Главные черты современных школьников и как их направить в полезное русло.
Новые технологии заставляют человеческий мозг эволюционировать в невиданном доселе темпе. Дети, которые никогда не жили в мире без интернета, уже «заточены» под виртуальную реальность. В школу сейчас приходят совершенно новые по типу мышления ученики. Если ориентироваться на теорию поколений, сейчас за партами сидит поколение Z — «цифровые» дети.
Как учителям и родителям из других поколений избежать конфликтов с ними? Разбираемся вместе с кризисным психологом, трансформационным тренером, супервизором Еленой Любченко.
Справка
Теории поколений Уильяма Штрауса и Нила Хоува уже 26 лет. По мнению авторов, ценности поколений меняются циклически. Поэтому их главные черты можно не только установить, опираясь на результаты исследований, но и спрогнозировать. Можно предвидеть также конфликт поколений — именно то, что сейчас происходит между учениками и учителями, которым за 40. Главные ценности таких взрослых (поколение Х) — уважение к индивидуализму, ответственность, книжное мышления. В то время как современные дети (поколение Z) — почти полная противоположность: инфантильные, ориентированные на мнение сверстников, с клиповым мышлением.
Молодые учителя (поколение Y) ближе к школьникам. Но они склонны вносить элементы соревнования, настроены на детей-победителей, оригиналов. А многим «новым» подросткам конкурсы и креативный подход не интересны.
Интернет-серфинг
Эти дети выросли среди новостных лент и клацанья телевизионным пультом. Выбор — их главная ценность. Поиск — то, что они умеют лучше всего. Для них всегда существует более интересный сайт, более свежая информация — нужно только найти. Они способны быстро «просеивать» большие объемы информации, одновременно переписываться с десятком людей и оперативно реагировать на новые сообщения.
Они — дети гаджетов. Поэтому пишут на бумаге только на уроках, остальные записи — в смартфонах и планшетах. Почти не читают бумажных книг, хотя буквы изучают с пеленок, чтобы найти мультики в YouTube. Для таких учеников учебники, даже в электронном виде, кажутся скучными без ссылок и видео.
Подробности их особо не интересуют. Игнорируют длинные тексты и обращения, особенно устные. Поэтому задушевные разговоры и лекции — не для них. Как следствие, у них зачастую слабая память и проблемы с концентрацией внимания.
В голове у них слишком много вариантов. Если во время обеда попросить воды, «цифровые» не будут знать, что делать: налить минералки, из кулера, из чайника или водопровода. При этом не склонны задавать уточняющие вопросы и глубоко вникать. Поэтому задания без пошагового алгоритма такие школьники делают кое-как либо вообще игнорируют.
Что делать:
Говорить с ними «твитами», то есть коротко и с перерывами. А задания рассылать на гаджеты. Любое задание лучше разбивать на десяток мелких. Расписывать каждый шаг и не надеяться на любознательность. Шаблоны не ограничивают, а наоборот успокаивают поколения Z. А креативность включается, когда они находят недостатки в шаблонах или ищут новые версии.
Инфантильность
В подростковом возрасте «цифровые» дети не такие «колючие», как были предыдущие поколения. Зато и попыток отделиться, достичь независимости не делают. На Западе это первое поколение, которое не уходит из дома, чтобы строить жизнь самостоятельно. Прогнозируют, что дети поколения Z будут жить с родителями в среднем до 35 лет. Но это не послушание, а скорее практичность: рядом должен быть тот, кто «разрулит» дела в реале, обслужит в бытовом смысле.
Быт их особенно тяготит. Поход в магазин — тяжелое испытание. Большинство хотели бы работать не в офисе, а дома. Учиться дети тоже мечтают дома. Но если бы при этом им обеспечили еще и пространство для «тусовки» со сверстниками.
Современные подростки не носятся с жизненными целями, как молодежь 1980-х, и не мечтают удивить окружающих, как молодежь «нулевых». Кофе с печеньем, обустроенный под себя виртуальный мир и несколько тысяч «френдов» — вот и все, что им нужно.
Зона зрелости «цифровых» — в интернете. Они могут участвовать в важных международных проектах, но одновременно сидеть голодными, пока мама не приготовит ужин.
Что делать:
Необходимо учитывать, что современные дети не знают элементарных бытовых вещей. Поэтому делать выводы о зрелости школьника стоит по его интеллектуальному труду, а не социальной приспособленности. Учителям необходимо тесно общаться с родителями — они и «домашку» делают, и интересы старшеклассников представляют.
Лайф-серфинг
Жизнь для «цифровых» — это поиск. Отношения они легко обрывают одним сообщением и сразу просматривают новые кандидатуры в соцсетях. Школьники бросают недоделанным домашнее задание, хотя способны его выполнить. А те, кто уже успел начать работать или стажироваться, шокируют кадровиков: они могут оставить проект, потому что в офисе неудобная мини-кухня. Поскольку не терпят дискомфорт.
Поколение Z уходит от всего, что вызывает дискомфорт. Если им интересно и они сами этого хотят — готовы выкладываться. Как только появляется «надо» — активность снижается.
Многие из них еще подростками зарабатывают как фрилансеры, поскольку в интернет-реальности важны умения, а не аттестаты и дипломы. При этом поколения Z не ищет заоблачных зарплат, а то немногое, что им надо, легко получат в любом месте.
Что делать:
Подача материала на уроке, интерес, элемент игры еще никогда не были столь важны. А еще — удобство. В частных школах уже поняли, что комфортные, стильные и модернизированные классы побуждают современных детей бежать на занятия. Если нет материальной базы, используйте оригинальные распечатки и нестандартное оформление кабинета.
Сетевое общение
Современные дети сбиваются в виртуальные «стаи». Принадлежность к группе в соцсетях для них чрезвычайно важна. Сообщениям очевидцев в Facebook доверяют больше, чем официальным новостям. Посты пишут не для обмена информацией, а для ритуальной поддержки общения. Обмен приветствиями и светские разговоры переводят в онлайн.
Доверяют большинству. На любой вопрос собирают в соцсетях десятки или даже сотни мнений, а затем обобщают и делают так же, как все.
Если предыдущее поколение искало одноклассников в соцсетях, то сейчас дети прямо там и заводят друзей. Эмпатия, умение распознавать мимику и жесты, то есть успешно общаться вживую у современных детей гораздо слабее, чем у их родителей. Их чувства — это смайлы и статусы. А текст, фото и видео — главные впечатления.
Своих знакомых могут описать одним абзацем, остальное — не интересует. Друзья напоминают им персонажей компьютерной игры с заданными параметрами.
Что делать:
Учителю стоит отводить время на уроке для обратной связи от сверстников, обмена опытом, групповых заданий. Стоит завести для класса группу в соцсети. Но ее должны вести дети, а не взрослые. Время от времени размещать там что-то, что подтолкнет к обсуждению обучения. Современных детей нужно учить понимать собственные и чужие чувства, обращать внимание на сложность и уникальность личности.
Публичность
Влоги, в которых снимают дорогу в школу или поедание завтрака, — это форма дневника. Но прежде дневник был делом частным, а теперь — публичным. Впрочем, личное пространство — непонятное понятие для этого поколения. Как и субординация.
В школе они неожиданно обращаются по имени к учителям, задают бестактные вопросы, звонят на мобильный поздно вечером, чтобы уточнить задание. Те, кто уже начал работать, могут по пустякам писать гендиректору, минуя непосредственного руководителя.
Постоянная публичность заставляет поколение Z досрочно отвечать на вопрос: кто ты такой, какой ты персонаж? Раньше самоидентификация была заботой тех, кому под 30. Но соцсети сохраняют старые записи, навешивают ярлыки. И если у ребенка раньше были определенные предпочтения, изменение вкусов приходится аргументировать.
Что делать:
В обучении следует опираться на любовь к публичности. Предложите ученикам снять видео о выполнении опыта. Они сделают это охотнее, чем если будут записывать результаты в тетрадь.
