Словарь НУШ — рубрика о важнейших составляющих педагогики Новой украинской школы. В этот раз разбираем понятие «интегрированное обучение»: что это такое, зачем нужно и какие преимущества дает ученикам.
Где учат о больном щенке
Дети часто не понимают, как школьные предметы связаны с реальной жизнью. Вот жизненная ситуация: дома любимый щеночек заболел. Где о таком учат? Это зоология, потому что о собаке? Или основы здоровья, потому что о болезни? Безопасность жизнедеятельности, ведь щенку дали не очень свежую котлету? Или химия, ведь нужно знать, какие процессы происходили в этой котлете?
Большинство учеников опираются лишь на жизненный опыт в реальных ситуациях, а знания и навыки из школы оставляют для контрольных и тестов, а не применяют на практике. Новая украинская школа стремится изменить это и давать ребенку целостную картину мира. А для этого он должен видеть, как разные школьные предметы сочетаются. Особенно это важно для детей до 10 лет, когда такие процессы мышления, как анализ, синтез и оперирование абстрактными понятиями еще недостаточно развиты.
Интеграция — не просто сочетание разных частей, будто пазлов. Это когда целое становится большим, чем составляющие, то есть это взаимодействие, влияние друг на друга, взаимообогащение элементов. У образовавшегося целого есть уже новые особенности.
Как успешно объединить разные предметы
Если говорить конкретно о школе, то урок интегрированного курса, скажем, украинского языка и литературы, это не просто 25 минут изучения произведения по программе, а потом 20 минут — диктант или разбор предложений из того же произведения. Вариантов множество. К примеру, для 5-го класса такой: составить описание домашнего любимца, а затем создать о нем сказку. По языку ученик изучает тип речи — описание, повторяет стили речи. По литературе — глубже знакомится с жанром сказки, эпитетами, сравнениями. А если произойдет интеграция еще и с изобразительным искусством, домашним заданием будет нарисовать этого четвероногого или пернатого друга, сфотографировать его. В этом примере знание правил украинского языка помогает создать литературное произведение. А создание сказки становится наглядным примером для понимания теории по украинскому языку.
ТАКЖЕ ИНТЕРЕСНО:
А вот другой пример, как знания по отдельным школьным дисциплинам формируются в полезный навык. Девятиклассники изучают на уроках украинского языка официально-деловой стиль и относятся к этому иногда очень поверхностно. А на информатике учат шаблоны Microsoft Publisher и тоже не всегда знают, что с этим делать. На интегрированном уроке они могут создать современное резюме: заполнить все разделы, загрузить фото, визуально оформить все в компьютерной программе. А еще обсудить ошибки при составлении резюме, лайфхаки для собеседования и поиграть в ролевую игру «Собеседование». Вот такое занятие останется в их памяти и поможет во время поисков работы.
Интегрированные курсы выбирает школа
Почему интегрированное обучение связывают с НУШ? Действующие стандарты начального и базового образования предусматривают, кроме предметного, также интегрированное обучение. Каждая образовательная область может быть представлена одним предметом, несколькими, интегрированным курсом или предметом и интегрированным курсом. Например, математику в одни дни недели ученики будут учить отдельно, а в другие — в рамках курса «Я познаю мир».
— Скажем, языково-литературную сферу в 5–9-х классах школа может представить ученикам в любом самостоятельно выбранном виде, — объясняет координатор рабочей группы по учебно-методическому сопровождению НУШ Роман Шиян. — Это могут быть три отдельных предмета: украинский язык, украинская литература и зарубежная литература. Может быть отдельно украинский язык и отдельно интегрированный курс литературы. Также может быть один интегрированный курс. Курсы можно интегрировать как в рамках одной образовательной сферы, так и нескольких: например, если к украинской и зарубежной литературам добавить еще и предмет «Искусство».
Одна тема — на неделю или месяц
Интеграция может происходить на разных уровнях: интегрированные уроки (отдельные занятия), интегрированные курсы, которые изучают в течение всего учебного года, проведение тематических дней, недель или блоков (нескольких недель), работа над проектами.
Если интеграция происходит на основе содержания школьных дисциплин вокруг одной темы, это тематический подход или, как его еще называют, контент-ориентированный. Темы для таких дней, недель или блоков можно выбрать из модельной учебной программы или предложить ученикам конкретного класса определиться с тем, что их сейчас интересует. Где найти темы и как провести тематический день можно почитать здесь.
Вот как проходит тематическая неделя «Профессии» в первом классе НУШ.
Дети записывают названия профессий и узнают о них совершенно все:
- учатся читать короткие тексты о разных специалистах;
- демонстрируют профессиональную деятельность во время театрализаций или спортивных игр;
- решают задачи на сложение и вычитание, касающиеся производства;
- осуществляют различные измерения;
- различают рукотворные и природные объекты;
- делают тематические поделки, рисунки;
- узнают, в чем ценность конкретной профессии для общества, и выявляют собственные предпочтения и увлечения.
Один навык — несколько предметов
Деятельностный подход — это интеграция навыков, ориентированная на формирование способов действий. Например, чтобы дети научились сравнивать, учитель предлагает сравнивать слова, числа, предметы, рисунки, движения одновременно на уроках по разным предметам. Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а приобретает их сам в процессе своей учебно-познавательной деятельности, называется деятельностным методом.
Какие преимущества интегрированного обучения для учеников?
- более четкое понимание цели каждого предмета в разных контекстах;
- более глубокое понимание любой темы благодаря ее исследованию через несколько точек зрения;
- лучшее осознание комплексного подхода, через который предметы, навыки, идеи и разные точки зрения связаны с реальным миром;
- совершенствование навыков системного мышления.
