Поиграть с ребенком в песок и узнать о нем больше советуют sandplay-терапевты. Они используют этот инструмент для работы и с подростками, и со взрослыми. Психоаналитик Мария Гончаренко рассказывает, как превратить игру в своеобразный тест и о чем может свидетельствовать каждая фигурка или «пасочка» вашего ребенка.
Кинетический или из зоомагазина
Кто из детей не радуется песочным крепостям, не вспоминает, как любил играть с песком на детской площадке или на пляже? Конечно, не все позволят себе «забавы для малышей». А зимой — вообще не до песочниц. Впрочем, родители могут устроить такое развлечение дома. Сейчас приобрести речной песок несложно — в зоомагазинах, цветочных магазинах, а еще в продаже есть декоративный цветной для творчества и кинетический. Последний содержит около 2% силикона. Поэтому он не сыпучий, а будто смоченный водой, лучше держит форму.
Песочница зимой будет приятным сюрпризом. Ведь игра — это естественный способ самовыражения, следовательно можно рассчитывать на непосредственность, спонтанность, искренние чувства. Ребенка влечет к себе песок, поэтому даже самые серьезные или замкнутые с готовностью вступают в игру — хотя бы пересыпают песок между пальцами, лепят из него различные формы, копают ходы. Но главная задача — «населить» этот мир своими героями, выбирая их из миниатюрных (до 10 см) игрушек. В классическом варианте в песочнице должны быть фигурки людей (разного возраста, национальностей, профессий) и сказочные персонажи, например ангелы или монстры. Важны также разные животные, рыбы, насекомые, динозавры. Пригодятся природные материалы — камешки, ракушки, семена, желуди, каштаны.
Песочницу можно приобрести вместе с песком для творчества (есть даже в виде столиков). Родители могут приспособить под нее любой контейнер или ящик. Интересный вариант — небольшой надувной детский бассейн. Но если речь идет именно о проективной песочнице, то она должна быть обязательно квадратной. Все ее параметры научно обоснованы.
Например, размеры (ширина — 50 см, длина — 70 см, глубина — 8 см) идеальны для зрительного восприятия. Дно и бортики песочницы — голубые, что должно напоминать море и небо.
Скелеты и монстры за забором
Можно делать, что угодно: рисовать на песке, строить из него, смачивая водой, «прорывать» ходы и каналы, создавать узоры из камней и бусин. Все можно менять, обновлять, разыгрывать строительство, войну. Хищников, скелетов или монстров ребенок может скрыть за забором, вытеснить на окраины. Это — типичная работа со страхами, которая позволяет снизить тревогу. Можно сказать, ребенок создает свой собственный мир, который положительно влияет на его творческие способности, дает опыт успеха. Это еще больше усиливает желание играть активную роль в своей жизни, а не пассивную, которую взрослые часто навязывают детям.
Для чего нужна «песочная» психологическая методика, которую создала Дора Калф из Швейцарии? Психотерапевты используют работу с песком как одну из проективных методик. Такая деятельность предполагает анализ того, что человек приписывает внешним объектам под влиянием чувств, внутренних конфликтов, прошлого опыта. Скажем, что добавляет к незавершенному предложению или что видит в рисунке, который дает возможности для множества трактовок. Внутренние противоречия, которые человек даже не осознает, «вылезают» во время такой работы. Ребенку тем более зачастую сложно рассказать о своих страхах, сложных чувствах, тайных желаниях.
А вот в песочнице все эти проблемы и задачи подсознательно начинают «диктовать» правила игры, и можно, играя, найти решение. Это может произойти «само собой», а папам и мамам остается просто от души поиграть: подражать ребенку в его действиях, идти по его сценарию.
Чего родителям нельзя делать
Если все же хотите больше понять внутренний мир ребенка, который он проигрывает в песочнице, придется учесть несколько «правил безопасности».
Не ставьте «диагнозов».
Sandplay-терапия — довольно сложная методика, требующая психологического образования и длительного специализированного обучения. Специалисты должны учитывать множество нюансов. Поэтому если хотите заняться именно психотерапией, обратитесь к специалистам. А любые способы анализа следует считать просто информацией к размышлению, а не выводами. Эти гипотезы можно проверить другими способами (наблюдение, обсуждение схожих проблем в кино либо литературе и т.д.). Гораздо важнее то, что ребенок сам расскажет о созданном им мире.
Прислушайтесь к трактовкам ребенка, не навязывайте собственные.
Скажем, волк для вас может быть символом агрессии, хищником, вызывающим страх и другие неприятные чувства. А для ребенка, например, это — сила, которая дает защиту и спокойствие. Трактовки могут быть и совершенно непредсказуемыми. Если у ребенка любимая сказка — «Золотой цыпленок», где волк заботливо выращивает птенца, то он олицетворяет для малыша заботливого отца. Поэтому расспрашивайте относительно каждой фигурки — что видит в них чадо.
Не демонстрируйте личное отношение.
Если определенный объект (например, крыса) вызывает у вас негатив, не нужно это показывать, даже мимикой. Потому что тогда об открытости сына или дочери можно забыть. Лучше прислушайтесь, чем он нравится ребенку. Песок с водой, грязища у дошкольника могут вызвать ассоциации с туалетом. Это вполне нормально, и стыдить не стоит. В частности, так ребенок обрабатывает негатив, запретные чувства.
Не делитесь никакими выводами с ребенком.
Психотерапевты тоже не имеют права делиться с клиентами своими гипотезами относительно их работы в песочнице. Родителям можно обсуждать только то, чем делится сам ребенок. Ни в коем случае не стоит говорить, что увидели определенные проблемы, ведь сын или дочь потеряют доверие и интерес к этому занятию.
Обеспечьте атмосферу принятия .
Во время игр с песком ребенок должен чувствовать себя защищенным, уверенным в себе, свободным. Критике здесь не место.
«Я свинья или робот?»
В книгах по песочной терапии описано все: важно, какие фигурки выбирают, их цвет, размер, расположение, разыгрываемый сюжет, чувства.
Формы, по поводу которых колебались, — это противоречивые чувства. Как и фигурки, которых почти не видно с того места, где сидит ребенок. Они «спрятаны» за зданиями, камнями. Например, шестилетняя девочка первой выбирает кошку, которую затем ассоциирует с мамой, а игрушечного слона (для нее — папу) долго разглядывает и отгораживает «лесом». Стоит ли объяснять, с кем из родителей отношения непростые?
Обратите внимание, какие фигурки ребенок выбрал уверенно, первыми. Какая игрушка оказалась в центре композиции? Обычно она передает представление ребенка о себе. Например, многое может рассказать о самовосприятии ребенка хищник, серая мышка, свинья, механизм или робот, цыпленок, Дюймовочка.
Следующая пара игрушек обычно символизирует ценности (они есть даже у трехлетних детей). Кто-то выберет машинки (поездки), кто-то украшения (создание имиджа), кто-то — кукольную мебель (уют дома ).
То, что сначала поставили в песочницу, а потом убрали, закопали, — вызывает негативные переживания. Ребенок выбрал только пару фигурок или тесно «заселил» песочницу? Можно предположить, что ему не хватает общения или его слишком много. От кого и к кому ведут «дорожки»? Много «границ» — прорытых линий, сделанных заборов? Если да, ребенок может быть недоверчивым, скрытным, жить со словом «надо». Если нет ни одной границы — мальчик или девочка могут не ценить личное пространство, быть импульсивными.
Воспоминания — слева, мечты — справа
Проследите и за перемещениями фигурок. Скажем, то, что олицетворяет маму, сначала находится на другом краю от «главного героя», а затем постепенно приближается. Это свидетельствует о желании ребенка улучшать отношения.
Для удобства поднос делят на три части по вертикали: левую, центральную и правую. Все, что слева, олицетворяет прошлое (опыт, воспоминания) и чувства. Справа — будущее (мечты, планы, представления) и мысли. Центральная часть — это настоящее, то, что наиболее актуально. Если большинство фигурок или основные события слева — ребенок живет воспоминаниями, ностальгирует о чем-то или не может избавиться от травматического опыта. Справа? У вас — маленький мечтатель. Но чего ему не хватает здесь и сейчас?
По горизонтали поднос делится на две части: нижнюю и верхнюю. Верхняя — это то, что давно осознано и о чем легко говорить. Наиболее деликатные темы, бессознательная часть жизни — снизу. Простой пример. В правом верхнем углу — «медальки», машины, «драгоценные» камешки — все, что ассоциируется с достижениями. А в правом нижнем — игрушечная кровать, о котором ребенок говорит, что на ней хорошо спать. О чем идет речь? О перегрузке, о том, что слишком много требований и целей от родителей и о желании ребенка отдохнуть.
Игра с песком может открыть что-то новое о вашем ребенке. Но главное — она принесет всей семье радость и сблизит.
