Победитель премии Global Teacher Prize Ukraine 2017 Паул Пшеничка стал первым учителем, который вошел в рейтинг «100 самых влиятельных украинцев» по версии издания «Фокус». Мы законспектировали лекцию господина Паула о его основных методах работы. Ее преподаватель прочитал на Форуме инновационного образования.
«Школа должна знать, что интересует детей»
Недавно услышал такое мнение, что новых учеников должны учить учителя XXI века, а не такие, как я. Я же не просто с XX века, а еще и с первой его половины. Однако не сдаюсь. Мои бывшие ученики работают руководителями крупных проектов в разных странах мира, а нынешние занимают престижные места на международных соревнованиях по физике. Главное — уметь самому думать и работать по-новому. И учить этому учеников.
Образование — это всегда незаконченный процесс, как недостроенный мост в будущее. Однако детей надо учить доводить дела до конца, чтобы достичь определенного результата. А еще их нужно научить воспринимать информацию и структурировать ее, их нужно научить думать. Больше не нужно ничего. Самое главное — развивать личность ребенка, его способности, интересы.
В современных украинских реалиях мы должны учитывать одну особенность: последние два года дети массово перестали учиться. Они не видят смысла работать на занятиях в школе в выпускных классах, когда уже занимаются с репетиторами.
Одна ученица из выпускного класса, например, заявила мне, что физика ей не нужна, хотя у нее были хорошие знания по этому предмету. Потому что она будет поваром в Испании и для этого усиленно изучает испанский язык. Учеников, которые думают так же, много. И это тревожный симптом. Нужно думать, как решить эту проблему.
Есть смысл подумать в этом ключе об изменениях в системе оценивания. Я не люблю оценки не только потому, что оценивание занимает много времени. Но и потому, что оценка портит отношения между учениками и учителями, родителями и детьми, родителями и учителями.
«Ученики должны уметь решать проблемы самостоятельно»
Чтобы заинтересовать учеников я использую проектно-ориентированный метод. Дети сами разрабатывают свои первые простенькие проекты и работают над ними в школе. Сами ищут решение, как их реализовать. Мой предмет, физика — это сложная наука. Чтобы ее освоить, у ученика должны быть хорошо развиты логика и аналитика.
Проект и школьная задача — принципиально разные вещи. Ответ к задаче можно найти в учебнике или интернете. А проект ответа не имеет. Чтобы его реализовать, нужно предпринять множество попыток, и, возможно, только тогда найдется правильное решение.
Так работали над своими проектами и исследованиями великие ученые Эдисон, Фарадей. С помощью такого способа обучения вырастает совсем другой человек. Он знает, как решать проблемы, как сделать первые шаги в бизнесе, как не растеряться, если случился какой-то «прокол».
Кстати, я сторонник того, чтобы как можно больше привлекать девушек к серьезной науке. Наше общество воспринимает женщин больше на кухне, чем в науке. А такой дискриминации быть не должно. Девушки порой лучше соображают в сложных исследованиях, чем ребята.
