Какому учителю не хочется зимой побывать в Дубае, а летом — в Швейцарии? Проводить интересные уроки в виртуальных лабораториях, с элементами моделирования, задавать ученикам в классе сделать презентации на планшетах?
Если такой образ жизни наталкивает на мысли о работе в столичной элитной школе, вдумайтесь: речь об учительнице химии из небольшого поселка Ивано-Франково (Львовская область) Оксане Окуловой, которая всего добилась самостоятельно. Вместе с коллегой, учительницей английского языка Черкасской гимназии №31 Надеждой Вовченко, они провели в Новопечерской школе мастер-класс для других педагогов — о конкурсах и грантах для учителей, о том, где найти средства под свои идеи.
Эффективность на первом этапе не вычислишь
Учитель — профессия до сих пор не слишком оплачиваемая. Кажется, это замкнутый круг: нужно работать как можно больше, на нескольких ставках или давать уроки на дому, но тогда времени не остается совсем. Квалифицированные педагоги могут найти более высокооплачиваемые вакансии. Но для этого нужно повышать свое мастерство, а когда и за какие деньги? Еще одна беда — многие учительские идеи остаются на бумаге, или их реализация останавливается, потому что не хватает мощности школьного оборудования. Но на самом деле замкнутого круга нет.
По мнению тренеров мастер-класса, стоит сделать первый небольшой шаг и, словно на эскалаторе, «поедете вверх». На каждой «ступеньке», получив знания, контакты, материальные условия, вы сможете увидеть новые перспективы, будете способны больше предложить профессиональному сообществу, появятся запросы нового уровня.
Для участия в таких дополнительных мероприятиях должны быть внутренняя решимость и даже определенные навыки, которые впоследствии помогают фоновую деятельность «поставить на поток».
Ошибка: еще до первого шага пытаться оценить эффективность такого «вклада». Например, буду конкурировать за бесплатную поездку на международную конференцию, потрачу на это кучу времени, достигну цели, и что? Пообщаюсь с иностранными коллегами, пусть даже узнаю о новейших методиках. И что мне это даст после возвращения домой? Вряд ли представится возможность применить эти знания, денег поездка не прибавит, методист сертификат об участии в конференции не засчитает.
«Я понимаю: для учителей это дополнительная нагрузка, — говорит Оксана Окулова. — Особенно если речь идет об участии в конкурсах, создании проектов вместе с учениками. Нужно тратить личное время, мотивировать, отвечать на вопросы родителей, что их дети от этого получат. Нужно выйти из зоны комфорта, которая приносит не комфорт, а скуку, разочарование, эмоциональное выгорание. Но выйти — страшно, поэтому утешаешь себя, что все это — пустая трата времени».
От skype-уроков — до GoFundEd
Сама учительница химии уже давно решила, что доска и мел (единственное, чем был оборудован класс в начале) — слишком мало для современных детей и современных тем. Поэтому договорилась с преподавателем информатики, чтобы время от времени пользоваться преимуществами Wi-Fi. Например, бесплатные skype-путешествия и skype-уроки с учеными. Позже с учениками полюбили ресурсы EdEra, Prometheus, LearningApps, TeamApp.
По линии STEAM-образования Оксана прошла онлайн несколько курсов для учителей, получила звание «Инновационный учитель». Говорит, что в школе большинство учителей во главе с директором, — креативные. Поэтому неудивительно, что именно их учебное заведение попало в проект «Пилот 24», реализованный Western NIS Enterprise Fund, и начало работать по новым стратегиям развития. Среди трех представителей опорной школы, проходивших дополнительное обучение, была и Оксана Окулова. Говорили и об обратной связи от учеников, и о развитии критического мышления, а еще — о привлечении дополнительного финансирования. Между тем, идей было много, а денег — мало. Узнав об украинской платформе для сбора средств на проекты учителей GoFundEd, ни Оксана Окулова, ни ее ученики не могли «затормозить»: захотелось попробовать.
Подскажут, где и как искать спонсоров
Чтобы пройти модерацию, идеи должны соответствовать достаточно жестким критериям. Скажем, развивать навыки, быть пригодными для воспроизведения другими учебными заведениями. Проект пришлось несколько раз дорабатывать, редактировать текст, переснимать видео. Деньги на идеи передают обычные люди, а не меценаты, «голосуют копейкой» — кто-то перечисляет 10 грн, кто-то — 100 грн. Речь шла о закупке четырех планшетов для кабинета химии, чтобы сделать уроки современными и интересными: с химическим моделированием в различных программах, использованием виртуальной химической лаборатории.
Команда краундфандинговой платформы не только предоставляет «место для сбора средств», но и корректирует работу авторов проектов, советует им, как привлекать спонсоров. Так появилась идея обратиться в соцсетях к выпускникам школы. Учителя даже не надеялись, что откликнутся посильной помощью все, кого разыскали, да еще и напишут немало теплых слов поддержки. Так в классе химии появились планшеты, а вместе с ними — обучение нового, современного уровня.
Швейцария тоже доступна
Вскоре были и выход Оксаны Окуловой в двадцатку финалистов Global Teacher Prize Ukraine, и получение специальной номинации «Учитель-новатор» от Microsoft, и поездка на ежегодную образовательную конференцию What’s New in EDU. А сейчас Европейская организация по ядерным исследованиям CERN пригласила Оксану в Швейцарию на международную программу профессионального развития по физике, технике и ИТ-технологиям. Обучение и проезд оплачивают. Когда учительница выясняла детали, оказалось, что до сих пор ни один педагог из Украины не подавал свою кандидатуру на этот проект.
«Увидеть, чего ты стоишь, не всегда можно через успехи учеников, — считает Оксана. — Ведь у нас не специализированная школа по химии, далеко не всем школьникам предмет нужен на глубоком уровне. Если, например, детям-гуманитариям интересно на моих занятиях — этого достаточно, но демонстрировать результаты на олимпиадах они не будут. Поэтому увидеть свой уровень как учителя можно именно в профессиональных кругах, на конкурсах для педагогов».
Сторителлинг и загадочные иностранцы
Надежда Вовченко ценит именно международные интернет-проекты, где над одной задачей могут работать 20-30 учителей из разных стран. Это, по ее мнению, настоящий обмен опытом, не просто разговор, а помощь при совместной деятельности. Своих учеников она тоже настраивает на ощущение связи с людьми из разных частей света. Например, проводит «Загадочный скайп»: ученики не знают, с представителями какой страны общаются. Как в детской игре, ответы иностранцев только «да» или «нет», язык — английский. Поэтому должны догадаться о стране по деталям.
Учителя и ученики, зарегистрированные в сети eTwinning, получают возможность реализации совместных проектов с другими европейскими школами. Это заинтересовало юных «граждан мира». Международные проекты eTwinning, разработанные Надеждой Вовченко вместе с учениками, победили в конкурсе «Проект года в Украине», «Проект мая 2017 в Украине» и вошли в десятку лучших европейского конкурса Europe Helps ─ Does Europe Help? Отметили детей за сторителлинг, общие книги, разработанные в программах Storybird и Storyjumper.
Это принесло и вполне материальные «плюсы» — планшеты, а на грант в 300 евро за четвертое место среди школ на европейском уровне приобрели в класс телевизор.
«Сейчас на международном уровне для учителей — огромное количество возможностей, — говорит Надежда. — Нужно хотя бы посредственное знание английского языка, интерес к новым методикам, креативность и желание постоянно меняться».
Онлайн-конкурсы для учеников и учителей:
Zero Robotics Tournaments — программы от школьников для управления спутниками во Вселенной. Победителей пригласят на Международную космическую станцию.
