ШІ-аборигени: хто вони та як їх навчати?

Часом термін «ШІ-аборигени» поширюють на всіх сучасних школярів, які багато та природно користуються ШІ. Скажімо, у жовтні 2025 видавництво Oxford University Press опублікувало звіт «Навчання покоління ШІ-аборигенів». Це дослідження 2000 юних британців віком від 13 до 18 років, у якому йшлося не про те, наскільки часто підлітки звертаються до ШІ, а про те, як вони його використовують. Ось ключові знахідки дослідження:

• лише 20 % молоді не застосовують ШІ для виконання шкільних завдань;
• 47 % підлітків, за їхніми словами, легко виокремлюють у відповідях ШІ фейки та правдиву інформацію. А ось третина учнів не можуть із цим впоратися;
• кожен другий опитаний хоче, щоб школа мала чіткі правила стосовно того, як і коли можна працювати зі штучним інтелектом, а не просто забороняла його;
• 48 % підозрюють, що їхні однолітки таємно використовують ШІ, щоб він виконував домашнє завдання замість них;
• третина підлітків переконані, що їхні вчителі не здатні ефективно працювати із ШІ, та стільки ж хотіли б бачити більше ресурсів штучного інтелекту, що інтегровані в уроки.

Також учні по-різному оцінюють взаємодію із ШІ: 9 із 10 кажуть, що штучний інтелект допоміг їм розвинути якусь навичку. Очолюють цей список: розв’язання проблем, генерування ідей та підготовка до іспитів. Водночас 62 % учнів вважають, що вже мають надмірну залежність від штучного інтелекту. Кожен другий побоюється, що ШІ підсилює стереотипи. А 60 % висловили стурбованість тим, що штучний інтелект сприяє копіюванню, а не творчості. Це дає дослідникам надію на те, що ШІ-аборигени все ж зможуть керувати штучним інтелектом, а не «фанатіти» від нього. Їхнє ставлення відповідальніше, ніж його уявляють собі вчителі та батьки.