Как поощрить детей к чтению

Лучшие учителя Украины встретились на «Книжном Арсенале» по инициативе общественного союза «Освитория». Они рассказывали о проектах и флешмобах, которые проводят в их школах, чтобы литература стала ближе к ученикам, и они вырастали творцами изменений.

Чтение в тренде

Начала встречу телеведущая канала «1+1» Наталья Мосейчук:

Огромные очереди на «Книжный Арсенал» — единственный случай, когда очереди радуют. Чтение — это тренд, который следует продвигать PR-методами, флешмобами, демонстрировать, что это важно. Помню, как вдохновительница Global Teacher Prize Ukraine и руководительница «Освитории» Зоя Литвин когда-то разместила фото, как ее семья в зарубежной поездке, но вместо экскурсии сидят с книжками: она, муж и маленький сын. Уже это стало привычкой. У моих знакомых есть традиция: выделять по часу каждый день на чтение. Вся жизнь замирает: папа, мама и дети берут книги.

Вспомните историю покойного мальчика Дмитрия Ружевича, который, несмотря на тяжелое заболевание, был самым молодым украинским библиотекарем. У него собралось более двух тысяч книг, которые передавали люди со всех уголков Украины, а он выдавал их в пользование всем желающим. Благодаря этому в далеком селе он основал тренд — читать.

Мы проводили социологическое исследование вместе с участницей попечительского совета больницы «Охматдет», вдохновительницей создания школ в больницах Евгенией Смирновой. Выяснилось, что здоровые дети мечтают о моноколесе, электроскутере, а дети, которые лежат в больнице, мечтают о здоровье, а еще — о хороших книгах. Когда ребенок в больнице, нет рядом семьи, друзей, нет улицы, есть только книги, которые дарят разные миры. Это демонстрирует, как много может дать книга мальчику или девочке: знания, чувства, полет фантазии, мечты.

Как поощрить детей читать книги лучшие учителя Украины обсуждали в Киеве на «Книжном Арсенале». Все фотографии — Ната Коваль

Победитель Global Teacher Prize Ukraine 2018, учитель информатики из Запорожья Александр Жук:

Если в детстве заложить основы, то можно изменить будущее. Раньше детей приучали «быть как все», копировать взрослых. Сейчас мне очень нравится в образовании акцент на индивидуальности — так мы можем формировать мечтателей. Но важно, чтобы родители читали с детьми до 10 лет. То, что близко: фантастика, приключенческая, познавательная литература. Многие родители приходят к учителям с жалобами: почему мой ребенок не читает? Хочется спросить: а вы когда последний раз держали в руках книгу?

Как оторвать от гаджетов… родителей

Учительница украинского языка и зарубежной литературы Каменец-Подольской школы №17, ТОП-10 Global Teacher Prize Ukraine 2018 Наталья Рудницкая:

Приветствую в этом книжном раю! Ученикам всегда говорю: не бойтесь мечтать, ведь слово материально. В школе основали проект «Фокус на ребенка», где одна из идей — нарисовать свою мечту. Оказалось, что многие мечтают, чтобы родители были вместе, больше общались с детьми, гуляли всей семьей, меньше проводили времени с гаджетами. Я была свидетелем такой курьезной ситуации: на выставке маленькая девочка сказала «Смотри, мама, это ты! Нет? Но ты так же сидишь всегда с мобильным».

Другой проект — «Читаем вместе». Ученики записывают видеоролики, где рассказывают о любимой книге, чему она их научила, приглашают к чтению учителей и родителей. Хештег #читайморазом уже подхватили в соцсетях. Нам нужно давать больше возможностей детям проявлять инициативу, и только присоединять свою активность.

Трудно оторвать не детей, а родителей от гаджетов. Я начала работать в конце 1990-х — это был этап массовой трудовой эмиграции, дети оставались одни, с бабушками. Сейчас они стали родителями и привели своих сыновей и дочерей в школу. У них нет модели семейного поведения, ведь в свое время от них откупались материальными ценностями.

У меня были случаи, когда родители ругались, что я — учительница, которая приучает к чтению. А я говорила: «Почитайте, пожалуйста, «Тома Сойера» — это о вашем Назарчике». Миссия школы — приучить к системному чтению. Если ребенка это будет интересовать, может, и родителей заинтересует. Но есть проблема неактуальности того, что излагается по школьной программе литературы. Следует читать в новом контексте. Я предложила прочитать поэзию Шевченко по-новому, и у нас возникли идеи «Шева forever», «сбросьте шапку с Шевченко». Теперь мои ученики с пониманием во время дискуссий цитируют «У своїй хаті своя правда, і сила, і воля», «Нема на світі України, немає другого Дніпра».

Надо избавляться от стереотипов. Мы привыкли мыслить шаблонами, привыкли к Кобзарю, Каменяру, Горной орлице. Но они были классные! Не монументы, а живые люди с амбициями и жизненными планами. Когда я рассказываю, что Шевченко и Кулиш недолюбливали друг друга, ученики видят живых людей.

Новая программа литературы предусматривает, что 25% новых текстов нужно выбирать. Это большинство учителей вводит в ступор: «Что читать? Где искать? Зачем? Что ты выбираешь? Кто говорил это брать?» У людей нет педагогической свободы. Нас слишком долго водили строем. Поэтому учителям важно не бояться мечтать самим. Мой девиз: образование — это мы.

Слева направо — Александр Жук, Наталья Мосейчук, Александр Чучаев

Интегрировать литературу и историю

Директор полтавской школы № 38, ТОП-5 Global Teacher Prize Ukraine 2017 Татьяна Веркалец:

Программа украинской литературы в том устаревшем виде, который есть, это тихий ужас и непреходящая грусть, как говорится. Как учитель истории знаю, что уже более 15 лет стоит вопрос интегрировать литературу и историю. Ведь невозможно учить казачество, а «Гайдамаки» — только через пару лет. Почему, когда учим Киевскую Русь, мы не можем учить «Диво» Павла Загребельного? Это и детям гораздо легче.

Когда мы говорим о важности книги, то забываем, что любой ребенок живет мечтами, а они формируются благодаря эмоциональному фону. Современные гаджеты его не формируют. Чему учит игра: быстрее и качественнее. А где чувства, сопереживание, любовь, гармония, которые дают книги? Основная ответственность за развитие эмоционального интеллекта лежит на школе.

Мы должны мотивировать чтение. Моя дочь учится во втором классе. Школьный библиотекарь провела конкурс на лучшего читателя. Выиграла не Лиза. И это был большой удар! На следующей неделе она принесла три книги из серии о Гарри Поттере, они пролежали, дочь отнесла их, но опять не выиграла. Я говорю: «Хороший читатель — не тот, кто берет больше книг, а тот, кто их прочитал». Наконец она начала читать охотно (не тогда, когда к этому побуждала мама), выучила больше всего из класса стихов — 24. И когда на празднике последнего звонка дочь получила награду как лучший читатель, это был для нее стимул. Библиотекарь нашла подход к 8-летнему ребенку. Для старших вообще придумали 5 минут чтения. Каждый урок начинается с того, что все открывают любимые книги и вся школа читает.

Однако возникает вопрос: что читать? Если бы дети увидели современную книгу, они бы ее читали. Но разнообразный выбор детской литературы — только на «Книжном Арсенале». Если мы посмотрим, что получили школьные фонды за последние 28 лет, то там — ноль. Сказки, Гарри Поттер — и все. Остальные изданы в 1970-е, и такие книги даже визуально современных школьников не привлекают. Просматривая яркие видео в гаджетах, они никогда не возьмут книгу с серыми страницами и коричневыми надписями. И это не только в сельских библиотеках, но даже и в больших городах, кроме Киева и Львова. Я в этом году на школу получила 10 книг, фамилии авторов мне ничего не говорят, по содержанию — я не понимаю, зачем это детям. К сожалению, нет ни одной программы на государственном уровне, по которой бы обеспечивали школьные библиотеки современными книгами. Не каждая школа может выделить средства на действительно качественную литературу. Если бы у меня сейчас была чековая книжка, и я прошлась по «Книжному Арсеналу», то у меня бы места не хватило в библиотеке для новинок. «Мини-Арсеналы» должны проходить даже в райцентрах.

Татьяна Веркалец, Наталья Рудницкая и Александр Жук обсуждают свое видение популяризации чтения

Не финиш, а старт

Директор инклюзивного ресурсного центра в Полтаве, ТОП-20 Global Teacher Prize Ukraine 2017 Сергей Зайцев:

Проблема современных детей в том, что их мечты часто не отличаются от желаний — это зона ближайшего комфорта. А книги будоражат воображение и приучают мечтать. Недавно наткнулся на такое выражение: в процессе чтения мы становимся книгой. То есть они не дают что-то новое нам, а открывают в нас то, что заложено, наши миры. Поэтому и в школе стараемся убедить, что в каждом ребенке, даже с проблемами здоровья, самом слабом, заложен большой потенциал, и он может достичь своего, приложив определенные усилия. Я работаю с детьми с особыми потребностями, у которых немало проблем в социуме, которые страдают от социальной несправедливости, но мы поднимаем их веру в себя, уровень оптимизма. Читайте, мечтайте и действуйте — все остальное сделает жизнь!

Директор Благовещенского учебно-воспитательного комплекса №2, ТОП-20 Global Teacher Prize Ukraine 2017 Александр Чyчаев:

Мы забываем, что мечта — это не финиш, а старт. Это мотивация для дальнейшего развития. Когда ребенок читает, у него формируется видение будущей жизни. Я пришел в футболке с надписью «Учителя важны», и педагоги важны вот почему: они могут дать детям реализовать свои мечты и планы, перейти от идей к действиям. Нужно не заставлять что-то делать, а показывать направление. Мы, например, привлекаем детей к проектам за пределами школы. У детей из маленького городка часто большие амбиции, они хотят развиваться, но у них таких возможностей нет. А глобальные проекты вытягивают учеников из школьных стен и позволяют раскрыться. Даже те, кто учится на 5-6, начинают по-новому проявлять себя. Но ничего не удастся без желания учителя. А педагога только ВНО кратковременно мотивирует, а остальное время государство не поощряет учителя делать что-то, кроме проведения уроков. Среда очень важна. Любой ребенок, пусть он не хочет читать, на «Книжном Арсенале» найдет хоть одну книжечку по душе.

Экранизация и аудиокниги — приметы времени

Специально для «Освитории» Наталья Рудницкая поделилась впечатлениями от экспозиции детской литературы в этом году:

Поразило, что это весь спектр — от нуля до подростковой литературы. Ниша книг для тинейджеров вообще еще не заполнена, а на «Книжном Арсенале» она серьезно представлена — и отечественными, и зарубежными писателями. Есть книги, которые уже стали классикой, например, «Поллианна» Э. Портер. А есть и совсем новые украинские произведения — скажем, Сергей Гридин, которого я обожаю, пишет о детях и для детей.

Иногда говорят: сейчас дети не читают. Это неправда. Просто изменился формат. Читают паблики, тексты в соцсетях. Подростки постоянно «в тексте», общаются с помощью клавиатуры. У меня был случай, когда девочка говорит:

— Я знаю всю Лину Костенко.

— Как?

— Со страницы в фейсбуке.

Сейчас для современных детей важна визуализация. Многие дети читают только после того, как увидели экранизацию определенного произведения. Это нормальный процесс, современность. Подходят любые способы, чтобы дети знакомились с литературой: визуализация, аудиокниги и т.п.

Добавить комментарий