Бесплатные кружки рядом с дорогими «развивалками» — это радость родителей, пережитки прошлого или приложение к школьному образованию? О будущем внешкольного образования на Всеукраинской августовской конференции педагогов рассуждали эксперт по образованию Украинского института будущего Николай Скыба, руководитель директората инклюзивного и внешкольного образования МОН Лариса Самсонова и другие специалисты.
Бесплатные и тайные
Пусть не обижаются представители внешкольного образования: да, они отчитываются относительно кружков и студий, участвуют в выставках и конкурсах, в больших домах детского творчества даже проходят дни открытых дверей. Но большинство из этого рядовые родители не видят. И даже не догадываются, что существуют такие занятия, где все — бесплатно.
Кроме школ танцев с оплатой 1 тыс. грн в месяц, коммерческих студий искусств, абонемент в которые стоит 2,5 тыс. грн, существуют внешкольные учреждения в коммунальной собственности, где можно бесплатно три раза в неделю учиться современным, спортивным, бальным или фольклорным танцам.
А есть в столице даже кружки робототехники, компьютерной грамотности, иностранных языков, игры на фортепиано, гитаре или ударных, граффити, архитектуры, создания книги самостоятельно. Например, в одном только Оболонском районе — шесть центров детского творчества, где действуют 140 кружков.
Проверить, какие еще кружки есть в Киеве, можно здесь.
Всего в нашей стране работают 80 тыс. кружков в 1350 внешкольных учреждений.
Ищите с весны
Кто-то из родителей считает, что такие кружки давно не работают или несовременны и примитивны, кто-то — что туда берут только детей из неблагополучных семей. А те, кто в курсе и умеют экономить, еще с весны находят интересные варианты и записывают туда детей на следующий учебный год. Можно понять руководство: качественные кружки переполнены, попасть туда — немало желающих, поэтому рекламировать их нет нужды.
Кроме совсем бесплатных, есть условно бесплатные: деньги собирают на расходные материалы, концертные костюмы, ремонт помещений. В таком государственном центре творчества могут быть и платные коммерческие услуги. Это не запрещено, но они должны соответствовать перечню.
В регионах меньше приятных сюрпризов: почти все кружки работают за счет родителей. Стоимость не ниже, чем в частных учреждениях. Скажем, в Харькове в танцевальных кружках занятия стоят 300-400 грн в месяц, а в клубах — 350 грн.
Внешкольное образование как воспитание успешных людей
«Подпольная» успешная деятельность клубов свидетельствует о том, что эта сеть сейчас на распутье. Клубы должны финансироваться из местных бюджетов, у которых нет на это средств, либо находятся на балансе отдельных предприятий, которые сейчас не понимают, зачем им «балласт». Внешкольное образование — как старый дом, доставшийся по наследству: то ли снесут, то ли перестроят. Четкая вертикаль подчинения давно распалась, сейчас клубы разрознены: кто едва выживает, кто настраивается на бизнес.
В США, Германии, Франции, Нидерландах, Италии, Чехии, Польше существует система внешкольного образования.
В США общественные сообщества и корпорации стали открывать такие бесплатные студии во времена великой депрессии, чтобы помочь семьям пережить финансовый кризис, дать шанс детям. Поэтому ориентировались на компетенции, которые помогут «не опуститься на дно».
Обучали тем навыкам, которые дети из бедных кварталов не получали в школе: финансовой грамотности, лидерству, эффективной коммуникации, критическому мышлению. К примеру, «Школа звезд» — это не о юных талантах, а о воспитании успешных людей. Популярными были подготовка к школьным тестам и академическое обогащение (углубление и практическое применение школьных знаний). Такой опыт может пригодиться сейчас и нашим внешкольным учреждениям.
Внешкольное образование как идеологическое воспитание
В СССР дома пионеров имели совсем другое направление. Тогда верили, что скоро дети будут жить отдельно от родителей и по-новому будут воспитываться. Поэтому их следует чем-то полезным занять в свободное время. Сначала кружками называлось обучение рабочим профессиям в мастерских и идеологическое воспитание (делать транспаранты и плакаты, рисовать стенгазеты).
В 1960-70-е годы дворцы пионеров превратились в дополнительные занятия не для всех (двоечников и хулиганов не брали), в место поиска талантливых детей. В 1980-90-е репутация таких клубов и дворцов сильно пострадала: они становятся продолжением школы по программам. Учителей заставляют вести кружки, загонять на них детей классами.
В постсоветский период бывшие дворцы пионеров автоматически переименовали в центры творчества, дворцы детей и юношества. Сейчас во многих внешкольных учреждениях все еще остаются типовые устаревшие программы, которые дублируют факультативы в школах. Как говорят сами специалисты внешкольной работы, сейчас мы как бы стараемся заманить детей в буфет после шикарного обеда с различными десертами. Например, младшие школьники охотно делали бы на кружках свинку Пеппу и Фиксиков, вместо этого им предлагают шить зайцев и чебурашек.
Единственное, что обновилось за годы независимости Украины — это патриотическое воспитание и приобщение к народному творчеству. У нас появились кружки росписи писанок, плетения из лозы и соломы, ковроткачества и др. Но чтобы ученика начальной школы это заинтересовало, нужна мотивация, потому что ребенок пока не проникся тем, что это наследие его предков или просто красиво.
Какие кружки и студии нужны НУШ
К идее закрыть коммунальные внешкольные учреждения склоняется довольно много людей. Ведь у детей в кружках мало поддерживается инициативность, спонтанность. Многие преподаватели не только не привыкли учить по-новому, без диктата, но еще и пользуются устаревшими планами урока, методиками. Представители нынешней сети внешкольных учреждений хотят защититься от лицензирования.
Внешкольное образование — неотъемлемая часть образования, убежден Николай Скыба, поэтому нужны реформы и «переупаковка» подростковых клубов, домов и центров детского творчества.
Тем более, там есть несколько плюсов по сравнению со школами: нет бюрократизации, посещение добровольное, а потому кружки ближе к запросам семей. Здесь можно было бы даже тестировать новации: как воспримут дети и родители новую форму подачи или новый материал. Впрочем, необходимо лицензирование, создание новых профессиональных стандартов.
Как реформировать внешкольное образование
МОН уже подготовило законопроект, чтобы реформировать систему внешкольного образования. Возможные варианты адаптации клубов:
- Центры реабилитации. Тем, кто начнет специализироваться на работе с детьми с особыми потребностями, пригодятся существующие ресурсы. Скажем, танцы могут стать лечебной физкультурой, гончарство и другие ремесла помогут с развитием мелкой моторики, кулинария и другие кружки по домохозяйству превратятся в занятия по самообслуживанию и ведению домашнего обихода. Конечно, такие клубы будут нуждаться в специалистах-реабилитологах, а также в повышении квалификации в этом направлении для других работников.
- «Рост» со школой. Многие кружки от клубов проводятся на базе школ. Такой симбиоз может усилиться: учебное заведение превращается в школу полного дня, а клуб берет «под крыло» все занятия во внеурочное время.
- Образовательные хабы. То есть, среда для учебы и отдыха с рядом услуг, которые заказывают ученики. Такие современные кружки будут иметь онлайн и офлайн части, ведь теория будет лучше восприниматься в компьютерных играх, тестах и видео, а практика — в хабе. Будет там то, без чего трудно современному человеку: информационные технологии, иностранные языки, STEAM, психология, коммуникативные занятия. Вместо штата преподавателей — предприниматели, которых отбирают по спросу, через завоевание грантов, лицензирование, проверку качества услуг.
А как быть со стоимостью занятий? Предполагается ввести принцип «ваучера»: финансировать конкретные услуги, а не учреждения. То есть каждый школьник сможет ежемесячно определенное количество часов бесплатно заниматься в кружках и студиях, которые выберет.
Этот принцип поможет решить еще одну проблему: перегрузки. Есть родители, которые в клубах записывают детей во все подряд кружки, так что свободного времени совсем не остается. Конечно, всегда есть негосударственные различные арт-студии, «развивалки», спортивные секции. Однако специалисты и в дальнейшем будут объяснять родителям: до 12 лет — максимум два направления. Одно — для физической формы, другое — техническое или художественное творчество.
Подросток, при сильном своем желании, может «потянуть» еще одно направление. А чтобы перегрузки не добавляла школьная программа, законопроект предусматривает, что успехи на кружках и студиях будут признаваться в школах. Например, юных спортсменов, по их желанию, будут освобождать от уроков физкультуры.
