Ежегодно в дни, когда вспоминают аварию на ЧАЭС, много вопросов возникает у детей: от дошкольников до подростков. Но что именно лучшее вспоминать? Показать фильмы, скажем, сериал «Чернобыль», документальные фильмы о Припяти, воспоминания о погибших ликвидаторах? Как и о чем разговаривать, советует детский психолог Ольга Печий.
Начальная школа
1. Не сосредотачивайтесь на плохом
Любую сложную тему, связанную с риском для жизни, стоит представлять так, чтобы не напугать, не травмировать ранимую детскую психику. Поэтому чем младше ребенок, тем меньше негативных эмоций по поводу темы вы должны транслировать. Лучше факты и акцент на позитив — пусть это кажется странным. О чем идет речь? Даже часть психологов считает, что техногенная катастрофа — это сплошная трагедия, потому что даже войну можно связать с темой победы, но не аварию на ЧАЭС. Впрочем, ребенку до 10 лет значительно ближе тема преодоления последствий, помощи, сочувствия, дружбы. Скажем, можно рассказать, как детей из зоны отчуждения приглашали к себе разные страны на оздоровление, принимали простые семьи, как они подружились.
2. Расскажите о пожаре в Чернобыле
Чем младше дети, тем меньше их волнуют вопросы истории. А вот то, о чем говорят взрослые, то, что сами почувствовали (например, гарь и дым), может очень беспокоить. Поэтому поговорите, о чем дети слышали. Расскажите с акцентом на том, что пожар тушат пожарные, лесники, разные предприятия. Что есть волонтеры, которые привозят пожарным респираторы, капли для глаз, защитные очки, фильтры и т.п. К этой теме подходит напоминание о правилах безопасности в лесу во время разведения костра, о нашей ответственности за лесных жителей, чистый воздух.
3. Нейтрализуйте страхи
Чернобыль может быть уже связан для детей с какими-то страхами, с пугающей информацией: истории о мутантах, действие радиации, страх, что человек в любой момент может потерять кров. Даже атомные электростанции могут вызывать лишь страх, особенно после фантастических фильмов об атомной зиме, атомной войне, где навязывается точка зрения: человеку легко ошибиться — и тогда все взорвется.
Но нельзя перечислять опасения, чтобы не напугать тем, о чем ребенок не думал. Не поднимайте те аспекты, о которых ребенок не спрашивает. Лучше узнайте, все ли по теме понятно, нет ли такого, что беспокоит, когда сын или дочь думают о Чернобыле. Все вопросы проясняем. Например, объясните, сколько пользы приносят АЭС, как атом служит человеку, какие меры безопасности у них есть (доступно по возрасту), что одна ошибка не приводит к авариям, и те вообще случаются редко. А когда недостаточно фактов, предложите страхи нарисовать, вылепить, а затем уничтожить эти работы. Ребенку важно дать ощущение безопасности. Вспомните в общих чертах о том, как ликвидаторы спасали людей своими действиями во время аварии на ЧАЭС. Расскажите, что взрослые сделали выводы после Чернобыля, что есть немало профессионалов (пожарные, спасатели, полиция), которые защищают покой людей, что вы будете заботиться о безопасности ребенка. Обязательно объясните о крепком и толстом куполе, которым сейчас накрыт пострадавший энергоблок ЧАЭС. Больше слов скажет ваша уверенность и физический контакт (например, объятия) во время или после разговора.
4. Дайте то, что можно подержать в руках
Детям 6-10 лет лучше рассказать о самых азах: что такое радиация и каков ее естественный уровень (важно, чтобы она не ассоциировалась исключительно с болезнями). Расскажите, что радиацией в малых дозах лечат определенные болезни. Прекрасно было бы показать, как измеряют радиацию счетчиком Гейгера. А затем следует перейти к опасности радиации: расскажите, что большие дозы облучения приводят к лучевой болезни.
5. Вспомните, как это коснулось семьи
В этом возрасте дети любят слушать, как события прошлого повлияли на маму, папу, бабушку, дедушку. Помнят ли родители Чернобыль, что им говорили тогда, насколько они были маленькие? Сколько лет было бабушке, дедушке? Куда выезжали на отдых в связи с аварией, как это было? Что они помнят, как тогда пытались защищаться от радиации (объясните, что из этого — правильно, а что — просто следствие слухов и страхов).
6. Расскажите о животных
Как животные ведут себя без людей в зоне отчуждения. Как комфортно себя чувствуют в дикой природе редкие лошади Пржевальского. Покажите картинки и видео о различных видах животных, которые там живут. Можно рассказать и то, как сейчас пожары лишили их многих пастбищ, но люди позаботятся о животных.
Средняя школа
1. Добавьте эмоциональной окраски
Если вдруг Чернобыль в школе вспоминают формально (учат стихи на тему, делают пафосные театрализации), то все это может нагонять скуку на ребенка 10–15 лет. Школьники в таком случае хотя и знают, что техногенная авария была на самом деле, начинают считать эту тему «чем-то, раздутым взрослыми». Поэтому нужно сделать противоположное тому, что с маленькими школьниками — вернуть переживания, дать прикоснуться и к отрицательным тоже. Чернобыль может стать поводом поговорить на темы, понятные детям. Скажем, тема заброшенного дома. Стоит поговорить о том, как происходила массовая эвакуация из Припяти, как приходилось срочно собирать вещи, навсегда прощаться с домом. Можно предложить представить себя на месте сверстника, который оставляет любимую квартиру. Не лишним будет рассказ о вывозе и уничтожении почвы и растительности, чтобы избавиться от радиации, а также о том, как сейчас существует опустевший город и вся зона отчуждения.
Детям можно показать фото с брошенными игрушками и забытыми вещами, полуразрушенные колесо обозрения и парк развлечений, где никого не бывает, рыжий лес — пожелтевшие от радиации деревья рядом с местом аварии. Все это — эмоционально насыщенные образы, которые надолго запоминаются. Но детали, которые могут напугать, все еще не нужны.
2. Предложите исследовать самостоятельно
Дети в этом возрасте — исследователи. Поэтому дайте им возможность самостоятельно найти фотографии и видео на тему Чернобыля, а затем обсудить их. Некоторым из детей понравится идея не слушать, а самым рассказывать родителям обо всем, что узнали, как во время презентации. Или даже распечатать что-то или вырезать и сделать самодельную книжку о Чернобыле.
3. Поговорите о буллинге
Из этой темы можно выйти на очень важную в этом возрасте и в наши дни тему травли, к примеру, новичков. Расскажите о судьбах детей-переселенцев, которым пришлось жить в новом месте и ходить в новые школы. Как бы сын или дочь хотели, чтобы их встречал новый коллектив? Как бы в их классе восприняли новичка сейчас? Дайте примеры того, как дети встречали переселенцев с сочувствием, приветливо, а также что бывали школы, где одноклассники дразнили новеньких, боялись их из-за якобы зараженности радиацией, дразнили мутантами. Стал бы ваш ребенок защищать их? Как именно? Есть ли в классе буллеры, за что обычно дразнят в классе?
4. Оттолкнитесь от компьютерной игры
В этом возрасте многие дети интересуются видеоиграми. Поэтому серия S.T.A.L.K.E.R и другие игры о Чернобыле дают повод обсудить ощущения, сравнить, что в виртуальной реальности правдиво, а что — нет. Конечно, речь идет о варианте, когда школьник давно играет в эту или аналогичные игры. Тогда этот опыт можно использовать с полезной целью, а игрок почувствует, что вы его понимаете. Если же ребенок не играет в такие игры, не стоит их предлагать, ведь там есть пугающие образы.
Старшая школа
1. Выслушайте точку зрения подростка
Тинейджеры 14–17 лет способны углубиться в тему, задеть спорные и противоречивые моменты. Скажем, можно обсудить причины аварии, варианты действий персонала и представителей власти. Предложите такие вопросы, на которые нет однозначного ответа, например: хорошо или плохо, что после Чернобыля атомная энергетика притормозила? Надежен ли комплекс, укрывающий 4-й блок атомной электростанции? Как можно развивать в дальнейшем зону отчуждения, что с ней будет в будущем? Зачем каждый год вспоминать эту дату — 26 апреля? Подростку важно сформировать собственную точку зрения, на которую у него есть право, поэтому не убеждайте, а лишь требуйте аргументов, учите отстаивать свою позицию.
2. Предложите поработать с первоисточниками
Их можно найти немало: документальные фильмы и книги, отрывки из газетных публикаций того времени, рассказы очевидцев ликвидаторов, участников эвакуации и других, документация по устройству энергоблока. Там как раз можно найти аргументы для дискуссий.
3. Развенчайте мифы и сравните с карантином
Какие слухи, преувеличения или замалчивания были вокруг Чернобыля? Обсудите первомайскую демонстрацию в 1986 году — была ли она безопасной. Стоит сравнить с майскими праздниками сейчас, во время пандемии: достаточно или нет мы заботимся о своем здоровье, зачем нужен карантин, почему некоторые люди все же планируют пикники и не соблюдают правила самоизоляции? Можно разобрать мифы, которые касаются способов профилактики радиации, животных-мутантов, снижения умственных способностей новорожденных после катастрофы и т.п.
4. Обсудите фильмы о Чернобыле
С подростками старше 16 лет можно посмотреть вместе британско-американский минисериал «Чернобыль» от HBO. С младшими психолог не советует: слишком мрачная атмосфера, много смертей, реалистично показана лучевая болезнь. Но со старшеклассниками просмотр станет поводом поговорить об ответственности на местах, выборе, вариантах решений, которые могли бы быть. Впрочем, для тех, кому 14–15, тоже можно подобрать вариант, ведь на тему Чернобыля сняты десятки художественных фильмов.
5. Обратитесь к музыкальным клипам
Тинейджеру будет интересно, если вы не просто поговорите, а, например, предложите сравнить два клипа, которые были сняты в безлюдной Припяти — Pink Floyd на инструментальную композицию «Marooned» (2014) и Suede «Life is golden» (2018). О чем видеоряды? Что хотели сказать музыканты, как кажется? Что навевают самому подростку эти образы? Какая музыка больше нравится? И пусть тема Чернобыля выведет на разговоры о жизни и поможет лучше понять друг друга.
