Подростки обожают сидеть в соцсетях, снимать сториз и смотреть сериалы. А как это может использовать учитель английского языка? Екатерина Худык, основательница языковой школы CLA, преподавательница национального университета имени Юрия Федьковича и тренер Британского Совета в Украине, дает 6 идей, как сделать уроки английского эффективными и фановыми одновременно.
Отрывки фильмов и сериалов на уроках воспринимаются детьми как фановая активность, но благодаря им они тренируют много важных навыков: восприятие иностранной речи на слух — listening as a skill, использование лексики в контексте, усвоение целых фраз, а не только слов.
К тому же работа с современными сериалами и фильмами развивает и учителя: сейчас нет возможности свободно путешествовать и практиковать свой язык, поэтому я в фоновом режиме включаю зарубежные сериалы на кухне или в авто.
Короткое видео для усвоения лексики
Прежде чем предложить детям посмотреть видео, стоит провести быструю pre-watching activity — разговорное упражнение, которое введет детей в тему. Например, вы проходите тему Jobs — профессии. Можно задать детям thought-provoking question: с какими профессиями вы сталкиваетесь чаще всего в своей жизни. Дети будут брейнштормить, набрасывать разные профессии своих родителей, знакомых.
Затем предлагаем детям посмотреть видео или отрывок из смешного фильма об учителе или айтишнике. Во время просмотра дети должны выписать ключевые слова или все существительные/все глаголы/все числительные. Можно разделить класс на группы, и каждая будет выписывать свои части речи. Затем группы можно перемиксовать, и дети в новых командах воспроизводят историю с видео, используя ключевые слова.
Для учеников 7–8-х классов продолжительность видео должна быть до 2 минут, для 9–11-х классов — 3–4 минуты.
После этого учитель может организовать follow up activity: спросить у детей, какие современные топ-профессии они знают. Таким образом, на уроке они уже несколько раз проработают ключевые слова в различных формах работы.
Сториз в Instagram как домашнее задание
Для домашнего задания после просмотра видео о профессии я предложила детям создать сториз в Instagram. Они должны были спросить у своих друзей о разных современных топ-профессиях, составить рейтинг трех самых престижных профессий и написать по пунктам tips — где этому учат. Для молодых людей это немного выход из зоны комфорта, ведь они должны были выложить это задание в своих сториз. Кто-то ставил ограничения, чтобы эти сториз я не могла репостить. Однако для меня как учителя важно, чтобы их окружение видело, что они учатся и делают прогресс в английском. В этих сториз они говорили на английском, слышали, как они звучат на иностранном языке, и пробовали пользоваться им для обычных ежедневных потребностей: сделать быстрый опросник, попробовать за 15 секунд сказать короткое сообщение.
Видео без звука для прокачки употребление идиом
Часто я беру видео с платформы Pearson — MyEnglishLab. Это моя преподавательская хитрость, ведь видео с таких платформ для преподавателей невозможно найти просто в сети и загрузить. Затем я записываю видео на экране без звука. Делюсь им с детьми в чате, и они получают задание: написать историю, текстовку к этому видео, а затем озвучить его — наложить свою начитку на кадры. Кто-то догадался, о чем было видео, кто-то нет, кто-то наложил шуточные фразы. Для меня было важно, чтобы они использовали фразеологические единицы и идиомы, поэтому детям нужно было вписать эти фразы в контекст видео. Получилось очень интересно, ведь потом мы посмотрели их варианты озвучки и оригинальный ролик. Такой подход значительно эффективнее, чем просто проверить эти идиомы на диктанте, когда срабатывает правило «зазубрил, сдал, забыл». А данное задание прокачивает навыки и приносит удовольствие. Потом можно дать задание выписать ключевые слова из ролика после одного раза прослушивания и дома уже сделать близкую к оригиналу озвучку ролика. Важно не сбрасывать детям видео для повторного прослушивания, чтобы они максимально сосредоточились на уроке и выхватили из услышанного ключевые слова.
Сериалы для практики диалогов
Сначала предлагаю ученикам выбрать интересный для них сериал. Просматриваю его и выбираю одну или несколько серий для работы на уроке. Здесь задача может заключаться в прокачке навыков говорения в диалоге. Ученики выбирают отрывок на 3–4 минуты, где двое или больше героев разговаривают. Затем создают их диалог по своему усмотрению — в новой ситуации и в вымышленных обстоятельствах, но используют свой активный словарный запас. Группы детей могут делить серию на куски, и каждая команда будет создавать новые диалоги для героев своего отрывка. Когда все справились, эти куски можно свести в один видеоролик — получится забавный новый эпизод любимого сериала.
Для учеников средней школы можно подбирать отрывки мультиков. Такое задание можно давать детям на регулярной основе, ведь оно очень эффективно тренирует использование языка в жизненных ситуациях. Дети просматривают отрывок мультика или детского фильма без звука и пишут к нему скрипт. После этого зачитывают или проигрывают свои варианты слов героев, а потом слушают, что на самом деле говорили персонажи. Дети могут сравнить эти варианты, исправить свои. Благодаря таким упражнениям ученики незаметно для себя схватывают не слова, а целые фразы, и потом могут легко «выпалить» их в разговорной речи. Такой опыт также полезен для сдачи международных экзаменов, ведь одна из главных задач — продемонстрировать умение вести диалог со сверстником или экзаменатором. Если у детей была такая практика с диалогами из фильмов или мультиков на уроке, то позже это вынырнет из их пассивной памяти в нужный момент.
Сценарии к своим видео
Еще одна прекрасная возможность проекта — это написание сценария и съемки собственного видео guide tour по своему городу. Например, делим класс на две команды, каждая снимает видео прогулки по городу. Затем группы обмениваются своими видео и пишут сценарий к ролику другой группы. Еще перед началом съемок стоит прописать assessment criteria — требования к видео и критерии его оценки. Когда оба ролика с озвучкой готовы, их можно просмотреть на уроке и проголосовать согласно критериям.
Имитировать актера для совершенствования произношения
Это очень фановая активность, которой дети сначала боятся, а потом действительно от нее кайфуют. Выберите отрывки из известных фильмов. Интереснее, если один британский, а другой — американский, чтобы ученики могли прокачать обе манеры произношения. Итак, дети смотрят отрывок фильма без субтитров, записывают субтитры на слух. Затем смотрят уже с субтитрами и сравнивают свои с оригинальными, исправляют ошибки. Здесь можно хорошо проверить spelling слов, способность детей улавливать части речи и отдельные слова. А потом играют вместе с актерами: произносят фразы одновременно с героями, имитируют их произношение, интонацию, акцент. Это очень забавно: дети копируют произношение Гарри Поттера или Спайдермена. Кстати, никогда не советую детям или студентам смотреть фильмы с субтитрами — это неэффективно для развития восприятия иностранной речи на слух. Субтитры отвлекают, а украинские субтитры вообще делают изучение иностранного неэффективным. Лучше сразу приучать детей слушать и слышать английский без подсказок.
