Как весело познакомить детей со школой и подружить между собой
1 сентября не за горами: вскоре учителя встретят первоклассников в стенах школы. Как помочь ученикам адаптироваться к новому пространству? Как быстро познакомить детей? Собрали игры, которые сделают 1 сентября веселым и незабываемым для ваших первоклассников.
Игры на привыкание к школе:
1. Пираты ищут сокровища
Цель: помочь детям освоить пространство, хорошо ориентироваться в школе, познакомить учеников между собой.
Задание: учитель прячет в помещениях школы сокровища: мелкие игрушки, книги, камешки, конфеты и т.п. Классу пиратов учитель читает секретную записку: «Слева от стенда в вестибюле школы, дойти до библиотеки, зайти и сделать 10 шагов вправо, искать на второй полке сверху». Можно предложить всем несколько заданий или же объединить учеников в две команды, каждая из которых получит свой маршрут. Следует задействовать как можно больше основных помещений школы, которыми дети будут пользоваться: библиотека, спортзал, столовая, медкабинет, раздевалка.
2. Пиратская карта
Цель: развивать память, внимание детей, пространственную ориентацию, умение «читать» карты, помочь запомнить школьные помещения.
Задание: более продвинутый вариант предыдущей игры. Одна команда пиратов прячет для второй клад или открытку с пожеланиями и рисует карту, на которой обозначает крестиком нужное место. Команды могут по очереди искать, или же обе команды одновременно будут рисовать, прятать и «читать» карты. Учитель помогает обозначить основные помещения школы и подписывает их.
3. Школьные Фиксики
Цель: создать положительные ассоциации со школой, улучшить ориентацию в помещении, привить бережное отношение к школьному имуществу.
Задание: первоклассников приветствует кукла из кукольного театра — фиксик Нолик (или его может сыграть кто-то из старших учеников, помощников-родителей, сам учитель и т.д.). Он рассказывает о технике, которая есть в школе: учебной, бытовой (в столовой, медкабинете), напоминает правила безопасности при ее использовании. Затем Нолик дает описание техники, но не называет ее. Нужно найти предмет или указать, где он (если, например, актовый зал закрыт). Можно последовательно давать несколько заданий или класс объединяют в 2–4 команды, и каждая получает свое.
4. Паровозик Томас
Цель: улучшить ориентацию в школе, умение распознавать схемы.
Задание: Паровозик Томас хочет устроить путешествие по школе. Но дети должны угадать следующую «станцию». По очереди они ощупывают предмет в волшебном мешочке, не доставая его. Это — символ следующего помещения. К примеру, вилка для столовой или номерок для гардероба. Также можно представить ученикам схему школы: на ней обозначены «станции», которые они будут посещать. Каждое обозначение закрыто листом бумаги, который ученики снимают после того, как угадали помещение и пришли в него.
Игры на знакомство одноклассников:
5. Веселое приветствие
Цель: преодолеть барьер между детьми, познакомить их через телесный контакт.
Задание: за время, ограниченное понятным для всех способом — песочными часами или кухонным таймером, следует поздороваться с максимальным количеством одноклассников. Но делать это нужно молча и теми частями тела, которые демонстрирует учитель: пожимать руки, прикасаться ушами, локтями или коленями и т.п.
6. Юные детективы
Цель: познакомить учеников через разговоры и сбор информации друг о друге, развивать навыки эффективного общения, поощрять контактировать.
Задание: ученики объединяются в пары и по очереди расспрашивают друг друга о привычках, интересах, прошлом, планах. Учитель может подсказать вопрос в начале урока. За отведенное время (таймер или песочные часы, как и в предыдущей игре) «детективы» должны узнать как можно больше о «соседях». Учитель напоминает вопросы и добавляет те, о которых еще не говорил, а ученики, которые знают ответ, поднимают руки. Скажем, есть ли у «соседа» домашнее животное, в какое время года он родился, умеет ли плавать, какой фильм любит больше всего. Побеждают те, кто ответил на больше всего вопросов.
7. Титаник
Цель: групповое сплочение, поиск конструктивных способов решения проблем, телесный контакт.
Задание: выжившие в кораблекрушении теснятся на плотике — вместо него будет лист ватмана. На нем располагается весь класс. На пол сходить нельзя — «утонете». Если группа выстоит так 30 секунд, лист укорачивают на 1/8 — «акула отгрызла». Задание повторяется, пока большинству класса удается удерживаться на плотике. Ученики находят свои способы поместиться: становятся на одну ногу, сидя берут друг друга на колени, обнимают друг друга.
8. Что общего
Цель: знакомство детей, умение находить общее, развитие образного мышления, поиск конструктивных способов решения проблем.
Задание: каждый участник выбирает себе предмет (книгу, игрушку, одежду — все, что принес в класс учитель). Нужно найти предмет в руках одноклассника по сходству и обосновать свой выбор. Побеждает тот, кто нашел общее с как можно большим количеством предметов в руках учеников. Например: «Мой мяч похож на тарелку, потому что они похожи по форме, на куклу, потому что это игрушки, на зонтик, потому что они одинаково красные».
9. Слови взгляд
Цель: развитие невербального общения, умения быстро реагировать на неожиданные ситуации, создание благоприятного климата во взаимоотношениях учеников.
Задание: немного напоминает игру «камень-ножницы-бумага». Все сидят по кругу, опустив голову и закрыв глаза. На счет три все смотрят или на того, кто сидит справа, или на того, кто слева, или смотрят прямо. Если взгляды встретились, дети подмигивают друг другу и выходят из круга.
10. Веселі проєкти
Цель: развитие умения работать в паре, команде, чувство сплоченности.
Задание: имена всех учеников достают парами. Также есть коробка с записками, где указано, что дети должны сделать за 10 минут. Хорошо, если дела оригинальные и веселые. Например, «нарисовать инопланетянина», «вылепить монстрика», «наклеить бумажные цветы на рисунок робота». Учитель тянет имена и задания. Скажем, «Алла и Дина раскрашивают единорога». Кто успеет вовремя выполнить задание?
