителей — ответить, зачем он так делает. Часто кажется, малыш сделал что-то со злым умыслом, а это просто часть исследовательской деятельности. Когда мне было 4 года, мы устроили банкет. Я, сидя у папы на коленях, вдруг схватил бутылку вина со стола и облил почетного гостя в парадном костюме. Меня воспитывали уважать гостей и не делать пакости. Для меня тогда это было просто исследованием: как красная жидкость впитается в эту красивую ткань. Если серьезно наказывать ребенка в такие моменты, у него появляется убеждение «исследовать мир — опасно». А потом в школе мы безуспешно пытаемся добиться, чтобы ребенок стал исследователем, интересовалась новым.
Что движет детьми?
Если речь идет именно о злом умысле, зададимся вопросом: откуда у ребенка это — «бить бабушку энциклопедией по голове»? Какой пример движет его к пакостям. Чаще всего это родители. Мы смотрим на ребенка, как в зеркало: «Что-то хорошее? О, весь в меня!», «Что-то плохое? Это от свекрови, однозначно». Прежде всего нужно подумать, не от нас ли это? Если нет, игры, мультики и другой контент могут содержать образы, которые воспитывают не так, как хотелось бы родителям. Пусть для папы и мамы время, когда малыш смотрит мультик, это райский отдых, надо осознанно относиться к тому, что вы позволяете смотреть ребенку.
Нужно ли наказывать? Для родителей это — лишать ребенка чего-то приятного: гаджета, сладостей, прогулки, внимания, свободы, в угол ставим. Заложено ли это в слове «наказание», которое идет от «приказ»? Это можно определить как «мудрый совет заботливого человека». Такое «наказание» должно быть каждый день, во множестве проблемных для ребенка ситуаций. Если что-то случилось — мудрый совет заботливых родителей. Без всяких форм лишения.
Что важнее обучения
В школах тоже сейчас можно услышать, что воспитывают родители, но это доведено до абсурда: мол, мы, школа, только учим. После рождения начинается воспитание. Поставить его на паузу невозможно. Отдавая ребенка в школу, нельзя его дистанционным пультом поставить на режим обучения. Учителя продолжают воспитывать ребенка, хотят они этого или нет. А если не принимают это во внимание, получается неосознанное воспитание, прививают определенные качества, даже не думая, какие именно. Осознанное воспитание — ключевой вопрос гуманной педагогики.
Государственные программы обычно не проверяют, как воспитывают детей, а знания можно измерить, поэтому к воспитанию относятся как к чему-то третьестепенному. Как по мне, воспитание важнее обучения. Одно дело — дать таблицу умножения, натренировать навык умножать числа. И совсем другое — развить у ученика желание создавать новые «таблицы умножения». Когда у ребенка есть стремление открывать новое, ту же таблицу он выучит гораздо легче и будет знать лучше.
Станут ли школы гуманными
Касательно развития гуманной педагогики, то хорошо, если из десяти учителей один-два выстраивают таким образом свое общение с детьми. Среди педагогов таких специалистов больше в частных школах, где больше свободы. Это касается и других европейских стран и США. Там тоже и в школе царит авторитаризм. Есть редкие исключения, например, уже всем известная Финляндия, где произошло относительно резкое (за полвека) изменение образования. Там именно личностный подход к ребенку — ученики охотно идут в школу, не делают домашние задания, выбирают темы уроков и проектов, и достигают большего академического успеха по сравнению с учениками из других стран. Но здесь #ВчителіВажливі. Не сверху сказали педагогам, что делать, а по всей стране создали условия, чтобы учителя изменили мировоззрение, развивались, совершенствовались. И учителя с новым мышлением изменили школу.
Как найти общий язык родителям и учителям
Педагоги жалуются на давление со стороны родителей, Министерства образования в период реформ. Действительно, новое отношение родителей к воспитанию побуждает их больше требовать с учителей. Иногда справедливо, иногда нет. Однако все учителя гуманной педагогики не только выстраивают воспитательную и учебную программу, но и обязательно заранее должны продумать форму сотрудничества с родителями. Как подружиться с ними, сделать своими соратниками, создать ауру сотрудничества? Эта проактивность в корне пресекает возможность конфликтов.
