Стоит ли делать с детьми домашние задания? Вместе с детским и семейным психологом Екатериной Гольцберг «Освитория» разбирается в вопросе, который «болит» не одной тысяче родителей. Какая польза и вред от различных сценариев родительского поведения в вопросе «домашек»? Как научить детей самостоятельно и без напоминаний делать уроки?
Три причины, почему ребенок делает «домашку» с родителями
Случаи, когда дети «привыкают» делать домашние задания под присмотром родителей и этот процесс уже становится своеобразным домашним ритуалом — не редкость. Но есть конкретные причины, почему так происходит.
1
Ребенку хочется побыть с родителями
Иногда и к большому сожалению — это один из немногих способов в арсенале ребенка, чтобы привлечь внимание мамы или папы. «Я не буду делать домашку, тогда родители сядут со мной рядом, и мы будем это делать вместе» — вот такие мысли могут закрасться в голову школьника.
Если чувствуете, что ребенок недополучает внимания или таким образом пытается манипулировать вами, чтобы «забрать» время братика или сестрички либо же просто пытается использовать школьную «домашку» как повод для общения — бейте тревогу. И начинайте проводить с ребенком больше времени, но не за выполнением школьных заданий. Пусть это будут игры или прогулки, разговоры о чем-то интересном.
2
Ребенок действительно не справляется с домашними заданиями
Такое тоже бывает. И если вы резко откажетесь помогать с «домашками» ребенку, которому трудно дается учеба — по аналогии с тем, как людей бросают в воду, надеясь, что те вмиг поплывут, — стратегия не сработает. Ребенок «утонет» в невыполненных домашних заданиях, получит огромный стресс. А вы, фигурально говоря, услышите: «Больше я не поплыву».
Бывает и такое, что домашние задания даются учителями без учета возрастных особенностей или «со звездочкой», но выполнить их должны все. В таких случаях ваш школьник тоже может самостоятельно не справиться и обратиться за помощью-разъяснением. И вот здесь нас подстерегает еще одна разновидность сложностей: объяснять что-то собственным детям часто бывает о-о-очень непросто. Родителям может казаться, что ребенок «притормаживает» или специально делает вид, что не понимает «элементарных вещей». Или вы и сами чувствуете, что не умеете правильно донести нужную информацию. Тогда мамы и папы начинают злиться, кто-то может повысить голос. На фоне спора родители «отталкивают» ребенка, а ребенок — их: «Ты не умеешь объяснить».
Чтобы таких случаев у вас не случалось, лучше делегировать объяснение сложных грамматических правил и построения формул «человеку на аутсорсе» — кто это будет, выберите самостоятельно.
3
Перфекционизм
Именно тревожные дети чаще всего боятся допустить ошибку, поэтому им нужен «надзиратель», который подскажет в нужный момент: «Вот здесь не так, а вот здесь — так». Но это называется по-другому, дорогие родители: у ребенка забрали право на ошибку. Перфекционизм — не слишком хорошая вещь, если речь идет о воспитании. А ошибки может найти и озвучить учитель, не вы. Не бойтесь, что ваш ребенок будет ошибаться, тем более не корите за малейшие ошибки и помарки, чтобы не сформировать «комплекс неудачника».
Вы — тот самый перфекционист, который быстро «вспыхивает»? Тогда, если есть возможность, пусть ребенок выполняет «домашки» после уроков в школе в группе продленного дня. Или на первых порах со сложным материалом помогут более отстраненные эмоционально члены семьи или если позволяют финансы — репетитор.
Создаем схему для самостоятельного выполнения «домашек»
В 1-м и 2-м классах «домашек» нет. Поэтому с 3-го класса ребенок должен справляться с заданиями без помощи взрослых. Родители не должны «подменять» учителей — просто держите это в голове. Наоборот, вы должны стимулировать самостоятельность вашего школьника и научить его не бояться возможных ошибок.
Если есть выраженная зависимость (как детская, так и родительская) в совместном выполнении «домашек», ситуацию можно решить, следуя простым, но действенным правилам.
Шаг 1
Доброжелательно поговорите с сыном или дочерью о том, готов ли ребенок взять на себя полную ответственность за обучение — «домашки» тоже входят в учебный процесс.
Шаг 2
Поговорите о том, какие предметы и задания ребенок считает сложными, а какие даются легко. Дальше — беседа о самоорганизации. «Ты пришел домой, переоделся, поел и немного отдохнул. А потом с хорошим настроением можешь садиться за домашки. Если задание трудное — лучшее сделай его с самого начала. Это называется «съесть лягушку». Итак, «съедаем лягушку», делаем самое важное, а затем приступаем к более приятным/интересным заданиям. Вдохновения будет немало, ведь гордость за «съеденную лягушку» обязательно подарит выброс эндорфинов.
При выполнении «домашек» ребенка не должны отвлекать ни гаджеты, ни телепрограммы, ни музыка. Договоритесь, что все факторы отвлечения остаются на время домашней работы в состоянии «заморозки».
Шаг 3
Договоритесь, что затягивать выполнение домашней работы не следует. Поговорите, сколько времени ребенок должен выделять на определенный предмет — математику, язык, физику, биологию.
Шаг 4
Договоритесь с ребенком, что вместе проводите эксперимент. В течение месяца сын или дочь будет самостоятельно выполнять «домашки». На это время вы вообще не участвуете в «урочной» жизни.
«Домашка», как мы уже разобрались, — детская ответственность. Если ребенок даже выберет опцию «не выполнять домашнее задание» — это тоже его ответственность. Ведь последствия своих действий нужно будет почувствовать, например, через плохие оценки. Это тоже полезный опыт. А ваша родительская задача — поддержать и не забывать: вы не «плохие родители», вы позволили ребенку взять на себя ответственность.
