Как мы учимся сегодня? Правда ли, что человек использует свой мозг только на 10%? Каким будет образование будущего? Об этом и многом другом шла речь на образовательный панели КМЭФ 2021 «Образование 5.0: наш мозг в новой реальности». Записали для вас самые интересные тезисы звездных спикеров события.
Зоя Литвин модерировала образовательную дискуссионную панель
Действительно ли человек использует свой мозг на 10%? Это один из самых распространенных мифов. На самом деле нейробиологи уверены: мы пользуемся мозгом почти на 90%. Приведу цитату психолога и ученого Даниэля Канемана. В книге «Мышление быстрое и медленное» он пишет: «Человеческая природа не меняется. Меняется лишь то, куда люди инвестируют свое время». Люди настоящего инвестируют много своего времени в скроллинг соцсетей. С другой стороны, исследования показывают: за время пандемии взрослые стали намного больше ценить образование. Они готовы инвестировать в образование, ведь понимают: образование — это гарантия качества. Так как работает наш мозг в эпоху после четвертой индустриальной революции? Как мы сегодня учимся и что на это влияет?
«Чтобы постоянно держать мозг в тонусе, нужно научиться учиться и иметь четкую мотивацию»
Современная молодежь лучше понимает, что такое мультизадачность, и легче усваивает новую информацию. Когда 20 лет назад мы переехали в новый дом, я попросил детей, которым тогда было 9 и 10 лет, найти в телефонной книге номер кафе, где мы могли бы заказать еду. В ответ дети пошли к компьютеру и начали искать нужную информацию там. В тот момент я понял: мы мыслим и ведем себя по-разному.
Мы должны адаптировать свой способ учиться под новые реалии жизни. Система образования в Украине не очень хорошо справляется с современными вызовами. Мне кажется, что стране надо не догонять что-то, а менять систему образования. Сейчас двухлетние дети получают смартфоны и начинают учиться. Затем они приходят в университеты и все равно «идут» в онлайн, где можно послушать лучших профессоров мира. А потом спрашивают, почему они должны учиться у преподавателей из университета. Чтобы это изменить, учителя не должны сухо пересказывать информацию из учебников. Например, как преподаватель я знаю, что могу лучше других рассказать несколько тем. Но есть много тем, в которых кто-то другой разбирается лучше меня. Поэтому можно слушать лучших лекторов вместе с детьми и помогать им интерпретировать услышанное, разъяснять непонятное и давать практические задания. Такие изменения в системе образования неизбежны, и со временем они произойдут во всем мире.
«В ближайшие пять лет от 50 до 100% сотрудников нужно будет переобучить»
В инновационных экономических системах высшее образование есть у 60% населения. В Украине этот показатель достигает 82%. Мы нация безработных бакалавров. Как работодатели мы ищем и боремся за таланты. Но мы все чаще ищем людей, которых нет на рынке, потому что их просто не готовят. Например, у меня есть новое направление, сочетающее в себе различные индустрии. И мне нужны люди, обладающие знаниями из многих сфер. В одном лице это трудно найти, поэтому я осознаю, что мне нужно будет переучивать этого человека. В целом сегодня работодатели понимают: в ближайшие 3–5 лет нужно будет переучить 50–100% своих работников. В то же время мы сейчас живем в эпоху демократизации образования: информации так много, что мы уже устали от нее. Поэтому сегодня стоим перед вызовом: как нам сделать так, чтобы взрослые люди переучивались эффективнее.
В образовании для взрослых есть несколько трендов. Во-первых, это так называемое stackable learning: накопительная модель обучения. Когда у взрослого человека ограничено время для обучения, эта модель оптимальна, ведь каждая следующая тема более сложная, но мы переходим к ней, основываясь на предварительных знаниях. Во-вторых, это интерактивность: взрослый человек — главный герой обучения. Он прилагает усилия для поиска информации, которая ему нужна, и решает конкретную задачу. В-третьих, это персонализация: у каждого свой опыт обучения, а значит, каждый из нас учится по-разному.
За какими талантами будущее? — часто спрашивают меня. Я больше не использую термин soft skills, поскольку он будто обесценивает эти навыки. Зато говорю о people’s skills — критическом мышлении, креативности, умении коммуницировать и эффективно взаимодействовать с другими. Эти навыки не насыщаемы, их можно и нужно постоянно совершенствовать. Раньше было достаточно выбрать одну профессию и в ней совершенствоваться. Сейчас этого мало. У меня постоянно меняются запросы к людям, которые приходят к нам трудоустраиваться. Поэтому, по моему мнению, нужно больше внимания уделять тем когнитивным привычкам, которые позволяют нам адаптироваться, ориентироваться в окружающем мире и осваивать новые профессии.
«Чтобы мозг был пластичным, нужно разнообразить свою деятельность и быть физически активным»
Считается, что генетика сильнее влияет на наши когнитивные способности, чем воспитание или окружающие факторы. Многие серьезные исследования показывают: успешность обучения определяется той информацией, которая закодирована в генах. Раньше считали, что новые нейронные связи перестают образовываться с возрастом. Но в мозгу есть структуры, где новые нейроны формируются в течение всей жизни. Благодаря нейропластичности, которая зависит от нашего образа жизни, мы можем увеличивать количество нейронных связей и усиливать нейрогенез (формирование новых клеток) независимо от возраста. В настоящее время существует несколько направлений, в соответствии с которыми мы можем улучшать наши когнитивные способности. Одно из них — поведенческое. Это физическая активность и спорт, сон, которым часто пренебрегают, и обучение. Достаточно трижды в неделю получать умеренные физические нагрузки (быстрая ходьба, легкий бег), и это будет хорошо влиять на когнитивные функции. Здоровый образ жизни и физическая активность — один из ключевых компонентов, который позволяет естественно хакнуть наш мозг.
Я не рекомендую использовать химические средства, чтобы повышать когнитивные способности. Хотя здесь не все так однозначно. Например, в кофе есть кофеин, который действительно может повышать активность мозга и обеспечивать состояние, когда мы лучше концентрируемся и усваиваем информацию. То же и с никотином: с одной стороны — это наркотик, а с другой — классный активатор мозга. Однако очень важно контролировать использование этих веществ. Мы должны помнить: обучение — это естественная потребность нашего мозга. Не нужно никого заставлять учиться. Достаточно просто создать комфортные условия для обучения, чтобы студенты были мотивированы естественным образом и охотно изучали новый материал.
«Если вы с сомнением относитесь к собственным предубеждениям, это стимулирует вас двигаться дальше»
Современный тип потребления информации подталкивает нас к тому, чтобы не концентрироваться на самой информации. Мы постоянно наталкиваемся на вещи, которые разжигают нашу любознательность, и быстро между ними переключаемся. И это круто, потому что так мы быстро получаем знания о мире, который становится все более сложным. Но одновременно мы замечаем рост тревожных расстройств и устаревание прежних образовательных институтов. Поэтому сейчас перед нами есть две глобальные проблемы. Первая: мы разрушили мир, который создавали предыдущие 200 лет — система образования уже не будет работать так, как работала раньше. Вторая: современный тип коммуникации и потребления новой информации разрушает нормальное развитие детей. В YouTube есть видео «Эксперимент с каменным лицом» о том, что происходит с ребенком, когда мама рядом не показывает никаких эмоций, потому что скроллит смартфон. Приблизительно через 30 секунд ребенок начинает плакать, потому что для него это бешеный стресс из-за отсутствия социального взаимодействия. Этот момент социального обучения мы можем легко разрушить, дав ребенку в раннем возрасте некий девайс, с которого он получает информацию. И самое интересное, что мы не знаем, к чему это приведет. Ведь это первое поколение, которое живет в таком мире.
Любое обучение — это новизна, а новизна — это стресс. Чтобы его преодолеть, нужно понимать: все, что мы думаем о себе, неправда. 30–40% наших воспоминаний — это вымышленные воспоминания. Память — очень гибкая штука, которая постоянно меняется. Итак, если вы с сомнением относитесь к собственным предубеждениям, это стимулирует вас продолжать учиться и двигаться дальше.
