В старшей школе школьники сталкиваются с серьезными переживаниями: первая влюбленность, выбор университета, конфликты с родителями. Как при этом не потерять веру в себя и обратить внимание, что одноклассники действительно способны взбодрить? В этом помогут игры-пятиминутки для старшей школы, которые не только сплотят учеников, но и помогут им проявить изобретательность.
«Да, конечно, если…»
Проведение: предложите школьникам стать в круг. Каждый мысленно придумывает вопрос, на который наиболее очевидным ответом будет «Нет». Например: может ли быть жарко зимой? Можно ли съесть дом? Перебраться через океан?
Начинает игру один из учеников, называя имя кого-то из круга, кому предназначается вопрос. Задача второго лица — дать положительный ответ и объяснить, почему это реально. Варианты: «Можно ли собственноручно перенести дом?» — «Да, конечно, если он небольшой и сделан из шоколада!», «Можно ли сделать что-то необычное сегодня всем классом?» — «Да, конечно, если мы найдем полчаса времени после уроков», «Можно ли стать известным человеком в 17?» — «Да, конечно, если понимать свои сильные стороны и настойчиво и ежедневно развивать навыки и способности».
Не ограничивайте ответы учеников. Это позволит им подойти к заданию креативно и без страха ответить неправильно. Подчеркните, что правильных ответов в этой игре нет.
Эффект: игра развивает умение быстро и креативно придумывать нестандартные ответы вместо тех, которые кажутся очевидными. Это дает ученикам возможность и пространство, чтобы взглянуть на вещи под несколько другим, более широким углом.
Кроме того, игра выполняет интеграционную и развлекательную функцию. Снижает уровень тревоги учеников на уроке и обеспечивает смену деятельности — с учебной на игровую. Во время подготовки к экзаменам и ВНО для улучшения эмоционального состояния школьников очень важно найти по крайней мере несколько минут, когда те почувствуют себя одной командой, которая может учиться через игру.
«Поймай, если можешь!»
Проведение: ученики становятся в круг. В центре круга становится ученик с листком А4. Он поднимает руку с листком вверх, быстро называет имя кого-то из круга и пускает листок, чтобы тот свободно падал вниз. Задача названного человека — быстро подобрать листок, пока тот не коснется пола. Если не удалось это сделать, то ведущим остается первый ученик. Он называет кого-то другого из круга. Если удалось поймать листок — человек становится новым ведущим игры.
Вариация игры: каждый следующий ведущий может рвать листок пополам и использовать в игре уже эти уменьшенные кусочки. Это несколько усложняет задачу участникам.
Эффект: игра способствует концентрации и развитию координации движений. А также учит творчески решать задачи, ведь поймать листок можно ладонями или подручными материалами, задержать курткой или ногой. Решений множество, поэтому каждый ребенок может найти то, что будет комфортным для него. Хотя задание игры предназначено для индивидуального выполнения, игра усиливает чувство команды у каждого из игроков.
«Напиши мне пожелание»
Примечание: эту игру лучше всего проводить в летних школьных лагерях или в начале либо в конце учебного года. Если учеников много, то можно сделать разделение на два круга по 10-15 человек в каждом.
Проведение: ученики садятся в круг. У каждого есть по листочку, который он подписывает своим именем и фамилией. Задание — передать листок вправо. Таким образом, ученик получает листок соседа слева, на котором пишет пожелания или отзыв о нем или о ней. Игра продолжается до тех пор, пока к каждому не вернется его листок.
Эффект: игра помогает быстро сплотить учеников в начале нового учебного года или вспомнить общие школьные моменты перед началом летних каникул. Такая аккумуляция, в свою очередь, вызывает более комфортные и положительные ассоциации относительно обучения и классного коллектива.
Для наиболее замкнутых подростков такого типа упражнения являются дополнительной мотивацией к изменениям и более активному вовлечению в жизнь класса. Это происходит благодаря написанным отзывам и добрым словам от одноклассников.
«Одна интересная вещь о тебе»
Проведение: предложите ученикам поделиться интересными наблюдениями друг о друге. Подчеркните, что говорим исключительно позитивные утверждения.
Ученики могут оставаться за партами или стать в круг — по желанию. Кто-то из учеников начинает игру. Он держит в руках мячик или маленький мягкий предмет, называет имя одноклассницы или одноклассника и бросает мячик. При этом говорит один факт, комплимент или наблюдение об этом человеке. Например: «Люба любит читать фантастику», «Саше удается математика», «Оксана часто помогает другим с английским языком».
Эффект: формирование положительного представления о себе в подростковом возрасте тесно связано с тем, как нас воспринимают именно сверстники. Для учеников старших классов такая порция похвалы и положительных суждений помогает выстраивать адекватную самооценку и самоуважение. Кроме того, благодаря игре подростки учатся быть более наблюдательными и лаконично высказывать свое мнение.
