Почему в детских садах Германии детей поощряют играть в грязи? Украинский педагог и образовательный эксперт Виктор Громовой рассказывает о том, как работают с детьми немецкие воспитатели и какой полезный опыт мы могли бы перенять.
В Украине сейчас строгий карантин, и все уже давно привыкли, что надо мыть руки с мылом чаще, использовать антисептики и носить защитные маски. Превентивные меры очень важны во время эпидемии, но рано или поздно взрослые вернутся в офисы, дети — в садики и школы, и… Не будет ли преследовать нас фобия заразиться (для этого в списке фобий даже есть специальный термин — мизофобия)? Не будут ли родители запрещать детям касаться хоть чего-нибудь на улице? Не будут ли бояться отпускать малышей в садик из-за того, что ребенок на прогулке может контактировать с грязными предметами, грязью, ударить ладонью по луже?
Но есть страны, где детям предоставляют почти полную свободу действий во время пребывания в детском саду. Украинский педагог и образовательный эксперт Виктор Громовой предлагает перенестись вместе с ним на виртуальную экскурсию в детские сады в Германии. Еще до карантина он побывал в нескольких в городе Дортмунде и рассказывает истории о местном дошкольном образовании, которые способны мгновенно поломать немало стереотипов и настроить как родителей, так и воспитателей на более расслабленный лад. Много идей и лайфхаков, о которых рассказывает Виктор, можно внедрить в украинских детсадах. Главное — искреннее желание менять и переформатировать свои взгляды на уже привычные вещи.
Виктор, в чем главная особенность детских садиков Дортмунда, в которых вы побывали? Что формирует доверие родителей к детским садикам в Германии?
У меня была возможность в течение недели посетить 9 детских садиков разной формы собственности в Дортмунде, и все они разные. Любая система развивается только тогда, когда обеспечивается необходимое разнообразие. Впрочем, можно обнаружить общие черты и отличия дошкольного образования у них и у нас.
У них: мы делаем то, что ребенок хочет.
У нас: мы говорим ребенку, что он хочет (Вспомним одесский анекдот: Йося, домой! — Я уже замерз? — Нет, ты хочешь кушать).
У них: мы предлагаем, а ребенок выбирает то, что ему интересно.
У нас: мы так или иначе заставляем ребенка делать то, что «нужно».
У них: ребенок может сам что-то делать без какого-либо контроля воспитателя.
У нас: гиперопека с тем, чтобы все было под пристальным тотальным контролем.
У них: создается пространство для проб и ошибок.
У нас: зарегламентировано все, мы учим ребенка, как делать все «правильно».
У них: есть возможность гибкого самостоятельного выбора форм активности.
У нас: все заполнено организованными взрослыми формами активности, режимом дня. Потому что мы, взрослые, «знаем лучше» ребенка, что ему нужно.
У них: детям могут предложить что-то, заранее объяснив, зачем это, чем это интересно и т.п.
У нас: будем делать, потому что «надо» (записано в плане, от нас требуют…).
У них: просто вешают на информационном стенде информацию о том, кто посетит их учебное заведение.
У нас: готовят «хлеб-соль» и шоу для гостей.
У них: никто не заставляет детей есть то, что они не хотят.
У нас: если ребенок что-то не съел, это воспринимается родителями как едва ли не трагедия.
Главное, что мы с коллегами увидели — детский сад может быть местом взросления личности и проживания счастливого детства.
С какого возраста принимают детей в садик и есть ли определенные критерии отбора? Бывают причины, по которым ребенка могут не взять в детский сад? Есть ли в садиках деление на группы?
Да, группы есть. Количество детей в одной — в диапазоне 15-20.
В основном, их принимают с 2–3 лет, но есть детсады, в которые принимают с 6 месяцев. Часто группы делают разновозрастными, поэтому старшие заботятся о младших.
Законодательство земли Северный Рейн-Вестфалия гарантирует детям, начиная с 3 лет, право на место в детском саду. Там тоже есть очередь в садик. Если работают и папа, и мама, эта семья получит место быстрее.
Есть и «ведомственные» детсады — например, университетские. Чтобы получить там место, нужно быть студентом или сотрудником университета.
Что назовете наиболее существенной разницей обустройства детского сада в Германии и в Украине?
Например, во дворе там нет обособленных секторов (площадок) для определенной группы. Дети носятся где угодно. Воспитатель тоже не «пасет» их.
Поэтому во дворе происходит постоянное «броуновское движение» детей.
В одном из садиков обратил внимание на то, что в вестибюле детского сада стоят разные колокольчики. Оказалось, для того, чтобы собрать группу на обед, нужно взять колокольчик именно этой группы (дети знают звук) и долго позвонить в него. Немного времени — и дети сбегутся.
Или вот еще один пример. Как только заходишь в детский сад, видишь… копилку (привет нашим борцам с «поборами»), в которую родители бросают мелочь на нужды учреждения. Также сразу видишь кофеварку или чайник, чтобы все желающие могли выпить горячие напитки и просто из благодарности оставить пару евро. Конечно, «поборов» в немецких детсадах нет, но везде ищут возможности собрать дополнительные средства на развитие учебного заведения: пекут и продают яблочные пироги или вафли, устраивают мини-ярмарки детских поделок, да и просто выставляют на видных местах «копилки».
Немецкие родители очень довольны практикой, когда их детей в детском саду фотографируют в разные моменты, а потом фото можно приобрести за небольшие деньги. «Все детские фото у нас из садика!» — рассказывает одна из местных мам.
Какие ценности воспитания в детсадах, где вы побывали?
Любое образование начинается с ценностей. Как правило, их и визуализацию философии образования декларируют на видном месте. Из полученного в Германии опыта — не так важно, что именно делают учителя, гораздо важнее, как они это делают.
Я увидел ценности как систему координат для построения дошкольного образования в действии. Детские сады Дортмунда — наглядный пример опоры на «трех китов» современной ценностно-ориентированной педагогической системы учреждения дошкольного образования:
1. Свобода выбора и самостоятельность
Немецкое дошкольное образование — образец того, как можно реализовать на практике ценности свободы. Здесь дают ученикам возможность делать осознанный выбор и самостоятельно организовывать свою жизнь. Рамки свободы расширяются по мере развития ребенка. Дети могут самостоятельно гулять во дворе или выбирать себе локацию для той или иной активности. «Помоги мне это сделать самому» — ключевой лозунг методики воспитания и обучения Марии Монтессори. Его взяли на вооружение педагоги из коммунального семейного центра FAIBIDO в Дортмунде. Было бы замечательно, если бы над этими словами задумались те мамы, которые делают поделки на выставку вместо ребенка.
2. Доверие
Немецкая воспитательница детсада может запросто оставить детей без присмотра. Говорит: «Мы им доверяем!»
3. Уважение к индивидуальности, толерантность к «инаковости»
Анна Тристан, директор Пирятинского учреждения дошкольного образования № 5 «Солнышко», которая тоже посещала с нами детсады в Германии, высказала на эту тему интересные мысли:
«Взрослые учитывают возраст и пол ребенка. Наблюдая за ребенком, изучают его предпочтения, интересы, возможности, способности и наклонности. Понимают, что у ребенка тоже может быть плохое эмоциональное самочувствие, не заставляют, если он чего-то не хочет, ребенка спрашивают и слышат. В группе есть игрушки для удовлетворения всех индивидуальностей. Все дети разные, поэтому нельзя планировать работу на завтра, взяв «золотую середину» группы.
Например, стоит учесть, что Павлик не любит сидеть за столиком, ему все лучше удается на коврике. Воспитатель, имея уважение к этому мальчику, должен просчитать, как он обустроит место для Павлика. Тем самым он и покажет уважение к мальчику, и продемонстрирует другим, что каждого в группе он уважает».
Разрешается ли детям в немецких садиках пользоваться гаджетами?
Я не видел в группах никаких компьютеров или проекторов. Их могли использовать только администраторы либо они предназначались только для родителей. Конечно, никаких гаджетов в руках детей не было.
Какие особенности питания вы там отметили?
В каждом блоке детской группы есть маленькая кухня, где воспитатели вместе с детьми готовят себе завтрак: хлопья с молоком или йогуртом, фрукты, бутерброды и т.п. Вместе убирают за собой и моют посуду. Обед организовывают по-разному: в некоторых учреждениях готовят свои повара, в другие привозят заказанные готовые блюда. Кроме того, есть еще и фруктово-овощные перекусы.
Предусмотрены ли так называемые тихие часы в немецких садиках?
Да, но если ребенок не хочет спать, никто его не заставляет.
Можно ли ходить детям в детсады в Германии, если нет каких-то прививок?
Нет, нельзя.
Вы писали в блоге, что обустройство пространства в немецких садиках вас поразило. Какие из увиденных интересностей стоит попробовать внедрить и в украинских детских садах?
Направления работы в детских садах самостоятельно выбирают педагоги, которые руководствуются своими личными предпочтениями. Как правило, воспитатели учат детей тому, что любят сами: поют, танцуют, готовят еду, учат математике. Аргументируют это тем, что педагог может хорошо научить ребенка только в том случае, если он любит дело, которому учит.
Это ярко контрастирует с нашей практикой, когда воспитатель делает «то, что нужно». У нас даже праздники, которые проводятся в детском саду, будто не для детей. Например, если их посещают родители, они превращаются в своеобразный театр для родителей.
«Если ребенок после восьми часов пребывания в детском саду пришел домой чистым, этот день потерян для его развития» — вот еще одно из ваших наблюдений. Как это можно объяснить? У нас грязного после посещения садика ребенка будут считать сорванцом…
Грязный, оборванный, непослушный, сопливый ребенок = здоровый ребенок.
Чистенький, тихий, послушный, пассивный ребенок = ребенок, у которого проблемы с физическим или психическим развитием.
Это мнение разделяет большинство воспитателей и родителей в Германии.
«Ребенок, который изрядно запачкался — счастливый ребенок!» — лозунг немецких садиков.
Вот что рассказывает одна из мам:
«Вчера утром я специально попросила свою 6-летнюю дочь быть в саду немного аккуратнее, не сильно пачкать одежду — вечером занятия в студии балета. Пустые надежды! Вечером ее платьице вместо ярко-голубого стало серо-коричневым. Колени, кисти рук и локти покрыты толстым слоем грязи и песка, а лицо разрисовано ярко-розовым мелом (а-ля индеец). Я отправила дочь отмываться от грязи и немного ругала — мол, ну как ты в таком виде будешь сейчас танцевать танец маленьких лебедей? Воспитательница едва повела бровью: «А вы скажите учительнице, что сегодня дочка не лебедь, а фламинго!»
К слову, в местных садиках полно запасной одежды разных размеров. Никого не удивляет, если ребенок придет домой в чужих штанах, потому что свои порвал или испачкал. Никакой проблемы из этого никто не делает.
Немецкие воспитатели пристально следят, чтобы дети как можно больше двигались. Для этого они создают соответствующую среду. Батут или качели во дворе, наклеенные дорожки для прыжков в коридорах — все это есть.
Дети должны двигаться без нагнетания страха относительно разбитых коленок и счесанных локтей, без постоянных ограничений и установок типа «Не бегай, не прыгай».
А в Украине до сих пор преобладает «камерно-сберегательный подход» родителей к работе школы или садика — учебное учреждение рассматривается как «камера хранения», в которую ребенка «сдают». В Германии родители не «сдают» ребенка, они доверяют его воспитателям садика. Если нет доверия, невозможно построить мосты взаимопонимания и найти путь к сотрудничеству. В таком случае лучше попрощаться.
А следят ли за тем, чтобы ребенок был тепло одет? Строгий ли вообще контроль за детьми со стороны воспитателей?
Следят, но точно без фанатизма. Детей в садике одевают очень легко, часто без шапки, шарфика, потому что они же бегают. Может сидеть воспитательница в шапке, а ребенку шапку не одели… Объясняют: дети бегают, и это не страшно. Мамы — выходцы из Украины сначала получают шок, а потом привыкают.
Многие наши педагоги боятся давать детям в руки даже вилки. О ножах вообще речь не идет. Там я наблюдал, как 5-летние малыши режут яблоки на торт для своих родителей. При мне ребенок порезала пальчик. Реакция воспитательницы: порезался? В аптечке возьми антисептик, обработай рану и заклей пластырем. Никаких проблем. Ребенок это сделал и продолжил резать яблоко.
Так немецкие коллеги позволяют детям еще с дошкольного возраста получить опыт работы с ножами, пилами, молотками и гвоздями (именно для этого созданы специальные мастерские в дошкольных учреждениях). Никто не делает трагедии из того, что ребенок может упасть, набить шишку, разбить колено или порезать пальчик. Это обычный жизненный риск.
А минусы в немецком детском саду заметили?
Меня лично неприятно поразила в немецких садиках при церкви ранняя религиозная индоктринация* детей. Воспитательница говорит: «Нам священники ничего не диктуют, но мы знаем, что они ожидают, что мы будем трактовать Библию детям в евангелическом духе…»
*Индоктринация — это «вдалбливание» в головы любой доктрины (лат. doctrina — учение), что не предусматривает включение критического мышления.
Довольны ли воспитатели своей заработной платой?
Везде в мире воспитателям хочется получать высокую зарплату. Немецким тоже, но нам бы их проблемы с оплатой труда!
Читайте, смотрите:
- Фильм «Разрешить ребенку жить» о немецких детских садах, снятый во время реализации проекта «Отображение: ценности немецкого и украинского дошкольного образования во взаимном сравнении», можно посмотреть здесь.
