Учителя работают больше и испытывают профессиональное выгорание — такие результаты показало американское исследование. В октябре этого года некоммерческая организация RAND провела репрезентативный опрос учителей и директоров школ Соединенных Штатов Америки относительно их работы во времена COVID-19. Предлагаем самые интересные цифры этого исследования.
Как COVID-19 повлиял на американские школы?
Большинство американских школ начали использовать дистанционную форму обучения еще весной 2020 года. Однако педагоги считают, что качество преподавания снизилось после того, как школы физически закрыли:
59% учителей сказали, что поддерживали контакт со всеми или большинством своих учеников;
17% педагогов ответили, что совсем не давали обратной связи своим подопечным по их работам.
Опрос, проведенный в октябре этого года, показывает, что COVID-19 особенно ощутимо ограничивает доступ к образованию детей из социально незащищенных семей.
Как сегодня работают американские школы?
Большинство школ США сегодня работают или полностью дистанционно, или в смешанном формате:
33% директоров отчитываются, что их ученики учатся полностью дистанционно;
47% школ работают в смешанном формате;
20% директоров говорят, что у большинства их учеников есть возможность живых встреч с учителями. Это касается преимущественно маленьких школ в небольших городах.
Как в этом году ученики готовятся к занятиям?
Учителя говорят, что дети в этом году показывают более плохую подготовку к урокам:
66% учителей признаются, что в этом году большинство их учеников хуже подготовлены к выполнению работ, предусматривающих оценивание для определения уровня знаний, чем в предыдущие годы;
27% педагогов написали, что их дети гораздо хуже владеют материалом, чем раньше.
Учителя также говорят, что сейчас им сложно оценивать работы учеников:
59% учителей написали, что выставляли ученикам оценки на протяжении осени 2020 года. Для сравнения, весной 2020 года таких учителей было еще меньше — только 35%;
55% сказали, что преподавали новый материал ученикам;
45% — что преимущественно они с детьми проходили повторение.
Как ученики посещают уроки и выполняют задания?
По словам учителей, только 69% учеников выполняли все или большинство заданий во время обучения в сентябре-октябре.
86% учеников присутствовали на уроках этой осенью. Показатели посещаемости детей в школах с очным обучением выше — 91%. Для сравнения, обычное посещение в американских школах в течение предыдущих 5 лет держалось на уровне 94-95%.
Как чувствуют себя учителя на дистанционном преподавании?
Значительная часть педагогов написали, что испытывают выгорание и задумываются над тем, чтобы оставить профессию учителя:
57% учителей сообщили, что работают больше часов в неделю во времена COVID-19, чем это было раньше;
80% учителей испытывают выгорание, и это умеренно или очень беспокоит их;
25% опрошенных педагогов подумывают о том, чтобы завершить педагогическую карьеру. При этом большинство из них отмечают, что у них не было таких намерений до COVID-19.
Чего не хватает учителям и школам?
Американские школы испытывают значительную нехватку квалифицированных учителей для замены в связи с уровнем заболеваемости COVID-19 — об этом написали 74% директоров.
Учителя, работающие на дистанционной форме обучения, жалуются, что им не хватает поддержки от лидеров школы и местных органов образования. 4 из 10 педагогов на дистанционке говорят, что нуждаются в помощи для того, чтобы удерживать вовлеченность учеников в процесс обучения и их мотивацию.
Как этому помочь?
В своих выводах авторы опроса отмечают, что результаты довольно тревожные: у учителей этой осенью значительно больше нагрузка, дети чаще пропускают уроки и выполняют не все задания, педагогам и директорам нужны знания и навыки для онлайн-обучения, дистанционных инструкций для учеников и поддержки вовлеченности детей в процесс.
Авторы исследования советуют местным и национальным органам власти направлять больше средств на организацию дистанционного образования и повышения безопасности преподавания в помещениях школы. Например, новые качественные экспресс-тесты в сочетании с другими мерами безопасности могли бы значительно снизить риск распространения болезни в школах.
