Зізнайтесь чесно: ви теж не любите годинами заповнювати класний журнал. От і вчительку Наталію Флінту зовсім не надихає паперова робота. Тому експертка НУШ дає просту інструкцію для педагогів молодшої школи, як заповнити журнал швидко, без нервів та якісно.
1
Нехай робочий день працює на вас
У вас має бути план. Без планування особисто я починаю блукати в хаосі і ледь даю раду справам, тож цей пункт у списку — найважливіший. Чітко дотримуватися плану — не менш важлива умова.
Виділіть час для внесення рутинних щоденних записів. Особисто для мене найзручніший час — уранці перед уроками. А під час занять зробити це складно — не хочу відривати свою увагу від роботи з учнями.
Якщо маєте вільний урок — сплануйте на цей час заповнення журналу, це теж зручно. Якщо зранку чи протягом дня часу немає, заповніть журнал одразу після уроків — голова все одно в цей час свіжіша, аніж увечері.
2
Замовляйте зручні журнали
Є журнали з одним списком: у них ліва сторінка розгортається додатково, і вам не потрібно заповнювати все власноруч (видавництво «Терно-граф»). Це особливо зручно, якщо у класі 30 і більше учнів. Та особисто я вирішила не витрачати власні кошти на такий журнал. Тож якщо можете домовитися з дирекцією школи — не пошкодуєте, це значна економія часу.
3
Записуйте всі проведені уроки
Винятків тут бути не може — пам’ятайте, що це ваші гроші. Якщо ви через неуважність забудете записати проведений урок і документи перевірятиме КРУ, ці кошти у вас заберуть. Тож цінуйте свою працю.
Ті, хто проводив уроки для першачків дистанційно, погодяться зі мною: провести онлайн-урок значно стресовіше й важче, аніж заповнювати журнал. Якщо під час дистанційки ви працювали не зі школи, а з дому — прослідкуйте, щоб усі проведені уроки потрапили в журнал.
4
Рівні за кожен результат навчання
Школа може обирати — записувати рівні чи ні. У нашій школі ми оцінюємо учнів 3–4-х класів за рівневою шкалою:
П — початковий рівень
С — середній рівень
Д — достатній рівень
В — високий рівень
У журнал та свідоцтво досягнень виставляємо рівень за кожен результат навчання, характеристики якого є у свідоцтві досягнень. Із навчальних предметів/інтегрованих курсів це має відбуватися наприкінці навчального року.
Річне оцінювання — результати навчання учнів за останній семестр або триместр.
До прикладу, у нас є 7 навичок з української мови, певна кількість математичних навичок, і вчителю треба зазначити, чи сформована кожна окремо взята навичка в конкретної дитини. Якщо це 1–2-й клас — пишемо лише, сформована навичка чи ні. Якщо 3–4-й клас — вказуємо рівень: від початкового до високого.
За рекомендацією МОН узагальнений рівень із навчального предмета або інтегрованого курсу не визначається.
5
Щодня робіть записи в «Зошиті спостережень учителя»
Ви ж знаєте, що вчителі — це суперлюди, чи не так? Але щоденні успіхи всього класу навіть суперучитель навряд чи запам’ятає. Тож важливий інструмент, що допоможе зорієнтуватися в кінці року для проведення рівневого оцінювання, це «Зошит спостережень учителя». Раджу знаходити 15 хвилин на день для заповнення зошита — так усі дані у вас будуть під рукою.
Наприклад, я поставила ціль спостерігати за успіхами учнів у мовно-літературній галузі. Як це відбувається? Спостерігаю за учнями під час уроку, аналізую результати діагностичних робіт і роблю відповідні записи напроти конкретного результату навчання. Так можна відстежити успіхи кожного учня та визначити, на якому він рівні.
У «Свідоцтві досягнень» є дані про особистісні надбання дитини та очікувані результати з кожної галузі знань. До особистісних надбань включають те, чи доброзичливий учень, як ставиться до однолітків, чи вміє керувати емоціями, брати відповідальність за свої дії. З 1-го до 4-го класу особистісні надбання визначаються у «Свідоцтві» як «сформовані» чи «не сформовані».
Наприклад, ставлю перед собою ціль: поспостерігати, чи позитивно мої учні ставляться до школи. Для цього пишу в зошиті цю навичку 1—1, і навпроти прізвища кожної дитини прописую, чи сформована ця навичка. Це тривалий процес і займає близько місяця. Тільки-но бачу, що навичка в дитини сформувалась, — ставлю «V». За іншими і далі спостерігаю. Це відбувається не лише на уроці, а й під час перерви, після уроків, на екскурсії.
Якщо ви візуал, позначайте рівні в «Зошиті спостережень» різними кольорами. Особисто мені це допомагає.
6
Ведіть «Портфоліо учня»
Це ще один важливий помічний інструмент, який знадобиться вчителю для об’єктивного проведення оцінювання, у тому числі рівневого.
У портфоліо складаємо творчі роботи, роботи з української мови та математики, з технологій. Адже навіть дивлячись на те, як дитина щось розфарбовує та клеїть, можна прослідкувати прогрес чи його відсутність.
7
Проводьте діагностичні роботи
Ми не робимо в журналі запис про проведення діагностичних робіт. Діагностичні роботи знадобляться вчителю для річного оцінювання та зворотного зв’язку щодо поступу дитини. Роботи можуть бути усними, письмовими, у формі тестових завдань, практичної роботи, усного опитування. Форму діагностичних робіт вчитель обирає самостійно.
Діагностичні роботи — це не «вирок» для учня. Вони потрібні вчителю для того, щоб зрозуміти, що дитина вже добре знає, а над чим їй ще потрібно попрацювати. Дивлячись на результат, вчитель може змінити щось у власній стратегії навчання та підходах, аби допомогти дитині рухатися далі і сформувати потрібну навичку. А ще прописуємо оцінні судження щодо виконаної роботи дитини, радимо, над чим ще потрібно попрацювати, щоб наступна робота була кращою.
Діагностичні роботи варто проводити через кожні 16–20 навчальних годин. Наприклад, якщо маю 5 годин української мови з дітьми, то в кінці четвертого тижня проводжу діагностичну роботу.
8
Які домашні завдання прописувати в журналі?
Домашніх завдань у 1-му класі немає, тож у журнал їх не вносимо. Хоча я особисто можу задавати домашку… для батьків учня. Отож, за бажанням батьки можуть читати дитині ввечері або читати разом із дитиною — це значно пришвидшить прогрес. Також рекомендую батькам першачків займатися з дитиною математикою на платформі «Вчи» або «Розумники» — там є цікавезні ігри. Або й самим разом ввечері прийти на кухню та порахувати кількість тарілок і чашок, ложок і виделок, маминого і татового взуття — чого більше?
У 2-му класі домашні завдання хоч і необов’язкові, але учні знудяться, якщо їх не зацікавлювати творчими та пошуково-дослідницькими завданнями. Тож у мене в класі творчі завдання є, і в журнал я їх записую обов’язково, вони мотивують дітей.
У 3–4-х класах домашні завдання також варто фіксувати в журналі в однойменній колонці.
Оцінні судження в зошитах дитини раджу прописувати раз на тиждень або за потреби — це оптимізує ваш час.
9
Роздрукуйте свідоцтво досягнень у січні
У кінці навчального року на вчителя навалюється стільки справ одночасно, що варто подбати про спокій нервової системи заздалегідь. Для цього я роздруковую «Свідоцтво досягнень» ще в лютому-березні й підписую. Дістаю аж у травні й закінчую розпочате. Переганяти завжди легше, ніж наздоганяти.
10
Запишіть очікувані результати
У кінці навчального року ми виставляємо в журнал рівні, оцінюючи дитину за кожен конкретний навчальний результат, який є у свідоцтві досягнень. Запис результатів має бути на сторінці розвороту журналу справа (має непарний номер), а рівні виставляємо навпроти кожної дитини за кожен результат навчання — розворот журналу зліва (парна сторінка). Над кожною колонкою прописуємо номер результату.
З особливостями оформлення класного журналу учнів початкових класів НУШ можна ознайомитися на сайті МОН.
