Ровно год назад в марте мир узнал, что такое локдаун, самоизоляция, социальная дистанция. С тех пор мы работаем, учимся и развлекаемся совсем иначе. Как карантин изменил наших детей? Мы посвящаем этой теме серию материалов. В первом читайте откровенные рассказы трех мам о том, какими стали их дети после года дистанционного и смешанного обучения.
«Дети пугаются каждого чиха»
Наталья Буховцова, мама троих детей школьного возраста Егора, Кирилла и Алисы:
Из позитивного: за год карантина мы не болели ОРВИ, кроме незначительного насморка. То есть сокращение контактов действительно дает положительный результат. Еще одно преимущество: за это время общение стало более близким и доверительным. Дети больше времени были дома, рядом, было время и пространство для совместной семейной жизни. Темы разговоров тоже стали более разнообразными: раньше мы не говорили о смерти и ответственности за свое здоровье, например, а теперь этих тем не избежать, их обсуждают и сами дети между собой.
Но есть и много негативных изменений. За время карантина у детей обострились страхи и неврозы. Дети пугаются каждого чиха. Если ребенок кашляет, он сам себя пугается: это может быть COVID-19, от которого люди умирают. И это несмотря на то, что мы, родители, постоянно говорим с ними о вирусе.
Рост количества страхов отметила и наша психолог. Тест показал, что тревожность у дочери значительно превышает возрастную норму. Качели «то ходим в школу, то не ходим» тоже сказываются. Поэтому уроки не всегда воспринимаются как нечто обязательное, хотя учиться дети любят. Им сложнее включаться в работу, сосредотачиваться, они быстро устают.
«Внучка не считает Землю такой большой, как мы в свое время»
Людмила Гаевская, бабушка четвероклассницы Кати:
Внучка и до карантина все любила делать онлайн. Слушала музыку, рисовала, даже вела свой детский видеоблог. Любит, когда покупают что-то онлайн. Во время карантина Катя смотрела видео с интересными химическими и физическими опытами. А еще заинтересовалась разнообразными виртуальными экскурсиями по известным местам, музеям, лабораториям. И теперь все время просит поехать туда так, будто это соседний город: скажем, в Лондонский природоведческий музей или в Диснейленд в Париже. К сожалению, вряд ли удастся прямо так путешествовать, но это ее не останавливает. Девочка убеждена, что вырастет и увидит все сама. Это поколение считает Землю не такой большой, как мы в свое время, и им до всего есть дело. Когда где-то гибнут гигантские черепахи или из-за пожаров страдают коалы, внучка так переживает, будто это происходит у нас во дворе. Из-за этого у подростков сейчас экологическое сознание более развито, чем у их родителей. Ведь если где-то растают ледники, то в другом месте поднимется уровень воды и все пострадают. Для них вся планета — один дом, и это не красивые слова. А пандемия доказала им это, как ничто другое: для вируса границ не существует, ситуация в Китае быстро повлияла на нас.
У Кати нет никаких особых способностей к ИТ, но она просто живет в интернете. И ко всему там относится очень легко. К примеру, если ее заинтересовала какая-то компьютерная игра или видео и нужно прочитать описание, внучка мгновенно переведет текст через онлайн-перевод, неважно, английский перед ней язык, французский или испанский. У нее в голове даже нет такого, что какой-то текст она может не прочитать, нет какого-то барьера перед иностранными языками, как у старшего поколения.
Относительно минусов этой «интернетизации»: дети, и наша тоже, растут слишком доверчивыми к тому, что пишут в соцсетях, показывают в видеоблогах. За карантин, к примеру, она насмотрелась рекламы, и теперь хочет приобрести эти товары и верит, что они именно такие чудесные, как в роликах. Конечно, есть рецепт против этого: нужно объяснять, где правда, развивать критическое мышление, но это не так просто сделать. Думаю, во времена карантина дети еще больше привыкли искать все ответы в интернете, но отвыкли делать это в реальности.
«У нас самостоятельный и современный ребенок»
Екатерина Кострица, мама первоклассника Юры и дошкольника Ивана:
Наш старший сын в этом году пошел в школу в 7,5 лет. И, кажется, как раз созрел к обучению, потому что его интересуют буквы, цифры. Для него обучение в классе или онлайн — практически одинаковые вещи. Он самостоятельно учится, ответственно относится к урокам. К тому же он интроверт, поэтому мало скучает по шумным переменам в школе или общению с друзьями непосредственно, а не через экран.
У нас был карантин, когда две недели проводили уроки через Zoom. Тогда дедушка включал и выключал конференцию, а остальное сын делал сам. Хорошо, что дети учатся пользоваться технологиями. Но, к сожалению, это был только один урок в день, преимущественно математика и английский язык. Первоклассникам в период карантинов сложнее всего: если малышу всего 6 лет, он еще не способен отсидеть урок у монитора, прыгает, куда-то бежит. Часть урока занимал галдеж, визг, когда маленькие ученики немного хулиганили и разговаривали между собой. Поэтому Zoom лучше, чем ничего, но не для маленьких. Когда у нас был период самоизоляции, мы находились дома и занимались, просто выполняя задание учительницы. В такие времена многое зависит от того, сколько родители могут уделить времени занятиям с ребенком. Лучший опыт был во время смешанного обучения, когда класс поделили на две половины, которые по очереди занимались в школе и онлайн.
В целом программа была усвоена. Думаю, для сына и в дальнейшем нормой будет учиться чему-то онлайн и организовывать себя.
