Як відкривати школи після пандемії коронавірусу — поради світових експертів

Автори: Alastair Blyth — консультант проєкту ОЕСР «Ефективні навчальні середовища», викладач Вестмінстерського університету, Велика Британія. 
Julie Velissaratou — консультантка проєкту ОЕСР «Ефективні навчальні середовища».

Повернення півтора мільярда учнів назад до шкіл стане значним полегшенням як для батьків, так і для урядів. Батьки можуть повернутися до роботи, економіки можуть рухатися далі. Та все ж загроза майбутніх хвиль спалаху коронавірусу залишається. Оскільки школи вчаться давати раду цій зовсім незвичній ситуації, існує багато питань, які потрібно вирішити. Зокрема, як підтримати вразливих учнів, як забезпечити безпеку та справедливість, як підвищити потенціал для онлайн-навчання. «Освіторія» перекладає публікацію про досвід, поради та ризики відкриття шкіл після карантину від експертів Організації економічного співробітництва та розвитку із сайту OECDeduToday.com.

Деякі країни лише починають вводити заходи щодо подолання пандемії, інші вже оголосили про скасування деяких обмежень. Школи для дітей молодшого віку відкрилися в Данії та Норвегії. Вдалий час для відкриття шкіл важко визначити. Тестування та відстеження — серед важливих методів, які мають допомогти вирішити це питання.

Одна з нагальних проблем полягає в підготовці фізичного навчального середовища.

«Відкриття шкіл повинно бути ретельно сплановано та узгоджено з рекомендаціями міністерств охорони здоров’я», — радить Кім Шеннон, керівник служби інфраструктури освіти Міністерства освіти Нової Зеландії. Зрозуміло, багато залежатиме від того, як пандемія коронавірусу вплине на окремі країни та їхню стійкість.

Наголошують на трьох сферах:

  • заохочення нових гігієнічних звичок;

  • сприяння соціальній дистанції в школах;

  • вдосконалення навчання в інтернеті.

Тільки-но школи знову відкриються, від усіх вимагатимуть регулярно мити руки та кашляти або чхати обов’язково в хустинку чи лікоть. Школам потрібно буде подумати про те, як реалізувати цілу низку додаткових заходів, зокрема такі:

  • Простори та послуги: школи потребуватимуть санітарно-гігієнічних приміщень, які роблять можливим соціальне дистанціювання. Може знадобитися приміщення, щоб забезпечити ізоляцію для тих, у кого підозра на інфекцію. Будуть потрібні додаткове прибирання шкільних приміщень та глибоке прибирання чи дезінфекція через регулярні проміжки часу.

  • Закупівля засобів гігієни: санітарно-дезінфекційні гелі, наприклад, перед входом в аудиторію, антибактеріальні серветки для чищення столів та стільців, маски та/або рукавички. Можливо, варто віддати перевагу рідкому милу в дозаторах, а не його твердим формам.

  • Спеціальне навчання: у школах може знадобитися окреме навчання учнів, вчителів та персоналу основних гігієнічних та бар’єрних правил, і навіть інформації щодо симптомів та наслідків коронавірусу.

Соціальне дистанціювання в школах

Соціальна або фізична дистанція в школах означає, що школярам потрібно буде перебувати на відстані не менш ніж два метри одне від одного та від учителів. Для маленьких дітей це нелегко. Також це неможливо для класу із 30 учнів у кабінеті стандартного розміру 60 м².

Скорочення кількості учнів у навчальних класах можна досягти, змінивши розклад. Наприклад, поділити кожен клас на менші групи, планувати коротші шкільні години, ввести ранкову та вечірню зміни (наприклад, за віковими групами), переобладнати великі простори, такі як їдальні, спортзали, бібліотеки та зали. Гібридним варіантом може бути проведення деяких занять у школі, а інших — у режимі онлайн.

Основна увага приділяється тому, що відбувається всередині шкільних будівель, а як щодо просторів поза ними? У помірному кліматі можливе використання зовнішніх просторів навколо шкільних будівель для викладання та навчання доти, доки дозволяє погода.

Добре провітрювати приміщення стає ще важливішим, ніж раніше. Хоча шкільні меблі можуть використовуватися для того, щоб вмовити учнів не наближатися менш ніж на два метри до когось іншого, інші рішення включають графічні елементи на підлозі для забезпечення мінімальної відстані (як у чергах у супермаркетах).

Онлайн-освіта розвивається, але ризикує посилити нерівності

Учні з поганим або відсутнім доступом до інтернет-ресурсів опинилися у скрутному становищі після переходу на дистанційне навчання. Ці нерівності викликали занепокоєння в багатьох урядів, які зосереджують увагу на заходах для вразливих груп населення та для подолання навчальних прогалин. Деякі органи влади надавали учням ноутбуки чи планшети та кращий доступ до мобільних мереж 4G. Наприклад, у Великій Британії Міністерство освіти нещодавно оголосило про істотний пакет підтримки онлайн-навчання. Інші нарощують альтернативні канали для дистанційного навчання, такі як телебачення та радіо.

Хоча ми не можемо передбачити, як зміниться життя в школах після пандемії, враховуючи, що вона може мати кілька хвиль, нам потрібно буде швидко засвоїти уроки з нинішньої кризи, щоб побудувати надійні стратегії майбутнього.

У рамках постійної розробки системи швидкого реагування на COVID-19 Гарвардська вища школа освіти та Дирекція освіти і навичок ОЕСР розпочали нове опитування, присвячене насамперед питанням відкриття шкіл, яке триватиме до 7 травня.

Залишити відповідь