Немецкий опыт: Как школы и университеты преодолевают проблемы крупного бизнеса

Могут ли школьники и студенты решить проблемы, над которыми ломают головы инженеры крупных компаний? Могут — считает Себастьян Аерер, исследователь Института энергетических систем Мюнхенского технического университета. «Освитория» побывала на Международном форуме инноваций Innovation Market в Киеве и расспросила господина Аерера об инновационной методологии TheoPrax.

Реальные проблемы, настоящие задачи

TheoPrax — это учебная методология, когда ученики или студенты работают над проектом для решения конкретной проблемы, возникшей в бизнес-компании. Методология имеет целью повысить мотивацию к обучению и базируется на проектной работе.

Сотрудничество происходит в режиме предложение/заказ, проблему или задачу берут из реальной жизни. Таким образом, школьники не репродуцируют теорию, а работают инновативно. Это win-win ситуация для обеих сторон: компания получает решение проблемы, школьники приобретают компетенции и опыт.

Навыки будущего

Методологию TheoPrax придумал мой отец Питер Аерер 20 лет назад. Он был профессором университета Штутгарта в Германии. Тогда, а часто и до сих пор, привычным форматом обучения был фронтальный урок. Он базируется на теории: сначала ученики и студенты все очень хорошо понимают и запоминают. Затем могут репродуцировать материал.

Но мой отец понял, что прямая подача информации не пригодна для развития компетенций, необходимых в дальнейшей профессиональной жизни. Комплексное мышление, командный дух, дух предпринимательства, способность решать проблемы — этому не учат в школах и университетах. Тогда он начал испытывать TheoPrax на своих лекциях. А позже представил ее сообществу исследователей. Теперь эта методология включена в учебную программу старших классов в двух федеральных землях Германии, одном из штатов Бразилии, активно внедряется в университетах Мюнхена, Штутгарта.

Как это выглядит на практике?

К примеру, у компании есть проблема или она работает над продуктом, который является важным, но не срочным. Поэтому решение такой задачи можно передать команде студентов. Бизнес делает заказ, а студенты или ученики дают свое предложение. Обычно такой проект длится полгода, и компания финансирует все потребности команды.

Помню яркий пример: в компании — производителе детских игрушек несколько инженеров разрабатывали игрушки для детей 10 лет. И вопрос был — как познакомить разработчиков с конечными пользователями продукта. Мы воплотили проект TheoPrax: ученики разработали очень классный конструктор-лифт, где катились мячики. Они представили демонстрационный образец, и через год эта модель игрушки появилась на полках магазинов.

Как заинтересовать бизнес?

Для бизнеса эта методология очень выгодна, хотя, конечно, сначала нужно было много о ней рассказывать. Большинство компаний соглашаются сделать первый пробный проект. После этого они полностью убеждены работать по TheoPrax дальше, ведь получают действительно инновационные решения своих проблем. В целом бизнес знаком с пробелами в системе обучения. И, конечно, они хотят иметь связи с умными креативными школьниками, чтобы позже нанять их на работу.

Учитель как проектный менеджер

Внедряя TheoPrax, учителя меняют свою роль. Они больше не источник знаний для учеников, а сопровождают проект, поддерживают команду, помогают найти ответы на вопросы.

В определенный момент проекта мы привлекаем преподавателей конкретных предметов, и они работают с отдельными темами, которые необходимы именно для этого проекта. Но даже эти теоретические знания излагаются не фронтально от учителя ученикам, а они совместно работают в диалоге, решая конкретные задачи проекта.

В начале команда TheoPrax выступает медиатором между школой или университетом и компанией. Мы обучаем учителей основам проектного менеджмента, конфликт-менеджменту, командной работе, коммуникации, методологиям креативного мышления. После одного-двух проектов школы уже сами могут находить проекты и воплощать их без нашей помощи.

Бывают ли провалы?

Понятие провала в такой работе условно. Худшее, что может произойти — компания так и не получит решение своей проблемы. Но идея заключается в другом: предложить новую модель обучения для учеников, повысить их мотивацию — здесь не бывает проигрыша.

В 2017 году на конкурсе проектов TheoPrax победили следующие:

  • 3-е место: проект автоматизации голосовых команд;
  • 2-е место: совершенствование механической добычи хлопкового масла;
  • 1-е место: генератор электроэнергии из силы ветра.

Добавить комментарий