Что считать фантазиями, а что — введением в заблуждение? В каком возрасте это норма, а в каком — уже нет? Нужно ли доказывать, что сказанное не является правдой, разрушать фантазии? Стыдить? А вдруг ребенок и дальше будет путаться в том, что было, а что вымысел? Об этом и другом рассказывает психоаналитик Мария Гончаренко.
Фантазия — это игра с воображаемыми игрушками
«Когда я был еще маленьким, я был птицей и летал в небе. Это не выдумки, так на самом деле было». «Вчера я попал на другую планету. Там у меня живут драконы и нубики из «Майнкрафта». А у сестры земля рядом, где принцессы и единороги. А у тебя, мама, планета, где все время работают и пьют кофе». «В прошлом году на даче я нашел пять волчат. Кормил их, лечил, не обижал, поэтому они выросли домашними и очень меня любят». Вот такие фразы я слышу от пятилетнего сына и детей знакомых. Это довольно мило звучит из уст малышей, и все обычно понимают, что это — красивая фантазия.
Фантазирование для дошкольников — не только норма, но и необходимость, ведь так развивается абстрактное мышление. В 3–5 лет дети могут не распознавать игру и реальность. Если кукла заболела, это так же важно и так же реально, как и болезнь папы. Да, мальчик или девочка видят, что в кастрюльке вода, а не суп, и стоит она на игрушечной плите, где нет огня. Они могут согласиться, что их суп ненастоящий. Но все меняется, когда речь идет о деятельности. Малыши в своем воображении оживляют любимые игрушки, поэтому покормить мишку супом так же важно, как и съесть блюдо, которое дает мама. Эмоции побеждают, определяют ценность действия, поэтому сильный стресс могут вызвать чьи-то попытки доказать, что игрушка — неживой предмет, который можно выбросить, порезать или забросить в угол. Так развивается эмоциональный интеллект. Потому насторожить должна не ролевая игра, а ее отсутствие. Если ребенка 3–5 лет регулярно интересует лишь то, из какого материала сделана игрушка, что у нее внутри или только отдельная ее деталь, можно утверждать, что у него будут большие проблемы в будущем с эмпатией, осознанием чужих и своих эмоций.
В 5–7 лет игра с реальными предметами, так сказать, идет внутрь, замещается воображаемыми образами, с которыми ребенок что-то делает, мы говорим, что он фантазирует. Фантазии — это некая игра с воображаемыми игрушками. В более ранние годы она может сопровождать предметную игру, но тут становится основным развлечением. Мечтать, ставить цели, планировать день наперед — все это действия с воображаемыми образами. Не говоря уже о творчестве! Потому это важное умение. И ребенок, который только приобретает его, слишком увлечен процессом, чтобы разделять образную деятельность на воспоминания и выдумки. Малыш, который утром придумал во всех подробностях динозавра и представил свои приключения вместе с ним, просто не понимает, почему эти воспоминания про утро — фантазия, а про садик, где он был в это время, — правда. Через несколько лет воображение будет хорошо развито, фантазирование станет обычным делом, и тогда ребенок сам поймет его особенности. И будет сам с легкостью говорить: «Это я понарошку». Нужно, чтобы это понимание созрело само, это признак креативной личности. Поэтому нельзя ругать или стыдить, развенчивать фантазии.
Ищем мотивы юного фантазера
Взрослым следует запомнить раз и навсегда, что ложь — это введение в заблуждение с пользой для себя. Легко увидеть разницу. Ребенок говорит неправду, если обвиняет, что чашку разбила воображаемая кошка, отпирается, что не брал лишних конфет, делает вид, что заболел, чтобы не идти в садик. Но и такой обман, как правило, — следствие слишком строгого воспитания, когда у малыша нет возможности объяснить родителям, почему он не хочет идти в группу, или боится наказания из-за какой-то там разбитой чашки. Вместо того чтобы делать акцент на лжи, стоит сосредоточиться на мотивах ребенка и подумать, все ли хорошо с вашим стилем воспитания.
А вот истории о приключениях, полетах, превращениях и т.д. не нацелены на какую-то пользу, это фантазии. Иногда родители считают, что выгода ребенка в том, чтобы привлечь к себе внимание или похвастаться выдумкой, поэтому раздражаются из-за этого. Ребенок чаще всего делает это бессознательно, а если даже сознательно, то это норма, удовлетворение важных потребностей, некое самообслуживание. То есть введением в заблуждение это никак не назовешь.
Особые случаи — варианты нормы
Но что делать, если школьнику уже 8 или 10 лет, а он все еще фантазирует и настаивает, что это правда? Это вообще нормально? Почему он так делает? Как помочь, ведь сверстники будут смеяться? Или требовать продемонстрировать, к примеру, тех же одомашненных волков из примера выше. Да и не каждый учитель поймет.
Хорошо посоветоваться с психологом. Ведь иногда это свидетельствует о патологическом фантазировании, об определенных психологических проблемах. Но гораздо более распространенная ситуация: особая структура личности. Это значит, что для вашего ребенка естественно будет фантазировать значительно дольше, и это нормально. Его особенности иногда являются удачной или не очень защитой от стрессов, а иногда — продолжением сильных сторон его нервной системы. Иногда всех таких детей считают демонстративными личностями, но есть нюансы. Рассмотрим четыре распространенных типа фантазеров.
1. Остаться в роли малыша
Этому ребенку присуща доля инфантильности. Он будто взрослеет медленнее других: речь, конечно, именно об эмоциях и волевых качествах. К тому же ему нравится быть малышом, кажется, что именно это — лучший способ получить больше любви родителей и внимания взрослых. Такой школьник может делать вид, что не умеет то, чему давно научился, и просить помощи, может использовать детскую лексику вроде «ням-ням», «топ-топ». Критическое мышление, развитие логики обычно даются с трудом, какими бы ни были общий интеллект и осведомленность. Сильная сторона — образное мышление. Когда ребенок в восторге рассказывает о чем-то, он перескакивает с одного на другое, забывает, что хотел сказать, путает причины и следствия.
Детское фантазирование остается довольно долго. Особенно ярко оно расцветает, когда ребенок хочет перетянуть на себя внимание, если ревнует к меньшему братику или сестричке. А еще такой фантазер физически не переносит скуку, может даже заболеть. И если впечатлений мало, жизнь слишком стабильна, придумывает происшествия, в которые искренне верит — это своеобразная защита.
Конечно, стоит учить различать правду и вымысел. Но начинать следует с того, чтобы уделить больше внимания, дать больше тепла и новые впечатления. Если без всего этого просто заставлять ребенка признавать, что он фантазировал, он может даже заболеть психосоматическими расстройствами. А еще он точно повзрослеет со временем, следует лишь подождать дольше других родителей.
2. Стать человеком-невидимкой
Этот ребенок из-за каких-то печальных обстоятельств в жизни боится быть сам собой. Он уверен, что даже родители и друзья любят за что-то: успехи, красоту, хорошие оценки. Конечно, это зависит в основном от воспитания. Желание произвести наилучшее впечатление способствует тому, что ребенок становится как зеркало: угадывает и делает, что от него ожидают. При этом совершенно не понимает собственные желания, даже ощущения. Как в старом анекдоте:
— Почему домой, я что, замерз?
— Нет, ты хочешь кушать.
Для себя такой мальчик или девочка становится человеком-невидимкой. Конечно, такой ребенок может говорить неправду, чтобы предстать в лучшем виде. Но если процесс запущен, он даже не осознает, что фантазирует. Поэтому в школьные успехи или спортивные победы, которых на самом деле нет, такой фантазер может искренне верить, ведь почти внушает себе доказательства, что он достоин любви.
Рецепт простой: убедить в безусловной любви папы и мамы. Если это невозможно (например, ребенок растет с бабушкой), стоит обратиться к психологу.
3. Замаскировать истинные чувства
Это ребенок с развитым эмоциональным интеллектом, со слабой, но чувствительной нервной системой, способной различать малейшие полутона чувств. У него постоянно много впечатлений, он все чувствует очень глубоко и интенсивно. Но другие дети, а порой и взрослые, не понимают, почему, например, ребенок безутешно плачет из-за печального момента в мультике, почему прыгает до потолка из-за удачного рисунка. К слову, эти фантазеры не склонны жаловаться из-за боли или обиды, плакаться нарочно, чтобы пожалели.
Если ребенка стыдят, обесценивают его чувства, говорят, что нужно постоянно сдерживаться, что причина не стоит шквала эмоций, он начинает дорисовывать в своем воображении то, что оправдывает его в собственных глазах. К примеру, плачет не потому, что жалко бездомного котенка, а потому, что нашел раненого гуманоида, и тот умер. Такие мальчики и девочки обладают большой способностью к самовнушению, поэтому могут довольно долго верить в то, что придумали.
Если учить, что большая чувствительность — это преимущество, а не проблема, что яркие проявления эмоций — не признак слабости, фантазирование исчезнет.
4. Тренировка перед открытием
Откровенно «правополушарный» ребенок, который мыслит образами, а еще склонен к многозадачности. Такие люди хорошо находят себя в сфере ИT, ведь и рассуждают о чем-то, и фантазируют так, будто программируют: перебирают все разветвленные варианты. Их идеи редко напоминают приключения, рассказы, скорее они будут представлять себе необычные приборы, транспорт, лайфхаки. Поэтому их фантазирование — это тренировка, жизненно необходимая для будущей жизни. Некий непрерывный мозговой штурм наедине с собой. Такие дети тоже могут верить: то, что они вообразили, уже существует. Но так ли уж велики эти странности по сравнению с тем, что, возможно, у вас растет Эйнштейн? Так недалеко и до настоящих открытий.
Если у вас такой ребенок, лучше смириться с его фантазиями и как можно быстрее привлечь креативный потенциал к реальным проектам.
