В 2018 году Украина впервые примет участие в Программе международного оценивания учеников (PISA). Оценивание состоится в школах, которые выберет партнер тестирования Westat, с 16 апреля по 26 мая. Задания, которые нужно будет выполнить ученикам в этом году, держат в секрете. Но можно ознакомиться с тестами предыдущих лет. Вот некоторые из типичных заданий. Имейте в виду, что они достаточно объемные, поэтому, чтобы открыть полный текст задания — кликайте его название в начале описания.
Исследование PISA проходит каждые три года, начиная с 2000-го. В тестировании принимают участие 15-летние ученики, которые учатся не ниже, чем в седьмом классе.
Цель — определить, насколько ученик сможет использовать школьные знания и умения в условиях возможных жизненных трудностей и вызовов.
Ранее проверка касалась трех способностей: к чтению, математике и естественным наукам. В 2018 году к ним также приобщат способность к глобальной компетентности.
В Украине глобальную компетентность исследовать не будут. Этот блок доступен только странам, проходящим компьютерное тестирование, а в Украине оно будет на бумаге.
Исследования сосредоточены не на проверке знаний программного материала, а на том, осознают ли дети общие принципы и идеи научной теории. А также насколько они способны использовать полученные в школе знания и умения в реальных жизненных ситуациях.
Чтение
В чем суть?
Ученики получают небольшой текст (около 2,5 тыс. знаков), в котором рассказывается о реалистичной ситуации на одной из коммерческих фирм. Речь о добровольной иммунизации против гриппа для сотрудников.
В тексте объясняют, что это за болезнь, как правильно вести профилактику, кому нужно пройти иммунизацию, а кому она противопоказана.
Затем ученикам предлагают несколько заданий по содержанию текста, которые бы показали, насколько хорошо школьники его поняли.
Какие задания?
После текста следует пять заданий — тестовых и описательных.
В тестовых нужно, например, ответить, какие из перечисленных услуг предлагает организация для своих сотрудников.
В другом задании просят определить стиль текста. Удалось ли его сделать доброжелательным и поощрительным. Учеников просят дополнительно объяснить, почему они пришли к такому выводу. При этом нужно ссылаться на детали текста, рисунки, его оформление и прочее.
Еще одно задание — подумать, не обманывает ли людей конкретный фрагмент текста и аргументированно объяснить свою позицию.
Также для учеников описывают небольшие ситуации из жизни сотрудников фирмы и спрашивают, нужно ли им обратиться за консультацией по иммунизации к специалисту.
В чем суть?
Ученики получают довольно объемный (чуть больше 6 тыс. знаков) художественный рассказ под названием «Подарок». Его нужно прочесть, чтобы ответить на вопросы по содержанию.
Какие задания?
Ученикам предлагают выполнить семь заданий.
Например, ответить, в какой ситуации оказалась героиня в начале рассказа: нужно выбрать из нескольких вариантов ответа. Также необходимо интерпретировать одну из цитат главной героини, тоже выбрав один из вариантов.
Задания не только тестовые. Например, школьников просят аргументированно объяснить, является ли последнее предложение рассказа уместной для него концовкой.
Еще один тип заданий — прочитать диалог двух людей, которые обсуждают этот рассказ, и привести факты из текста, которые могли бы подтвердить мнение участников дискуссии.
Математика
В чем суть?
Ученикам предлагают прочесть текст о мальчике Коле, у которого есть флешка на 1 GB. К тексту прилагают диаграмму, где показано, как заполнена флешка: 650 MB музыки, 198 MB фото и 152 MB свободного места.
Какие задания?
Школьникам предлагают выполнить два задания.
В условиях сказано, что Коля хочет скинуть на флешку папку с фотографиями (350 MB), но не хочет удалять те, которые там уже есть. Вместо этого он согласен удалить несколько музыкальных альбомов. Приведен их перечень с указанием объема.
Ученикам нужно выбрать два альбома, которые необходимо удалить Коле, чтобы скинуть на флешку новые фотографии.
Дальше условия меняются: в течение нескольких недель Коля удаляет некоторые фотографии и музыку, а также добавляет новые (показано нынешнее состояние памяти флешки). Брат дарит ему новую флешку на 2 GB, и он скидывает туда все со старой.
Теперь из четырех предложенных диаграмм ученикам нужно выбрать ту, которая точно показывает состояние памяти новой флешки.
В чем суть?
Ученики получают фото частного дома, крыша которого имеет форму пирамиды. Ниже приведен рисунок построенной учениками математической модели крыши этого дома с указанием длины некоторых отрезков.
Какие задания?
Нужно рассчитать площадь пола чердака и найти длину указанного отрезка — одного из ребер бетонного блока.
Естественные дисциплины
В чем суть?
Ученики получают короткий информационный текст (500 знаков) с данными о вреде курения: сколько людей умирает от курения ежегодно и какой уровень смертности от заболеваний, вызванных курением, будет к 2020 году. Также указаны самые вредные вещества, которые содержатся в табачном дыме.
Какие задания?
К тексту предлагают четыре задания. Все они — тестовые. Например, нужно выбрать из предложенных вариантов ответа тот, который отвечает на вопрос: «Что является функцией легких?»
Или необходимо выбрать, риск получить какую болезнь увеличивается при курении: бронхит, ВИЧ или ветряную оспу?
В другом задании ученикам рассказывают об эксперименте с пластырем против курения. Школьникам нужно выбрать один из вариантов, как лучше провести этот эксперимент, в котором участвуют 100 людей, чтобы он был наиболее эффективным.
Также ученикам нужно выбрать, какой из методов бросить курить имеет больше всего шансов помочь: увеличение стоимости сигарет, изготовление никотиновых пластырей, запретит курить в общественных местах.
В чем суть?
Ученики получают два небольших текста, в которых рассказывается о водителе автобуса Рэе и ситуациях, в которых он оказывается.
Какие задания?
К каждому тексту — одно задание. Например, Рэй поставил стакан с напитком на панель приборов (есть схема с направлением движения). Рэй резко нажимает на тормоза. Нужно выбрать из вариантов ответа: что случится с водой в стакане.
Во второй ситуации речь идет о том, что двигатель автобуса Рэя, как и других автобусов, загрязняет окружающую среду. Приведены аргументы сторонников другого городского транспорта — троллейбусов, которые говорят, что этот транспорт более экологичен. Нужно написать, правы ли сторонники использования троллейбусов и почему.
