Ивано-Франковский медицинский университет в течение двух лет внедряет облачные технологии. Как это меняет работу преподавателей и обучение студентов, рассказал глава ИТ-департамента университета Василий Сенчий на семинаре «Образовательные дни Microsoft».
Облако или флешка
Переход на cloud меняет сознание. Мы привыкли, что у нас есть любимая флешка, на которой держим самую ценную информацию. У меня такая с собой. А теперь вспомним, что случилось с Луганским медицинским университетом. Началась война, нужно было срочно выезжать, а серверы остались там. Условно говоря, флешка осталась на оккупированной территории.
В такую же ситуацию попал Донецкий медицинский университет. Они тоже поспешно выехали, но возобновили работу вуза в течение двух дней. Просто у них не было флешки. Они первыми в Украине начали использовать облачные технологии еще с 2011 года. К началу войны все их материалы, репозитории, библиотека, документы — все было в виртуальных хранилищах в облаке. Они начали новый учебный год 1 сентября 2014 года в Черкассах без каких-либо потерь информации. Я работал в Луганском университете, и мы тоже начали внедрять облачные технологии. Но не успели до войны это воплотить, у нас были наземные серверы. Когда выехали в Рубежное, то не имели практически ничего.
Сейчас в Ивано-Франковском медицинском университете у нас есть единая точка входа во все сервисы в облаке: офис, почта, календари, контакты, тесты. Облако интегрировано с наземной структурой — это обеспечивает полную отказоустойчивость: если «ложится» какой-то наземный сервер, подключается облако, и пользователи даже не замечают технических проблем.
На сайте университета есть репозиторий литературы. Это learning environment — база учебно-методических материалов для подготовки к занятиям для всех факультетов для различных языков преподавания. Это около 2,5 тысяч материалов на расстоянии нескольких кликов. Для администрирования очень удобно, ведь можно отследить, когда в последний раз были внесены изменения в материалы. А преподаватели больше не должны носить с собой конспекты или открывать свои материалы с флешки.
Словарь облачных терминов
Cloud — облако, онлайн-хранилища информации
LMS — Learning managing system. Система управления обучением, также употребляется термин E-learning (электронное обучение)
Moodle — Modular Object-Oriented Dynamic Learningvironment — веб-приложение для моделирования онлайн-обучения
Облако в работе преподавателя
У каждого преподавателя есть личный кабинет. В нем отражен перечень пар на сегодня. После окончания занятия преподаватель в своей форме ставит оценки студентам. На это у него есть 24 часа после занятия. Негативные оценки подсвечиваются красным. Эта форма предотвращает злоупотребления: если студент отмечен как отсутствующий, форма уже не даст поставить оценку. Когда оценки выставлены, форма предупреждает преподавателя, что внести изменения будет невозможно. Так мы заостряем внимание преподавателя и его ответственность за все действия, которые он делает в программе. Если оценка положительная, программа будет суммировать баллы. Если студент отсутствовал, программа выделит это цветом и позволит записаться на отработку. В медицинской школе все пропуски должны быть отработаны. Оценку можно будет поставить только после фактического занятия, когда сработает таймер и программа откроет доступ.
Также система заранее пришлет уведомление о расписании преподавателя на этот день. Поэтому больше не надо с ужасом вспоминать утром, у тебя первая или вторая пара.
Преподавателям было трудно приспособиться — они привыкли работать по бумажкам, методичкам. Но сейчас многие наши студенты остаются в университете работать, и мы делаем ставку на них. Мы обучаем их, а они потом обучают своих старших коллег.
Знание облачных технологий — важный критерий для трудоустройства преподавателя в западных университетах. На интервью спрашивают: LMS-suitable? (то есть умеете ли работать с электронными системами управления обучением). Да, тогда плюсик к резюме поставили, нет — сразу попадаешь в long list кандидатов.
Cloud для студентов
У каждого студента тоже есть свой личный кабинет. Там он видит все свои успехи, свою дорожную карту обучения — что сдал, сколько получил, что нужно подтянуть. Действует система аутентификации присутствия студента на лекции: студент получает QR-код, сканирует его и подтверждает этим свое присутствие. На лекции может пройти тест и получить дополнительные баллы.
Больше всего cloud влияет на мотивированных и прогрессивных студентов. Они становятся значительно интереснее в общении, глубже анализируют.
Приложения облачного сервиса позволяют строить свою траекторию обучения и перераспределять силы и время для эффективной работы.
Студента-медика нужно научить быстро и правильно принимать решения. Для этого есть программный комплекс — «виртуальный пациент». Это тренажер принятия решений, своеобразный «тамагочи» — с ним студент работает, привязывается к нему эмоционально, и они вместе проходят через ряд кризисных ситуаций. Программа позволяет применить на виртуальной практике знания анатомии, физиологии, фармакологии.
Эмоциональная связь тоже важна. Потому что если студент принимает неправильное решение, это заканчивается плохо для виртуального пациента. Поэтому в памяти студента запечатлевается эпизод, когда он совершил ошибку. «Виртуальный пациент» может конструироваться в разрезе нескольких предметов, и работа с ним может длиться даже целый год. Эту технологию очень любят иностранные студенты, потому что это помогает подготовиться к сдаче экзамена в США — там это обязательная составляющая.
