Один из самых известных реформаторов образования — о главных трендах в обучении детей
Фото: тут и далее Марина Банделюк
В конце августа в Одессе в рамках IdeasFest состоялась лекция одного из самых известных реформаторов в области среднего образования — Маргрет Расфелд. Она является автором инновационной методики, которую внедрила в Берлинской Евангелической школе и сейчас популяризирует по всему миру. В своей лекции Маргрет говорит о вызовах современного мира и роли образования в обществе.
Автор: Надежда Дризицкая
«Цифровая эпоха изменила все, включая профессии»
Раньше компаниям были нужны рабочие, чтобы обслуживать машины. Они не должны были задавать лишних вопросов или проявлять инициативу. Точно так же в школе или семье была иерархия: кто-то подчинял — учитель, родитель, начальник, а кто-то подчинялся — ученик, ребенок, сотрудник.
Индустриализация давно закончилась, но только не в школах по всему миру. Наше образование все еще построено на конкуренции, сравнении и оценивании. Вместо гуманитарных предметов — музыки, искусства — мы зациклены на языках, математике и физике.
«Ценности нашего общества — это быстрее, выше, больше. А эта модель не имеет перспектив, ведь в ней забывается человек»
Нам нужно трансформировать «быстрее, выше, больше» в «мы, все вместе, человечность». Обучение будущего будет направлено на сохранение достоинства, а самыми важными способностями станут эмпатия, гибкость, понимание межкультурных различий, ответственность.
Все мы знаем, что через 10 лет мир будет совсем другим, и во времена перемен, многочисленных кризисов — социальных, экологических, политических — важно радикально менять систему образования.
Эйнштейн говорил: «Чтобы решать проблемы будущего, нам нужно изменить свой образ мышления сегодня». Научиться мыслить по-новому, жить в другой парадигме мешают стереотипы «дети не любят учиться», «детям необходимо постоянное давление со стороны учителя», «дети должны получать оценки». Чтобы раскрыть потенциал ребенка, у него должна быть возможность сделать ошибку, не боясь оценки.
«Исполнители приказов не могут быть менеджерами изменений»
Креативность, творческое начало — это драгоценный камень, который живет в каждом из нас с рождения. Но как только дети отправляются в школу, их творческий потенциал уменьшается.
Когда учитель отдает распоряжение, а ученики его выполняют, на другой чаше весов находится чужая воля.
Демократия — это не подарок, который дается нам с небес. Демократию нужно завоевать, ею необходимо жить и ее чувствовать. Сейчас демократия находится под угрозой, во многих странах к власти приходят правые силы. И именно школа является тем местом, где демократии можно научиться.
«Креативность, творчество и совместная деятельность являются «сырьем» нового времени»
Примерно 80% информации дети впитывают, глядя на взрослых. И если учитель говорит: «Ой, ну я не знаю, все слишком быстро меняется, не надо этим заниматься», то и дети не смогут, им будет тяжело. Надо не бояться делать решающий шаг на пути к новому.
Мы, педагоги, несем ответственность перед детьми на пути в новую эпоху. Важно соучастие, то есть совместное участие ребенка и учителя в процессе обучения. Необходим междисциплинарный подход, взгляд на вещи с разных точек зрения.
Но школа по-прежнему разделяет области знаний на отдельные уроки — математика, немецкий… Ученики получают от учителя задания, а ответы находятся в решебнике учителя. Все результаты контролируются, оцениваются, и этот контроль не дает как взрослым, так и детям выйти из старого режима.
Например, Германия очень много инвестировала в пилотные проекты, но они потерпели неудачу, потому что школы не изменили свою глубинную базовую структуру. В традиционных немецких школах действительность выглядит следующим образом: знания — домашнее задание — контрольная работа — знания. Каждый день на детей сваливается огромное количество катастроф. Но молодые люди хотят совсем другого. Они хотят изменять мир, заниматься чем-то полезным, осознавать смысл того, что делают. Они хотят выйти за рамки, в которые их загоняет общество. Если эту возможность они не получат, вырастут такими же, как нынешние взрослые.
