Литература — это, прежде всего, искусство. И задача учителя в школе — открыть это ученикам. Часто такую цель трудно осуществить только с помощью проверочных тестов, традиционных, а иногда и интерактивных форм работы. Однако сочетание литературы с другими видами искусства может подарить учителю и ученикам поистине незабываемые эмоции и эстетическое удовольствие.
Комиксы
Визуализация сейчас — одна из наиболее востребованных форм восприятия информации. Картинки привлекают внимание, их часто используют в презентациях и учебниках, создают инфографику для лучшего усвоения материала. Почему бы не предложить детям визуализировать то, что они прочитали?
Конечно, книга (особенно если речь о детской книге) — это своеобразный симбиоз работы писателя и художника. Иллюстрации иногда могут сыграть решающую роль в том, будет прочитана история или нет.
Чтобы разобраться, что же такое комикс, сначала можно предложить детям подготовить доклад или презентацию об истории комиксов: возникновение, развитие, самые известные произведения этого жанра. Затем ученики рисуют свой комикс по мотивам прочитанного текста. Также учитель может создать собственную нарисованную историю для изучения определенного произведения, которое дети с трудом воспринимают или не понимают.
Можно ли считать комикс жанром литературы? Или это отдельный вид искусства? Почему? Что вы знаете о «рисованных историях»? Почему их называют девятым видом искусства? Дискуссии или дебаты по таким вопросам действительно будут интересны.
И наоборот: можно превратить картинки в слова. Ученикам предлагают серию рисунков с персонажами произведения, которое они только будут изучать и содержание которого еще не знают. Нужно понять, о чем идет речь, и создать диалоги для «облаков», куда вписывают слова, или написать целостный текст-историю.
Что дает комикс:
- развивает воображение, критическое мышление,
- обогащает словарный запас,
- дает возможность ученику выразить себя и свое мнение необычным способом,
- повышает мотивацию к прочтению текста: интересно узнать, насколько вымышленный сюжет истории совпадает с оригинальным.
Театр теней
Инсценировка — не новый учебный метод. Но создание именно театра теней кажется необычным и менее распространенным, а потому и более интересным.
Для постановки дети пользуются навыками, полученными на уроках изобразительного искусства (рисование и вырезание фигурок героев, декораций, создание экрана-«сцены»), музыки (выбор композиций в соответствии с характером определенного эпизода спектакля), литературы (чтение текста, выбор отрывка или всего произведения для постановки, создание сценария или написание учениками собственной пьесы), актерского мастерства (дети должны не прочитать текст вслух впервые, а прорепетировать, «пройти» эпизоды несколько раз со своими партнерами по сцене, достичь необходимой интонации).
Как создать
Для инсценировки ученики вместе с учителем выбирают определенное произведение или раздел из него. Затем дети определяют свою роль в постановке: артисты, художники-декораторы, музыкальный продюсер/ диджей/ ответственный за музыку (можно назвать как угодно).
Артисты и художники сначала обсуждают размер сцены, декораций и персонажей, ведь все фигурки должны быть пропорциональными. Артисты внимательно ищут в тексте описания своих героев, согласно которым создают на черном картоне силуэты. Чтобы фигурка была опрятнее, можно вырезать ее канцелярским ножом. После этого с другой, «светлой» стороны наклеивают палочку (от мороженого, для суши, пряника, барбекю и т.п. или изготавливают ее из плотного картона). Также артисты готовят распечатанный текст эпизода/произведения, где выделяют свои слова. Это поможет на репетициях.
Художники-декораторы (до трех человек, если для постановки выбрали небольшой рассказ или фрагмент) распределяют обязанности. Ученики создают «театр» — коробку, одну грань которой нужно заменить пергаментом. Это так называемая сцена. На фоне пергаментной стены, которую из-за «кулис» надо подсвечивать настольной лампой или прожектором, ученики размещают готовые декорации. В зависимости от места действия это может быть трава, холмы, камыш, река, шалаш и т.п. Для смены декораций нужен еще один человек. Некоторые элементы, если они расположены по краям экрана, можно прикрепить скотчем. Также нужен осветитель сцены, если лампу или прожектор не удастся удобно закрепить.
Музыкальный продюсер готовит инструментальные композиции, соответствующие по характеру и атмосфере определенному эпизоду инсценировки: смешному, таинственному, напряженному, романтическому, драматическому и т.д. Для небольшой постановки достаточно 2-3 мелодий. Необязательно музыкальное произведение должно звучать полностью. Иногда для передачи эмоции достаточно использовать короткий фрагмент в течение нескольких секунд и применить эффект затухания звука.
Что дает театр теней
Театр теней на уроке — это ряд возможностей для детей. Например, он позволяет:
- осознать ученику собственную значимость, привить детям ответственность, ведь это командная работа: кто-то не выполнит свою часть — и спектакль «разрушится», станет несовершенным;
- раскрыть ребенку свои предпочтения (например, музыкальный продюсер, скорее всего, больше всего увлекается музыкой и прежде всего будет искать сопровождение среди своих любимых композиций);
- расширить границы познания (что такое театр теней, как это работает, новые навыки — поисковые, прежде всего);
- открыть для себя что-то новое в изобразительном искусстве, ввести «внимательное чтение» среди учеников для дальнейшей работы с текстом.
Целесообразно начинать воплощать эти методы еще в средних классах, потому что именно в этом возрасте детей легко увлечь новым и оригинальным. В дальнейшем их навыки будут совершенствоваться, следовательно, будет расти не только общий уровень, но и эстетический вкус и требовательность к себе.
